朱興斌

新課改積極倡導(dǎo)教師要構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，教師要想法設(shè)法提高課堂教學(xué)效率，這是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任與義務(wù)，向課堂要質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是我們的教學(xué)工作中非常重要的一環(huán)。轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，已成為時(shí)代的需要和社會(huì)發(fā)展的必然要求。那么中學(xué)化學(xué)課堂也不例外，作為化學(xué)教師也要向課堂四十五分鐘要效率，要想法設(shè)法讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里獲得最大限度的發(fā)展與提高，不僅僅是知識(shí)的提高，更重要的是能力的培養(yǎng)。本文就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己多年來的探索實(shí)踐所得到的收獲，拿來與大家共同交流，以饗讀者。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效率的制勝法寶

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。尤其是實(shí)施素質(zhì)教育以來，我們的教育工作者越來越重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為我們的課堂教學(xué)的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也一再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，要讓每一位學(xué)生以輕松愉快的心情去學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，發(fā)展能力，積極探究化學(xué)的奧秘，形成持續(xù)性的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)化學(xué)的熱情和信心。作為化學(xué)教師，如果我們能因勢(shì)利導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么提高課堂教學(xué)效率就會(huì)水到渠成。所以在日常的教學(xué)中，我牢牢抓住這一點(diǎn)，努力讓課堂生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。比如在新課學(xué)習(xí)之前，可以巧妙地用有趣而適宜的引入來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，消除學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在學(xué)習(xí)《氧氣》這一課時(shí)，可以先用一個(gè)謎語來引入本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)猜謎語一般都比較感興趣，這樣學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果不言而喻自然會(huì)提高的。

有些知識(shí)本身沒有什么趣味性，但又很重要，需要學(xué)生牢固掌握與理解，這時(shí)教師可以采用比賽的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，比如讓學(xué)生記憶化合價(jià)，對(duì)于這一塊的知識(shí)學(xué)生比較容易理解，但是記憶卻是一個(gè)大難事，經(jīng)常會(huì)記亂，記混，這個(gè)元素的化合價(jià)，按在那個(gè)元素的身上。這時(shí)我們就可以展開比賽的形式來讓學(xué)生記憶。先給學(xué)生一定的時(shí)間，然后開始進(jìn)行比賽，相同時(shí)間內(nèi)，誰記得最多誰就獲勝，在這樣的刺激下，所有學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地開始記，這樣一來，記化合價(jià)就不是一件枯燥的事情了，而成了一件十分有意義的事情，學(xué)生的積極性都特別高，記得特別認(rèn)真，通過這樣的方法學(xué)生很快就記住了那些元素的化合價(jià)，而且還特別牢固。

二、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效率

我們所學(xué)知識(shí)根本目的還是為了能在實(shí)際生產(chǎn)生活中來應(yīng)用，學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的。并且新課程改革理念也一再強(qiáng)調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)要從生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，并主動(dòng)地用化學(xué)知識(shí)去分析生活中的一些現(xiàn)象，用所學(xué)化學(xué)知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際具體問題，這才是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的真諦。在教學(xué)中，教師要善于從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問題，把化學(xué)知識(shí)以多姿多彩的形式展示給學(xué)生，使學(xué)生感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，真正體會(huì)化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，切身感受生活處處有化學(xué)，化學(xué)無處不在。通過學(xué)生所熟悉的事物，實(shí)際問題，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，用化學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，這樣學(xué)生的求知欲望被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)的效果自然會(huì)大大提高。

三、課堂上精講精練

在課堂上教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用和學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題。要做到這一點(diǎn)教師首先在課前要好好研究教材，充分了解學(xué)生，把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，這樣才能在課堂上精講重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生始終保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有這樣該才能真正創(chuàng)造出和諧輕松的教學(xué)環(huán)境，并取得良好的教學(xué)效果。除了精講還要精練。練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)的主要途徑之一，練要做到精練，教師一定要精心選擇練習(xí)內(nèi)容，要有針對(duì)性地去進(jìn)行練習(xí)，要選擇學(xué)生較容易出錯(cuò)的地方去練習(xí)，并且要采用多種多樣的練習(xí)方式，要選擇適合學(xué)生的，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的練習(xí)方式，不要單一的只是一種練習(xí)方式，那樣學(xué)生會(huì)有一種逆反的心理，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)下降。

四、充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓課堂成為學(xué)生展示自己的舞臺(tái)

大多數(shù)的教師普遍認(rèn)為，講課時(shí)講得越細(xì)學(xué)生聽得越明白，課堂效率也會(huì)越高。殊不知這樣反而會(huì)讓學(xué)生懶得動(dòng)腦筋，養(yǎng)成坐享其成的壞習(xí)慣。教師只是在一味地講，學(xué)生被動(dòng)地聽，沒有思維的啟迪，更談不上能力的培養(yǎng)與智力的開發(fā)了。這樣做不僅僅耽誤了課堂教學(xué)的時(shí)間，反而還助長(zhǎng)了學(xué)生不良習(xí)慣的滋生，降低了課堂效率。其實(shí)課本上的大多數(shù)知識(shí)學(xué)生通過自學(xué)是可以理解的，不必要教師面面俱到地進(jìn)行講解，在教學(xué)中，教師要做到學(xué)生通過自學(xué)能理解的地方教師不要講解，學(xué)生通過小組交流討論能理解的地方，教授也不要做講解，那些模糊不清的地方，學(xué)生不能自己理解的地方，教師再作講解。新課程改革強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，課堂上應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。要給學(xué)生充分地展示自己的空間，教師應(yīng)該給學(xué)生搭建他們展示自己的舞臺(tái)，讓他們最大限度地展示自己，這樣他們才會(huì)有更多的參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，才能讓他們得到很好的發(fā)展。比如在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中，課外實(shí)踐活動(dòng)中，加大學(xué)生的參與度，是全體學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，探究的機(jī)會(huì)，展示他們的能力，這樣學(xué)生才能愿意學(xué)，樂于學(xué)習(xí)，我們的課堂教學(xué)才會(huì)有好的效果。

總而言之，教無定法，貴在得法，要想提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，就要我們從平常做起，從每一節(jié)課做起，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，了解學(xué)生，在課堂上積極探索，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源，教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，只要我們不斷努力，一定能找到行之有效的教學(xué)方法。