劉良勇

伴隨著素質(zhì)教育的提出，我們農(nóng)村初中的語文教師也邁著新課程改革的步伐。如今，語文教學(xué)改革怎樣才能更好的更加順利的跟進呢？

老師和學(xué)生方位的確定是至關(guān)重要的事情。教師與學(xué)生合作的是課堂教學(xué)的重要過程。也是思維及情感交流的過程。課堂教學(xué)中的教師和學(xué)生都是同等重要，是取得良好的教學(xué)效果的前提。語文教學(xué)的重要思想是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。為了更好的實施新課程下的語文教學(xué)改革，因材施教就是很關(guān)鍵了。根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)的興趣進行有目的的教學(xué)。學(xué)生需要老師去啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生親自去參與創(chuàng)造性的活動，是達到智力和能力開發(fā)的目的，是提高創(chuàng)造思維、增強創(chuàng)造力的目的。

因此，語文教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容，設(shè)計出有利于學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣通過各種方法和措施培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，制定合理有效的語文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過潛移默化的語文教學(xué)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而達到新課程下語文教學(xué)的目標。

第一、新課程下的語文老師要有創(chuàng)新思想能力

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育最為重要的中心內(nèi)容之一，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是新課程實施中，很重要的目標之一。老師要有創(chuàng)新教育的思想，創(chuàng)造思維能力的形成、信賴與有效的教學(xué)活動，而老師對學(xué)生在教學(xué)活動中的地位的掌握，從一定程度上決定著教學(xué)的成效，影響著學(xué)生本身個體的發(fā)展。因此，創(chuàng)造力的培養(yǎng)，必須尊重學(xué)生的個體差異，如何在教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力就顯得很重要，就這些應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生以下三個方面的思維：

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)乃季S

大家都知道，創(chuàng)新思維來源于個性思想。對于中學(xué)生來說又如何呢？教師充分了解教育對象的情況，做到盡可能因材施教，根據(jù)學(xué)生的個體情況建立分類的教學(xué)目標。盡量考慮各種教學(xué)內(nèi)容的思維因素，最大限度的為各類學(xué)生提供培養(yǎng)和發(fā)展的機會。老師心中要裝這教學(xué)的對象，手中要銘記教學(xué)目標，眼中要關(guān)注課堂學(xué)習(xí)效率。在以學(xué)生為主體老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)上，老師可以采用各種類型的教學(xué)模式進行嘗試。教師必需積極引導(dǎo)學(xué)生參與語文教學(xué)活動，通過閱讀和欣賞去深化喜愛語文的感情，體會祖國文化的博大精深，去陶冶情操，提高文化修養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維

勇于實踐，積極參與，是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的前提，更是體現(xiàn)學(xué)生主體意識的標志。老師的智慧首先表現(xiàn)在有無決斷的勇氣，教師要成為學(xué)生心理上學(xué)習(xí)活動的“支撐點”。這樣就是給學(xué)生以信心也是給學(xué)生鼓勵。如果這樣，學(xué)生的能力就會得到更好的展示。學(xué)生因教師鼓勵和贊美而吸引，會主動投入學(xué)習(xí)。比如說有的學(xué)生因為文言文的趣味性而感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生就會遨游在文言文的快樂海洋中尋找知識的真諦。這樣，學(xué)生創(chuàng)新思維的火花就閃爍出來了。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨創(chuàng)的思維

每個有現(xiàn)實責(zé)任感的教師來說，怎樣使自己的教學(xué)活動討得學(xué)生喜歡，更需要的是要培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)思維，獨創(chuàng)能力的培養(yǎng)需要師生合作的默契，為了學(xué)生，教師應(yīng)當讓每位學(xué)生大膽思考、積極討論，留下足夠的思考空間，啟發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在思考中學(xué)會探索，在探索中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會獨創(chuàng)。語文教學(xué)過程中一定要給學(xué)生思考的時間，引導(dǎo)學(xué)生各方位、多角度思考、探索問題。只有這樣才能讓學(xué)生既增進知識間的橫向聯(lián)系，又提高學(xué)生探索的能力，從而達到語文教學(xué)的目標。

第二、新課程下的課堂

新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該以“自主”“合作”“探究”為核心的新型學(xué)習(xí)方式。有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵是要教師的合理引導(dǎo)。因此，這就迫切的要求教師必須認真研究和學(xué)習(xí)新課程語文教學(xué)理念，進一步優(yōu)化語文課堂教學(xué)效果，就要以下的幾個策略：

1.要有引導(dǎo)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)策略

語文教學(xué)目標的制定要有利于學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要有利于學(xué)生有主動獲得知識的優(yōu)勢。教師研究新課程標準的時候要結(jié)合學(xué)生實際的認知水平和興趣愛好及其動機需求制定切實可行的教學(xué)目標。教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的選擇一定要讓學(xué)生有主動了解知識的情感意識。知識并不是教師灌輸于學(xué)生的，而是學(xué)生自身從思想上有著迫切的求知欲望從而主動獲取。語文課堂教學(xué)中積極營造和諧進取的課堂氛圍是很重要的，給學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習(xí)時間也是很重要的。語文課堂教學(xué)中，倘若教師能夠勇于充當學(xué)生的學(xué)習(xí)助手，那么學(xué)生在課堂上就會積極的自主學(xué)習(xí)。在這樣的課堂上，教師應(yīng)該充分激勵學(xué)生大膽思考、大膽提問、大膽發(fā)表自己的看法。同時，老師對于學(xué)生回答的每個問題都不要草率的用個人觀點去評判學(xué)生的正確與否，而是要大膽的把這種權(quán)利交給學(xué)生自己去合理分析解答。

2.要有合適的合作學(xué)習(xí)策略

語文教學(xué)課堂中，我們教師提出問題要求按照實際的要求對學(xué)生進行合理合作討論。才能提供給學(xué)生合適的環(huán)境，才能讓學(xué)生在合作中有正確的分析，才能有明確的合作學(xué)習(xí)思路。這樣就可以體現(xiàn)出團隊合作精神。這樣就能夠讓學(xué)生在其中有學(xué)習(xí)的成就感。

3.要有正確的指導(dǎo)思想策略

做什么事情都要有計劃和思想，更要的是要有正確思想策略，語文教學(xué)中，我們老師也要讓學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)策略，哪怕是讓學(xué)生自己先構(gòu)思一下也好，這樣就可以更好的起到新課程下的語文教學(xué)效果。