劉淑珍　朱敏

摘 要：以往的教學(xué)模式，使得學(xué)生就業(yè)應(yīng)聘時，學(xué)生能夠拿出來的成績，都是學(xué)過什么課程，企業(yè)看不出學(xué)生能做什么事情，學(xué)校的考評標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)差距很大。由此讓我們想到對課程的教學(xué)模式進行改革，汽車電氣改革過程中，在組織課程教學(xué)中以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生從接收任務(wù)到完成任務(wù)全過程中克服困難解決問題的方法，熟悉教學(xué)的整個過程進而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與工作習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：課程改革；教學(xué)模式

汽車電氣課程是汽車專業(yè)的主干課、核心課，教學(xué)是汽車電氣教學(xué)的重要組成部分，通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備：

專業(yè)能力。a.一線汽車電氣系統(tǒng)維修工應(yīng)具備的根據(jù)故障現(xiàn)象制定正確維修計劃的能力；b.與客戶交流、查閱相關(guān)維修技術(shù)資料能力；c.熟練進行電器設(shè)備或系統(tǒng)拆裝、汽車電器設(shè)備檢測和故障診斷、分析汽車電器設(shè)備及電路故障的原因并進行維修；d.規(guī)定工時內(nèi)以經(jīng)濟的方式按照專業(yè)要求使用常用工具完成待維修車輛汽車電氣系統(tǒng)方面的維護、小修或大修工作。

社會能力。a.具有良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德；b.具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)；c.具有不斷開拓創(chuàng)新的意識；d.能與客戶進行交流與協(xié)商的能力。

方法能力。a.具有制訂工作計劃的能力；b.具有查找維修資料、文獻等獲取信息的能力；c.具有不斷獲取新的技能與知識的能力；d.具有邏輯性、合理性的科學(xué)思維方法能力。

1 教學(xué)模式設(shè)計

針對目前汽車電氣教學(xué)中教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，課堂參與性不強，學(xué)習(xí)積極性不高，為提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿?，本課程采取任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學(xué)模式。課程全部在一體化教室完成，實施“教學(xué)做”三者真正融合，指導(dǎo)學(xué)生遵循“資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價”的過程，授課過程采取分組教學(xué)、教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、校內(nèi)專業(yè)教師與校外技術(shù)骨干參與教學(xué)過程相結(jié)合的方法，有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會能力，接受職業(yè)氛圍熏陶。

1.1 課程設(shè)計的理念

本課程將探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念應(yīng)用于課堂教學(xué)中；以就業(yè)為導(dǎo)向，以知識應(yīng)用為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，突出職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成；推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等符合職業(yè)教育特色的教學(xué)模式；培養(yǎng)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?，使學(xué)生在“教與學(xué)”的互動中，樂學(xué)、善學(xué)、學(xué)有成效。

1.2 課程設(shè)計的思路

從崗位能力培養(yǎng)出發(fā)，根據(jù)汽車運用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過校企合作，與來自企業(yè)一線資深維修人員和專家共同討論，針對本課程的定位，確立了汽車檢測、汽車裝配、售后服務(wù)、汽車保險理賠和汽車銷售等方面工作。按職業(yè)能力和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定各崗位應(yīng)具備的職業(yè)知識和技能，構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點的課程內(nèi)容體系。

2 教學(xué)方法設(shè)計

《汽車電氣》是汽車檢測與維修技術(shù)的專業(yè)核心課程，具有知識面寬、實踐性強、知識更新快等特點。為了引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)，本課程擬將專業(yè)能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育相融合，針對不同內(nèi)容借助啟發(fā)引導(dǎo)、選組長、分組討論、反饋、強迫動腦、觀看視頻、頓悟、角色扮演、技能比賽等教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的課堂廣泛參與性與主動學(xué)習(xí)意識，保證教學(xué)效果。

3 教學(xué)手段設(shè)計

⑴在“教學(xué)做”一體化教學(xué)過程中，對汽車電氣系統(tǒng)的每一個基本電器設(shè)備及輔助電器利用實物進行教學(xué)活動，如發(fā)電機、起動機、點火系、玻璃升降器、電動刮水器等，使學(xué)生真實直觀的接觸到所學(xué)的東西，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑵在一體化教室，利用汽車整車實訓(xùn)臺，演示或描述各部件的檢測及維修過程，設(shè)置故障讓學(xué)生排除，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生對汽車電氣系統(tǒng)維修崗位的感性認(rèn)識。⑶制作《汽車電氣》課程特色PPT課件，并利用各種視頻和演示動畫及各種車型的維修手冊，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

4 學(xué)習(xí)方法設(shè)計

本課程的設(shè)計將考慮以“學(xué)生為主體”，教師引導(dǎo)啟發(fā)與學(xué)生自學(xué)并重，學(xué)生通過完成任務(wù)來實現(xiàn)自學(xué)目的。任務(wù)的設(shè)置均圍繞學(xué)生展開，任務(wù)的設(shè)置既要考慮到使學(xué)生能掌握本課程基本知識和基本技能，同時又要兼顧少數(shù)能力突出學(xué)生的個性能力發(fā)展，使在學(xué)生完成任務(wù)的過程中摸索出如何運用所學(xué)的理論知識和如何使用教材和參考資料以及通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)查找資料，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力并通過自學(xué)去解決生活和工作中遇到的問題和困難。

5 課程考核評價方法改革

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