邢莉莉

摘 要：隨著科技的進(jìn)步，教育在不段的向前發(fā)展。目前教學(xué)手段變的現(xiàn)代化、多樣化，在教學(xué)過(guò)程中，多媒體的運(yùn)用已經(jīng)成為教學(xué)手段之一，然而，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用存在著一些問(wèn)題，筆者針對(duì)多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，提出一些問(wèn)題，并且針對(duì)這些問(wèn)題采取相應(yīng)的措施，希望可以提高我國(guó)的教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體；多媒體教學(xué)；現(xiàn)狀；應(yīng)用

在教學(xué)過(guò)程中，多媒體的應(yīng)用推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，但是，在其發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很多問(wèn)題，這些問(wèn)題影響著課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至影響了教育的發(fā)展，所以合理的利用多媒體教學(xué)就顯得尤為重要。

1 多媒教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀

1.1 多媒體教學(xué)方式豐富了教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代社會(huì)是信息化的社會(huì)，信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)多樣化，多媒體信息的來(lái)源渠道豐富多彩，尤其是現(xiàn)代教學(xué)更是用多媒體教學(xué)手段代替了傳統(tǒng)的、古老的教學(xué)手段，書(shū)本的內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求，并且一些內(nèi)容已經(jīng)不適合課堂的以及學(xué)生的需要，更滿(mǎn)足不了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，所以，多媒體教學(xué)逐漸的走近課堂，這也是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1.2 多媒體改善教學(xué)效果

多媒體教學(xué)手段可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)跨時(shí)間、跨空間的教學(xué)傳遞過(guò)程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)，將教學(xué)模式變?yōu)殚_(kāi)放性教學(xué)，將現(xiàn)有的教學(xué)資源充分的利用，還可以拓展學(xué)生的視野，獲得更多的知識(shí)與教學(xué)資源，學(xué)生可以不用走出門(mén)，就能夠感受世界，對(duì)于一些視頻音頻的信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有積極的心理，教師還可以通過(guò)多媒體獲取最新的教學(xué)資料，有利于課堂的討論與分析。

2 多媒體在教學(xué)中應(yīng)用存在的弊端與問(wèn)題

2.1 多媒體教學(xué)并不適合于所有的教學(xué)

在教學(xué)的過(guò)程中，多媒體教學(xué)并不適合于所有的教學(xué)，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的課程來(lái)說(shuō)，學(xué)生容易接受其教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方式就可以將其實(shí)現(xiàn)，這些課堂應(yīng)該盡量不使用多媒體教學(xué)；一些課堂需要實(shí)物模型以及掛圖才能進(jìn)行講解，這些課程應(yīng)該盡量使用實(shí)物教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)；只有一些抽象的，復(fù)雜的，需要通過(guò)錄像或者運(yùn)動(dòng)的順序方式，以及控制速度快慢等畫(huà)面的教學(xué)內(nèi)容，要采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)。

2.2 教學(xué)課件的制作和課件質(zhì)量問(wèn)題

在選擇多媒體教學(xué)時(shí)，首先要制作出合理的教學(xué)課件，就目前教育課堂的現(xiàn)狀來(lái)看，并沒(méi)有系統(tǒng)的、具體的、完善的教學(xué)課件，課件的制作只能依靠教師親自完成，這就要求教師要有計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，如果教師缺乏計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解，那么，所制作的課件也是不理想的，課件質(zhì)量會(huì)影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 教師存在的問(wèn)題

在使用多媒體教學(xué)時(shí)，教師很難講課件的視頻與自己的講解進(jìn)行同步，教師的書(shū)寫(xiě)與動(dòng)畫(huà)的演示也很難協(xié)調(diào)，教師一會(huì)調(diào)整音響設(shè)備，一會(huì)進(jìn)行視頻調(diào)節(jié)等等，這些活動(dòng)將會(huì)影響教師的教學(xué)。

3 多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)化方法

我們要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體結(jié)合，根據(jù)不同的課程的不同特征，教師根據(jù)教學(xué)的要求與計(jì)劃，有組織的進(jìn)行教學(xué)與傳授，使用優(yōu)良的課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只有進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才能更好的發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)教育質(zhì)量。

3.1 根據(jù)學(xué)生特征確定教學(xué)目標(biāo)

教師要根據(jù)課堂的實(shí)際需求來(lái)確定多媒體教學(xué)的內(nèi)容，要將內(nèi)容科學(xué)合理的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的分解，分成不同的層次，確定教學(xué)目標(biāo)。

3.2 要合理選擇與設(shè)計(jì)媒體信息

多媒體是一種能將多種媒體進(jìn)行綜合處理的一種軟件，因此，在學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)多媒體軟件時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合理的媒體信息，并且按照一定的次序要素排列在不同的信息單元中，這樣，就能將學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，在選擇多媒體以及設(shè)計(jì)過(guò)程中要注意的是，音頻、視頻、圖形、圖像和動(dòng)畫(huà)的組合運(yùn)用，不能只是簡(jiǎn)單的將課件做成一個(gè)電子幻燈片的形式，這樣會(huì)影響教學(xué)效果，要隨著日益發(fā)展的多媒體技術(shù)，不斷地更新和提高多媒體教學(xué)能力。

3.3 要提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域是要提高教育教學(xué)質(zhì)量，并不是追求時(shí)尚與時(shí)髦，所以，不能將課件式的教學(xué)滿(mǎn)堂灌，學(xué)生就會(huì)跟著課件的思路前進(jìn)，失去了自己獨(dú)立思考的能力，沒(méi)有積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，這樣就使得新的教學(xué)技術(shù)沉浸于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，不能提高教學(xué)質(zhì)量。

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