闞偉旭

摘 要：小學教育是啟蒙教育，非常重要，體育教育作為小學教育的一部分，同樣擁有舉足輕重的地位。游戲在中小學體育教學中占有重要地位。在小學體育教學中，體育教師把游戲教學引入到教學中，不僅能夠激發(fā)孩子們的學習興趣，提升孩子的想象力與創(chuàng)新能力，促進體力和智力，陶冶情操，發(fā)展集體意識和個人才能，培養(yǎng)優(yōu)良品德，都具有特殊的積極作用。還可以提高體育課堂的教學效率和教學效果，最終促進學生身體素質、心理素質和運動技能的全面發(fā)展。

關鍵詞：小學體育 游戲 教學

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（b）-0134-01

體育游戲是以身體練習為內容，以游戲活動為形式，以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法。小學生是社會的一個特殊群體，在小學體育教學中應該開展比較多的生活性游戲，情趣性的游戲，積極地調動學生的學習興趣。同時可以讓學生之間增進友誼，分享快樂。該文主要從體育游戲的優(yōu)勢出發(fā)，著重介紹體育游戲對小學體育教學的作用，以期能為提高小學體育教學質量盡自己的一點微薄之力。

1 游戲中滲透德育教育

“體育的本質是造就人，它不僅造就人的體質，同時也造就人的心靈”。每個游戲差不多都是集體活動，學生參與游戲活動時各自扮演著不同的角色，在分工合作中各盡其責，在活動中都體現出不怕苦不怕累、頑強拼搏、團結協作的集體主義精神。在新的教育形勢下，體育游戲如何充分利用自身的特殊教育功能，更有效地對兒童進行身心教育。在體育課中，“集體”是教師教學、學生練習的基本組織形式，學生的一些活動和練習大都在集體之中完成。培養(yǎng)學生的群體意識，應變能力，團結合作，充分發(fā)揮集體力量，讓學生感受到球類比賽的勝負要靠集體力量和相互之間的密切配合，培養(yǎng)學生的集體主義精神和頑強拼搏的競技精神。我們認真鉆研教材，挖掘教材的德育因素，幫助和引導他們樹立正確的集體觀念，正確對待個人與集體，集體與集體之間的關系十分必要。我們可以讓學生參與到“奧運五環(huán)”、“紅軍長征”、“搶占碉堡”等有關“國家大事”的游戲中，然后放手讓學生自己進入“角色”，并在活動中讓學生體驗成功的喜悅和受挫折的苦澀。同時讓學生在實踐中加深對集體的理解，提高了學生思想道德水平。使每個學生樹立了自信心，養(yǎng)成頑強、求實、進取的優(yōu)良品質。使他們懂得個人和國家的關系，讓學生在游戲活動中接受思想教育。只要教師能有意識地挖掘體育中的思想品德教育題材，并結合學校的實際情況對學生進行德育滲透，就能使學生的身心得到協調發(fā)展。

