劉志強

智能手機(smart phone)所具有的獨立操作系統(tǒng)、可自由選擇軟件進行安裝或卸載、能使用無線網(wǎng)絡等特點，使得其具有傳統(tǒng)功能機(feature phone)無法比擬的魔力吸引著青少年。一項韓國的調(diào)查發(fā)現(xiàn)[1]，高達18%的韓國學生屬于智能手機上癮人群。國內(nèi)研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)地大學生手機成癮近29.84%[2]，香港大學生手機成癮也近28.7%[3]。手機依賴是一種由于某種動機濫用手機而導致其心理、行為和社會功能受損的癡迷狀態(tài)，嚴重者伴有心悸、頭暈、手腳發(fā)麻、腸胃功能失調(diào)等生理不適[2]。

國內(nèi)外針對手機依賴的研究主要集中在手機依賴的測量[4-5]，手機依賴所產(chǎn)生的生理、心理和社會功能損害[6-9]，手機依賴的發(fā)生機制[8-9]等方面。由于手機依賴不僅對身心造成損害，而且還對日常工作生活等社會功能造成嚴重影響，特別是和孤獨感有著密切聯(lián)系[2,8-9]。研究發(fā)現(xiàn)，由于人格尚未定型、情緒不夠穩(wěn)定、社會環(huán)境多變等多種因素，青少年易成為孤獨感的高發(fā)人群[10]。劉紅等[2]系統(tǒng)研究了大學生手機成癮與孤獨感、手機使用動機的關系，發(fā)現(xiàn)孤獨感是影響手機成癮的重要因素，同時也通過網(wǎng)娛動機間接影響手機成癮。但目前關于孤獨感對手機依賴影響的研究對象主要是普通高校大學生或中學生，鮮有針對高等職業(yè)院校學生(以下簡稱高職生)研究。因此本研究以高職生為研究對象，研究其孤獨感對智能手機依賴的影響，以期為高職院校心理健康教育提供依據(jù)。

1 對象和方法

1.1 對象 采取方便隨機抽樣，選取江蘇省2所高等職業(yè)院校學生400名，其中男生296人(74%)，女生104人(26%)；漢族393人(98%)，少數(shù)民族7人(2%)。共回收有效問卷379，有效問卷回收率95%。其中使用智能手機的250人(66%)，使用非智能機的129人(34%)；使用智能手機的男生158人(63%)，女生92人(37%)；年齡17～22歲，平均年齡(19.74±1.77)歲，涉及理工、經(jīng)貿(mào)、藝術(shù)和醫(yī)學等專業(yè)。

1.2 評定工具 熊婕等[4]編制的大學生手機成癮傾向量表(Mobile Phone Addiction Tendency Scale, MPATS)手機依賴狀況，該量表共有16個項目，分為戒斷癥狀(停止使用手機后所出現(xiàn)的特殊心理生理癥狀群)、突顯行為(手機的使用占據(jù)了思維和行為活動的中心)、社交撫慰(手機的使用在人際交往中的作用)和心境改變(手機造成的情緒變化)四個因素?？偭勘淼?Cronbach' s α系數(shù)為0.83，4個因素的α系數(shù)在0.55～0.80之間；總量表的重測信度為0.91，四個因素的重測信度在0.75～0.85。在本次測試中Cronbach α系數(shù)為0.88。

情緒-社交孤獨問卷(Emotional-Social Loneliness Inventory, ESLI)測試被試者的孤獨感狀況[11]，該量表分為四種類型，即情緒孤立(狀況)、社交孤立、情緒孤獨(感受)、社交孤獨，分數(shù)越高，反映被試心理健康水平越差。在本次測試中Cronbach' s α系數(shù)為 0.92。

1.3 調(diào)查方法 以班級為單位，由心理健康教育專職教師做統(tǒng)一的指導語，在計算機房集中進行測試問卷調(diào)查，統(tǒng)一回收問卷。

1.4 統(tǒng)計方法 采用 SPSS 15.0統(tǒng)計軟件對高職生手機依賴和孤獨感兩個變量進行Pearson相關分析和回歸分析，采用AMOS 7.0進行路徑分析。

