韓笑

摘 要：高校圖書館不僅要發(fā)揮圖書借閱和提供學生自習場所的功能，在基礎功能不斷完善的同時要把圖書館這一資源不斷利用起來，逐漸形成一個資源庫一個幫助師生更好學習進步的一個資源中心。該文主要對其利用建立電子閱覽室實現(xiàn)教學資源全校共享使學生和教師都得到受益，同時也完善了圖書館的又一功能。

關鍵詞：電子閱覽室 教學資源 共享

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（a）-0151-01

我校圖書館是提供高校師生查閱各類知識的資源中心，同時也為學生提供了一個課后自習的良好場所。圖書館是高校一個非常重要的組成部分，也是一個標志性的建筑。它對擴大師生知識的廣深，增加知識理解的深度，提供一個非常好的平臺。但是在當今社會科技不斷壯大，僅僅是停留在書本上資源已經(jīng)不能滿足各種知識的涵蓋和學習，電子閱覽室可以擴展僅僅只可以改善只停留在書本上比較局限的資源。一定程度上節(jié)省了購買圖書的經(jīng)費，也更適應當今社會需求.它是未來圖書館發(fā)展建設必要趨勢。本文從建設電子閱覽室和在電子閱覽室實現(xiàn)教學資源共享這兩方面加以論述。

1 建設電子閱覽室的意義

1.1 有利于實現(xiàn)教學資源全校性共享

高校在在發(fā)展過程中面臨培養(yǎng)人才的重要使命，學生在畢業(yè)后出入社會進入更加激烈的競爭中，只有在學校內充分利用較寬裕的課下時間進行不斷的知識充電才能提高自己全方面的素質提高自己的競爭力，不論是學校自身的競爭力，最終都體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的質量上。人才培養(yǎng)離不開資源的投人，利用電子閱覽室對學校教學資源進行整合，使圖書館充分發(fā)揮了知識的海洋這一作用，也更加適應數(shù)字化信息化的時代要求，使教學資源不僅僅在學校課堂上得到傳播，也可以在課下對課堂的只是進行補充學習，同時也是各個專業(yè)得到相互交流，教師學生可以根據(jù)自身需要下載不同專業(yè)的教學資源.真正意義上達到全校教學資源的共享。

1.2 實現(xiàn)教學資源與圖書館資源互為補充

在電子閱覽室里對獨立學院的教學資源進行整合，不只是對原有資源在既定的環(huán)境里重復發(fā)布，這是在整合的過程中使教學資源與圖書館傳統(tǒng)資源、電子資源結合為一體。圖書館作為現(xiàn)代大學知識的象征，應該更具有多元化，提供更多的服務方式，紙質的藏書量是有限的，電子資源的相互補充彌補圖書館的知識局限性，也可以使圖書館的利用率增加，豐富學生在學校業(yè)余生活。

2 實現(xiàn)建立電子閱覽室與資源整合結合的內容

（1）館藏服務。我院學生可以進入校園網(wǎng)圖書館主頁輸入學號便可以查詢圖書當前借閱情況和書目信息館藏地點及對當前借閱圖書續(xù)借等服務。

（2）電子文獻檢索、查閱。電子閱覽室的主要功能就是能夠向學校師生們提供大量的電子信息資源以代替紙質資源的局限性。將有重要價值的紙質文獻資料制作成為多種媒體形式的電子資源；購買國內外較為知名的電子文獻資源庫；定期更新電子資源。和其他學校達成協(xié)議也可以對已經(jīng)購買的電子資源進行交換不僅僅可以節(jié)省部分資金浪費也可以通過這樣的形式得到與其他院校的交流.

（3）教學資源整合。數(shù)字化教學資源整合有利于實現(xiàn)資源共享。它不僅僅是一個資源庫一學習交流的平臺。各個部門之間，教師與教師之間實現(xiàn)圖書共享、課件共享，試題共享、素材共享等等。鼓勵教師把優(yōu)秀的課件、論文、科研上傳，學生也可以把自己優(yōu)秀作品上傳。

（4）網(wǎng)站閱覽。電子閱覽室的聯(lián)網(wǎng)功能，學生教師可以在電子閱覽室閱覽網(wǎng)站和瀏覽信息。

3 建設電子閱覽室資源整合相結合注意事項

3.1 建設電子閱覽室的相關工作

圖書館電子閱覽室的建設除了軟件硬件的資金投入還有對于圖書館工作人員的業(yè)務提高有一定要求。為避免學生不知道如何正確使用電子資源，圖書館工作人員要在電子閱覽室開放前進行相關學習和培訓。

3.2 電子閱覽室的人文環(huán)境建設

（1）讀者教育、培訓。對入學新生展開宣傳培訓；張貼電子閱覽室宣傳資料；明確進入電子閱覽室的規(guī)章制度；

（2）工作人員的服務水平、業(yè)務素質的提高。對計算機的基礎操作能力；計算機日常維護及網(wǎng)絡維護；網(wǎng)絡導航員；對學生操作的指導能力；正確引導學生利用圖書館圖書和期刊電子資源，光盤數(shù)據(jù)庫，國內外全鏡像數(shù)據(jù)庫…等等進行學習和研究。

3.3 電子閱覽室硬件及軟件建設

（1）電子閱覽室是高校圖書館自動化系統(tǒng)的一個重要組成部分，其設備需求主要包括服務器類、工作站類及網(wǎng)絡設備等。

（2）電子閱覽室的軟件環(huán)境電子閱覽室的軟件環(huán)境由服務器的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫軟件、圖書館集成管理系統(tǒng)、光盤服務系統(tǒng)、電子閱覽室管理系統(tǒng)和工作站安裝應用程序組成。

（3）電子資源文獻采集工作。針對電子文獻價格昂貴并且重復率高可采用各高校圖書館聯(lián)合采集，分工收藏來達到資源共享。圖書館工作人員在進行培訓后將長期不斷進行資源的采集。資源采集可以有多種渠道，在資金有限得情況下可以在網(wǎng)上搜集，篩選好的免費的電子資源并下載、歸類、發(fā)布。同時調動老師同學的積極性共享優(yōu)秀課件、網(wǎng)絡授課、優(yōu)秀論文、作品等等。

4 結語

在電子閱覽室實現(xiàn)教學資源整合，是一種以學生和教師為主導的服務方式，使一些學生不僅僅能查閱本專業(yè)的教學資源與此同時非本專業(yè)的相關資料也可以查閱得到知識的拓展，同時引入圖書館資源可以更好得到利用，以圖書和教學資源相互補充作為很好的知識引導來源，打破圖書館作為傳統(tǒng)的知識模式和服務模式，充分發(fā)揮圖書館數(shù)字資源。對于教學資源來說，保障了教學資源更好的發(fā)揮作用。老師和老師之間學生和教師之間學生和學生之間相互溝通交流知識的機會增加，除了可以進行相互交流外也可以從中彌補自己的不足，不僅僅對于學生本身，教師之間的交流也可以彌補自身在教學經(jīng)驗的上的相互學習共同進步。對于圖書館資源來說，教學資源引導學生利用圖書館各方面資源，發(fā)揮學生的學習主動性。更適應現(xiàn)在數(shù)字化信息化的時代發(fā)展。通過電子閱覽室的軟硬件環(huán)境對學院內部網(wǎng)絡教學資源和圖書館資源進行整合，把圖書資源濃縮具體化，更細致更有針對性和實際操作性。

參考文獻

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