宋瑋娜
摘 要:高中化學(xué)作為課程建設(shè)中的基礎(chǔ)學(xué)科,在高中生的學(xué)習(xí)中占有重要比例,主要從基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生興趣等方面進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn),實(shí)現(xiàn)高效課堂改革。
關(guān)鍵詞:高中化學(xué);鼓勵(lì)教育;高效課堂
化學(xué)作為高中課程建設(shè)中的基礎(chǔ)學(xué)科,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)的比重也較大,因此如何對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行夯實(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力成為一項(xiàng)重要課題。隨著新課改理念的深入,在化學(xué)教學(xué)方式不斷改進(jìn)的過(guò)程中也產(chǎn)生了一些問(wèn)題,問(wèn)題的解決是提升的前提,教師要注重對(duì)自身教育方式的改變。
一、夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)
化學(xué)作為一門應(yīng)用性學(xué)科,與現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生聯(lián)系,將理論付諸于實(shí)踐的前提是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握。在日常教學(xué)中,教師首先要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。在進(jìn)行正式授課之前,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上節(jié)課的鞏固,在啟發(fā)式的提問(wèn)之下引出新知識(shí),使新舊之間建立知識(shí)連接,利于學(xué)生對(duì)整體的認(rèn)識(shí),此外還激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。不僅如此,教師帶領(lǐng)知識(shí)之間的聯(lián)系能夠使學(xué)生在潛移默化之中掌握總結(jié)歸納知識(shí)的要領(lǐng),學(xué)會(huì)進(jìn)行自主歸納。要進(jìn)行正確的離子方程式書寫,就要對(duì)反應(yīng)物與生成物的性質(zhì)有全面的認(rèn)識(shí)。例如,在原電池的學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)原電池做出正確分析是準(zhǔn)確書寫離子方程式的重要一步,較為活潑的金屬做負(fù)極,不活潑的金屬做正極,而負(fù)極在原電池工作的過(guò)程中失去電子,正極得電子。對(duì)物質(zhì)化合價(jià)的掌握還有利于離子方程式的配平。
二、激發(fā)學(xué)生的求知欲,實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)生活化
興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力,只有激發(fā)學(xué)生的興趣才能使學(xué)生在沒(méi)有教師監(jiān)管的情況下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)一門學(xué)科的最初時(shí)期都會(huì)有一定的興趣,教師就要思考如何來(lái)發(fā)展學(xué)生的興趣。教師要充分向?qū)W生展示化學(xué)本身的魅力以及化學(xué)在日常生活中的重要性。例如,在有機(jī)化學(xué)物質(zhì)的學(xué)習(xí)中,由于這一部分的知識(shí)較為復(fù)雜,因此,有的學(xué)生在酯、烴、烷的分類偶爾會(huì)產(chǎn)生混亂,因此教師要注重對(duì)這幾類有機(jī)物的區(qū)別的強(qiáng)調(diào),使學(xué)生強(qiáng)化對(duì)各類有機(jī)物的認(rèn)識(shí),從而達(dá)到構(gòu)建扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的目的。有了穩(wěn)固的基礎(chǔ),才能更好地進(jìn)行上層建筑,教師要帶領(lǐng)學(xué)生在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)部分時(shí),當(dāng)老師問(wèn)到蛋白質(zhì)燃燒會(huì)有什么現(xiàn)象時(shí),有的同學(xué)可能會(huì)去翻閱書本,這時(shí)候教師就要提醒同學(xué)生活中含有豐富蛋白質(zhì)的物品,例如羊毛。當(dāng)羊毛燃燒時(shí)會(huì)有燒焦羽毛味,由課本理論聯(lián)系生活實(shí)際。
三、實(shí)行鼓勵(lì)教育,促進(jìn)全面發(fā)展
一方面,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)常遇到問(wèn)題和困難,而這個(gè)挫折的產(chǎn)生會(huì)消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此,教師要在這個(gè)時(shí)候給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),建立學(xué)生的自信心。自信心也是學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),只有樹(shù)立良好的自信心才能為學(xué)生克服一個(gè)一個(gè)的障礙提供動(dòng)力。例如有些實(shí)驗(yàn)過(guò)程較為麻煩,注意事項(xiàng)較多,且容易出現(xiàn)錯(cuò)誤和偏差,學(xué)生記憶起來(lái)會(huì)比較麻煩,因此,教師要適當(dāng)?shù)牡赜枰怨膭?lì),另一方面,教師還要考慮對(duì)自身教育方式的轉(zhuǎn)變,可以講將課本上的實(shí)驗(yàn)搬到教室中進(jìn)行,在保證安全的情況下,教師要給學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)頭腦和手的聯(lián)合并用,加深了對(duì)知識(shí)的印象,使實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容得到深化。鼓勵(lì)教育并不是盲目的鼓勵(lì),要有針對(duì)性,對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué),教師也要予以批評(píng),及時(shí)給予正確的指導(dǎo)和建議,使學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。
四、多種教學(xué)方式相結(jié)合,建設(shè)和諧融洽的課堂氛圍
科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),也為化學(xué)的更高端學(xué)習(xí)提供了契機(jī),一些先進(jìn)設(shè)備進(jìn)入課堂既滿足了學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲,又能使學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)現(xiàn)代技術(shù)有所了解。多媒體具有可重復(fù)使用,容量大的優(yōu)點(diǎn),多媒體的課堂應(yīng)用為活躍課堂氣氛提供了可能。教師可以利用多媒體進(jìn)行課程的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),重復(fù)使用的優(yōu)點(diǎn)既不會(huì)對(duì)重要知識(shí)造成遺漏,同時(shí)又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的記憶。此外。多媒體的應(yīng)用還可以將在現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)、較難看到的實(shí)驗(yàn)通過(guò)視頻的形式放映。例如,鐵與酸反應(yīng)生成亞鐵鹽,淺綠色的溶液會(huì)產(chǎn)生快速的變化,不易被學(xué)生看清楚,實(shí)驗(yàn)視頻的播放可以減慢速度達(dá)到清晰觀看的目的。這樣學(xué)生既對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程變化有了準(zhǔn)確的掌握又學(xué)到知識(shí)。多媒體的使用使教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)書本教材對(duì)教育束縛,改變了教學(xué)方式,提高了課堂效率,對(duì)學(xué)生的視聽(tīng)產(chǎn)生巨大的沖擊,學(xué)生更愿意主動(dòng)投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。高效課堂的建立能夠起到學(xué)生影響學(xué)生的作用,在學(xué)生之間的互相帶動(dòng)下,共同進(jìn)步。
化學(xué)作為自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科,與生活中的許多方面都存在密切的聯(lián)系,教師要教導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)的可持續(xù)利用,對(duì)學(xué)生灌輸先進(jìn)的意識(shí)和理念,更好地發(fā)揮化學(xué)的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)化學(xué)的發(fā)展,在使化學(xué)不斷地滲透到生活的同時(shí),又能使綠色化學(xué)得到深入,使化學(xué)更好地造福于人類。
參考文獻(xiàn):
呂海平.新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉(zhuǎn)變途徑研究[D].四川師范大學(xué),2010.
(作者單位 寧夏育才中學(xué)學(xué)益學(xué)區(qū))
編輯 楊兆東