丁鵬飛

摘 要：從終身體育思想出發(fā)，對學(xué)生終身體育的意識培養(yǎng)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長的形成，多渠道豐富學(xué)生的體育知識，陶冶學(xué)生的良好情操；應(yīng)積極構(gòu)建校園體育文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育活動(dòng)和欣賞體育的能力，從而激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的興趣，使之養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：終身體育；體育興趣；體育意識；終身體育意識

終身體育是指一個(gè)人，終身都在進(jìn)行體育鍛煉和接受體育教育。其核心是科學(xué)、持久地進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)而保持身心健康，受益終身。終身體育是現(xiàn)代體育的一種思潮，在國際上有一定的影響，是當(dāng)代體育的重要發(fā)展方向之一。

1 如何樹立正確的自我體育意識

首先，要在已經(jīng)培養(yǎng)起來的對體育興趣和愛好的基礎(chǔ)上，提高對體育的理性認(rèn)識。

其次，要了解自我，認(rèn)識自己身心發(fā)展的具體狀況和身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)技能的水平，以便從自身的實(shí)際出發(fā)，取長補(bǔ)短，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。

最后，自我體育意識是在反復(fù)實(shí)踐中形成的。在反復(fù)不間斷地實(shí)踐中，加深對體育的情感體驗(yàn)，不斷提高體育的水平，使體育鍛煉成為自覺主動(dòng)的行為。

2 學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)

青少年時(shí)期，正是打好身體基礎(chǔ)的“黃金時(shí)代”。從人體自身的發(fā)展來看，這一時(shí)期具有特別重要的意義。如果在這一時(shí)期里應(yīng)當(dāng)?shù)玫降腻憻挾鴽]有得到，到了成年以后，時(shí)過境遷再進(jìn)行鍛煉，雖然也有效果，但由于基礎(chǔ)未打好，往往是事倍功半。我們要放眼未來，首先要從現(xiàn)在做起。保證現(xiàn)在精力旺盛地學(xué)習(xí)，同時(shí)為終身體育打好基礎(chǔ)，也為將來從事祖國的社會主義建設(shè)事業(yè)做準(zhǔn)備。

體育的知識、技術(shù)、技能，是科學(xué)鍛煉身體的手段和方法。對增進(jìn)身心健康、增強(qiáng)體質(zhì)，不僅具有近期的效果，而且具有長遠(yuǎn)的影響。但是，由于不同年齡段身心發(fā)展?fàn)顩r的差異，鍛煉身體的目標(biāo)、內(nèi)容和方法也相應(yīng)有所不同。這就需要培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我評價(jià)的能力，以適應(yīng)和協(xié)調(diào)不斷變化的情況，取得預(yù)期的鍛煉效果。

興趣是人們力求可趨向某種事物并由此能獲得情感滿足的心理傾向。興趣是多種多樣的，有由事物或行動(dòng)本身引起的直接興趣，也有由事物或行動(dòng)的目的和任務(wù)引起的間接興趣；有產(chǎn)生于活動(dòng)過程而在活動(dòng)結(jié)束后即消失的短暫興趣，也有成為個(gè)人心理特征的穩(wěn)定興趣。直接體育興趣是指學(xué)生被某項(xiàng)體育活動(dòng)本身所吸引，一旦產(chǎn)生這種興趣，就會表現(xiàn)出極大的熱情。間接體育興趣是指學(xué)生充分認(rèn)識練習(xí)的意義，對體育效果感興趣，它離不開自身的意志努力。對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)應(yīng)從教育引導(dǎo)入手，一是加強(qiáng)體育知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到參加鍛煉的價(jià)值，加入到鍛煉的行列；二是樹立正確的目標(biāo)，對已形成興趣的學(xué)生進(jìn)一步明確方向，保持穩(wěn)固的興趣。所以說興趣和愛好是積極參加體育活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力。

3 學(xué)校體育應(yīng)把終身體育作為指導(dǎo)思想

體育教育在終身體育教育理論模式中是中間環(huán)節(jié)起著承前啟后的作用，其目的與任務(wù)和社會緊密相連。體育教育除了教會學(xué)生各種運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能外，更重要的是培養(yǎng)和提高大學(xué)生的體育意識，加強(qiáng)他們的體育能力與鍛煉習(xí)慣，使其終身受益。終身體育思想認(rèn)為，學(xué)校體育的意義在于限定的教育階段里，培養(yǎng)學(xué)生在各種環(huán)境下都能獨(dú)立地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。學(xué)校體育相對社會體育而言它起“奠基”的功能作用。今天的學(xué)生不再是單純的知識積累，而應(yīng)該是道德、知識、體質(zhì)、身心健康綜合體。因此，體育教育必須從終身體育理想出發(fā)，對學(xué)生畢業(yè)后的終身體育意識，養(yǎng)成自覺習(xí)慣產(chǎn)生重要的影響，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和體育能力，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，使其掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，為終身體育打好牢固的基礎(chǔ)。

4 改革體育課程，建立終身體育目標(biāo)教育

目前雖然體育課被列為必修課，但大多數(shù)學(xué)校在教學(xué)中，重技術(shù)、輕理論、教師包辦一切等現(xiàn)象仍然比較普遍。由于過多強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體作用，上課往往是“教者發(fā)令、學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順而心逆”，教學(xué)方法呆板，致使學(xué)生對體育課不感興趣。這樣，既無助于學(xué)生的身心發(fā)展，也不能發(fā)揮體育教學(xué)的特殊功能。在課程安排上適當(dāng)增加學(xué)生有興趣的課程和課時(shí)，增加技能類項(xiàng)目，減少素質(zhì)類練習(xí)，如在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生最喜歡的項(xiàng)目是籃球、足球、排球、健美操等。所以在課程安排中盡可能以選修課的形式進(jìn)行分項(xiàng)教學(xué)，滿足不同學(xué)生的興趣和愛好。推廣適合終身體育的運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目減少競技如田徑，體操等。

5 培養(yǎng)體育意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與終身體育銜接

終身體育是一種自覺自愿的并持續(xù)終身的自我鍛煉過程。對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與終身體育的重要前提。學(xué)生步入社會后所面臨的一個(gè)貫穿一生的自發(fā)自主的教育過程，人們根據(jù)自己的工作性質(zhì)與職業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)自己不同年齡階段的身心特點(diǎn)與健康狀況，根據(jù)自己所處的工作，生活環(huán)境與客觀條件，選擇體育鍛煉的內(nèi)容，以滿足身心健康發(fā)展的需要，基于這一特點(diǎn)，終身體育教育思想就要求必須在學(xué)校教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生自覺自愿地進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣、能力和習(xí)慣，體育意識的重要作用就是可以促使學(xué)生在體育鍛煉中充分發(fā)揮自身的活動(dòng)能力，并且把參與活動(dòng)的行為變成一種伴隨一生的自覺反映。因此，學(xué)校體育要為終身體育服務(wù)，其中重要的一條就是教育、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育意識。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳乃林.關(guān)于終身教育若干問題的思考.江蘇高教，1999（4）.

[2]袁貴仁.建立和完善終身教育體系.北京成人教育，1999（1）.

[3]鐘振新.大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣調(diào)研.中國體育科技，2003（3）.