魏寶元

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民教育水平的提高，我國的教育事業(yè)也得到了空前發(fā)展，因而對于教育行業(yè)的整體要求也隨之上漲，人民普遍要求培養(yǎng)出高素質、高學歷的有益于社會主義現(xiàn)代化建設的高質量專業(yè)人才。

關鍵詞：創(chuàng)設情境；數(shù)學；游戲

隨著我國社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也取得了巨大的進步，在教育全行業(yè)的共同進步下，我們還應該注意對每一個學生的培養(yǎng)。在所有的教學科目當中，數(shù)學作為一個基礎的教學內(nèi)容，占有很重要的地位。數(shù)學是一門培養(yǎng)學生邏輯思維能力的基礎性學科，其作用可以擴展到我們生產(chǎn)和生活中的方方面面，因此只有學會了數(shù)學，并將其運用到實際的生活當中，才能真正發(fā)揮數(shù)學的作用，為我們的生活服務。通過對我國現(xiàn)在的小學數(shù)學教學的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，相應提出了一些改進方法及建議，希望對廣大教育工作者有一定的幫助。

一、小學數(shù)學教學創(chuàng)設情境的原則

1.實現(xiàn)教學目標為教學重點

小學數(shù)學教學的過程是漫長的，我們需要在這個教學過程中積極落實教育教學的改革原則和基礎，這樣才能真正實現(xiàn)教育事業(yè)的進步和發(fā)展。在小學數(shù)學的教學過程中，我們應該根據(jù)學生能夠接受的程度制定相應的教學情境和策略，使學生樂意學習數(shù)學知識。我們除了應該根據(jù)學生的具體情況制定相應的情境教學策略之外，還要注意以提升學生的數(shù)學學習成績和水平為發(fā)展和改革的重要目標。

2.提升學生的學習興趣為導向

在小學數(shù)學的教學過程中，設計的情境除了應該符合課本和大綱的要求外，還應該以學生的學習興趣為基本的出發(fā)點和落腳點，促進并激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在這個寬松的氛圍和情境中學習數(shù)學知識，最終有利于提升他們的成績。

3.貼近學生的實際生活

小學生處于學習的黃金階段，他們對周圍事物以及未知的知識都充滿了好奇心和興趣，因此我們應該加強對他們的引導，幫助他們發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣和用途，最終幫助他們更好地進行學習。加強學生的理解效果，同時也能更好地幫助學生使用數(shù)學原理解答生活中的問題。

4.培養(yǎng)學生數(shù)學能力的目標

小學數(shù)學教學過程中的情境創(chuàng)設，能夠有效幫助學生理解新的數(shù)學知識，更為直觀和形象地將相關知識展現(xiàn)在學生眼前，有利于提升他們學習的效率。因此我們教師在創(chuàng)設情境的時候應該注意，需要對教學情境的設計提高難度，這樣既能夠方便學生的理解，同時也能讓學生提出不懂的問題，幫助他們進行思考。之后，教師從自己的教學經(jīng)驗出發(fā)，針對相應的問題提出解決的措施和方法，這樣就能夠保證小學數(shù)學的教學質量。

二、小學數(shù)學教學過程中的情境創(chuàng)設

1.創(chuàng)設相關的生活情境

小學生由于年齡偏小，因此對于一些比較復雜的數(shù)學內(nèi)容和邏輯思維等方面都存在著很大的學習困難。在實際的教學過程中為了更好地幫助學生進行數(shù)學的學習，這就需要教師在這方面提升設計的技術含量，盡可能將設計的學習情境貼近于學生的實際生活。這樣可以有效提升學生對數(shù)學學習的積極性和興趣，同時對于當前的生活也有一定的深入理解。因此我們教師可以從學生身邊的事物入手，幫助他們更好地學習相關的數(shù)學知識。

2.創(chuàng)設相關的游戲情境

小學生對很多事物都具有好奇心，因此教師應該充分利用學生的這個思想和心理進行情境創(chuàng)設，從而幫助學生學習數(shù)學知識。數(shù)學課本中有一個內(nèi)容就是“概率”這個章節(jié)，因此在講解這個章節(jié)的過程中，教師可以創(chuàng)設相關的游戲場景，幫助學生理解數(shù)學的知識。教師應該設計相關的游戲情境，以幫助學生更好地理解概率的相關內(nèi)容和知識。小學生在學習數(shù)學相關知識的過程中，就是需要不斷深化學習以及找到問題的過程，其中設計相關的教學情境也可以幫助學生們更好地了解數(shù)學知識，營造輕松的學習氛圍。

總之，我們在當前的發(fā)展情況下，需要采用多種教學方式切實落實教育改革的相關要求。創(chuàng)設相關數(shù)學的情境有很多不同的方式，但是我們應該注意在創(chuàng)設情境的前提下要結合學生的實際學習能力和水平，這樣才能充分調動學生的學習積極性，很好地活躍課堂的學習氣氛。學生在寬松的氛圍中進行學習，也就能夠更好地發(fā)揮自己的水平，研究更多的數(shù)學問題，提升學習的能力。教師在當前的發(fā)展情況下，提升學生的學習水平和能力，就可以更好地進行課堂教學活動，提升總體的教學水平。

參考文獻：

［1］全立鋼.小學數(shù)學情景教學初探［J］.中國教育技術裝備，2009（7）.

［2］舒超瓊.激發(fā)興趣在小學數(shù)學教學中的運用［J］.時代教育，2006（12）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達拉特旗第三小學）

編輯 孫玲娟