2 結(jié) 果

2.1 相關分析 高職生智能手機依賴和孤獨感各因子分及總評分呈正相關。見表1。

表1 MPATS評分高職生智能手機依賴與ESLI孤獨感的評分的相關分析

注：*P<0.05，**P<0.01。

2.2 回歸分析 以智能手機依賴總分作為因變量，孤獨感各因子及總分作為自變量，進行多元逐步回歸分析發(fā)現(xiàn)，孤獨感各因子和總分均對智能手機依賴總分有預測作用。見表2。

表2 孤獨感對智能手機依賴的回歸分析

注：***P<0.001。

2.3 路徑分析 根據(jù)相關分析和回歸分析的結(jié)果，運用結(jié)構(gòu)方程模型分析技術(shù)構(gòu)建出孤獨感對高職生智能手機依賴的路徑模型(見圖1)，經(jīng)過對模型進行修正，各主要擬合指標正常擬合指數(shù)(normed fit index，NFI)、增量擬合指數(shù)(Incremental Fit Index,IFI)、比較擬合指數(shù)(comparative fit index, CFI)、 擬合優(yōu)度指數(shù)(goodness-of-fit index, GFI)等均大于0.9，且χ2/df<2、近似誤差均方根(Root Mean Square Error of Approximation, RMSEA)<1，表明該模型對數(shù)據(jù)擬合好。

3 討 論

本研究顯示，高職生智能手機依賴中的戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰、心境改變和依賴總分均和孤獨感的四個因子及總分呈正相關(P<0.05)，這驗證了國內(nèi)外很多研究成果[2,5]?；貧w分析進一步發(fā)現(xiàn)，高職生孤獨感對智能手機依賴具有預測作用(P<0.05)，表明具有較高孤獨感體驗的高職生更容易對智能手機產(chǎn)生依賴，Park[12]研究也顯示孤獨感是手機依賴的一個很有效的預測因素。本研究以孤獨感和手機依賴作為潛變量，以戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰、心境改變等四因子作為手機依賴的顯變量，以情緒孤立、情緒孤獨、社交孤立和社交孤獨等四因子作為孤獨感的顯變量，建立結(jié)構(gòu)方程模型，進行路徑分析發(fā)現(xiàn)孤獨感對手機依賴的直接效應是0.35，表明孤獨感每提升1個單位，則手機依賴提升0.35個單位。

圖1 孤獨感對高職生智能手機依賴的路徑分析

從智能手機的功用來看，Townsend[13]研究認為，手機的多功能性、可操作性、虛擬性和互動性等特點迎合了青少年的心態(tài)，自然成為其尋求解脫、排遣寂寞和孤獨的精神寄托。那么，也許正是智能手機的這些特點致使高職生對其更容易產(chǎn)生強迫依賴行為。

從人格發(fā)展的角度來看，人格發(fā)展和手機依賴有顯著性相關。黃海等[9]研究認為，手機依賴的大學生具有高神經(jīng)質(zhì)和高開放性、低宜人性與低嚴謹性。高神經(jīng)質(zhì)的個人更易產(chǎn)生沖動、焦慮等情緒，在現(xiàn)實生活中容易產(chǎn)生人際沖突和障礙，導致情緒低落，自尊感下降，從而產(chǎn)生更多孤獨感體驗，而網(wǎng)絡、手機等新媒介可以避免直接面對面的交流，從而減輕內(nèi)心的焦慮和孤獨。

本研究還存在一些不足：一是僅僅關注孤獨感和手機依賴的關系，未研究高職生手機依賴的內(nèi)在心理機制，比如人格、自尊、動機等因素和手機依賴的關系及其相互作用關系；二是智能手機依賴和非智能手機依賴是否存在區(qū)別，有待進一步研究。

[1] 禾澤.韓國：18%青少年患上“智能手機依賴癥” [N].中國文化報,2013-07-11(1).

[2] 劉紅,王洪禮.大學生手機成癮與孤獨感、手機使用動機的關系[J].心理科學,2011,34(6):1453-1456.

[3] Louis. Linking Psychological Attributes to Addiction and Improper Use of the Mobile Phone among Adolescents in Hong Kong[J]. J Child Media, 2008, 2(2): 93-113.

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[12] Park WK. Mobile phone addiction[J]. Mobile Communications,2005,31:253-272.

[13] Townsend AM. Life in the real-time city: mobile telephones and urban metabolism[J]. J Urban Techno,2000,7(2):85-104.