2 游戲教學中培養(yǎng)學生的興趣

學校體育教學是學生終身素質發(fā)展的重要基礎，如何緊緊圍繞學生小學階段的身心特點，通過游戲教學提高學生學習體育課程的興趣。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，自制力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此通過創(chuàng)設多樣的游戲情境提高學生學習興趣是十分必要的。（1）趣味性是體育游戲吸引學生的基本動力。為了提高體育游戲的趣味性，應根據小學生的心理特點、技術及智力水平，在游戲的情節(jié)、形式等方面多下功夫。只有在新異有趣的教學方法中，才能培養(yǎng)學生的興趣，在興趣中獲取知識，達到體育教學的目的。并且在游戲中獲得快樂的情感體驗。（2）體育游戲是體育手段的一種，也是文體娛樂之一，豐富多樣、生動活潑的教學方法，新穎有趣、邏輯性強的教學內容，可以不斷地引起學生新的探究活動，從而激發(fā)起學生更高水平的求知欲。在小學體育教學中發(fā)揮著非常重要的作用，其具體作用為：培養(yǎng)學生學習興趣，提高練習積極性和教學效果；在學校體育教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在體育活動的過程中體驗到歡樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產生體育興趣。在準備活動中運用體育游戲，可以讓小學生表現出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，把小學生的興奮性調節(jié)到一個適宜的狀態(tài)。（3）要掌握好課堂節(jié)奏，調節(jié)課堂情趣。課堂節(jié)奏過快，容易使學生緊張疲勞，節(jié)奏太慢，又會使學生注意力分散，精神松懈。因此，教師要精心設計一個“開場白”，力求做到“趣味化”，創(chuàng)編一些與教學內容相關的游戲活動，在教學中加以合理運用。提高他們上體育課的積極性，增強學習的信心。所以，教師要努力創(chuàng)造和諧的氣氛，讓學生在心情舒暢中上好體育課。

3 安全性原則

每一項體育活動都存在危險因素，有時學生在游戲活動時也會出現傷害事故，基于很多游戲都是需要借助器材、道具等進行的，基于此，我們必須考慮到游戲的安全性。因此，在游戲設計的時候，不論是動作還是規(guī)則、組織方法以及游戲的場地等都要保證其安全。為了讓學生通過游戲活動真正地得到身心健康發(fā)展，體育教師作為游戲的組織者一定要注重安全性。（1）教師應當根據教學器材、場地設施、學生自身完成概率等條件，選擇合適的體育游戲。同時要及時檢查器械消除隱患。器械經過幼兒不斷地使用，不論在堅硬的程度上和結構上都會有損壞的現象，所以教師要及時地定期檢查器械，防止小學生在玩時發(fā)生意外。（2）以游戲的形式進行，提高學生中樞神經系統(tǒng)的興奮性，調節(jié)機體的代謝能力，使身體機能處于良好的狀態(tài)，發(fā)展協調性和靈活性。但是教師也要控制好學習中的運動負荷。游戲化教學法容易激發(fā)學生的興趣，小學生往往是全身心的投入游戲活動，因此，老師一定要注意控制好學生學習鍛煉的量和節(jié)奏，有目的性的對體育游戲進行選擇，合理安排游戲的負荷。使學生良好的學習興趣得到很好的維持。游戲能促進兒童的智力的發(fā)展，提高他們的思維能力、想象力、觀察力和注意力，培養(yǎng)學生的獨立性和創(chuàng)造性。教師也要注意游戲體育教學中存在的安全隱患，保證教學質量，最終實現學生身心健康平衡發(fā)展。

4 結語

作為體育教師應該以育人為目標，根據體育課的特點，應積極設計游戲教學，讓課堂變得更加活躍、有趣，同時也能起到鍛煉身體、發(fā)展智力、陶冶情操等作用，關鍵是游戲教學能讓小朋友們愛上體育，養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣。從提高教學質量這一基本點出發(fā)，對傳統(tǒng)的教學方法進行改進；做到與時俱進，根據新形勢和新要求，轉變教育理念，正確認識體育游戲的意義和作用?？茖W、有效的運用體育游戲不僅可以豐富課堂教學內容、提高學生學習的興趣、參與體育鍛煉的主動性為提高教學效率提供了有力的保障。素質教育實施下，教師要善于通過體育教學中的游戲活動，在良好的師生關系基礎上和輕松愉快的課堂氛圍中，適當地進行體育游戲，更注重對學生能力的培養(yǎng)，小學生體育教學過程中運用游戲教學方法能夠培養(yǎng)學生的競爭意識、創(chuàng)新能力以及團結協作的能力，使小學生在德、智、體、美、勞各個方面得到發(fā)展，切實將體育游戲教學的落實到新課改目標管理中，促使其更好的成長。最終實現體育教育的理想目標——既育體又育人。

參考文獻

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