楊治國(guó)

韓愈說：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。從古至今，教師在教書育人中都起到了決定性的作用，怎樣說都不為過。那么作為培養(yǎng)我們下一代優(yōu)秀人才的教師，不僅要具有豐富的知識(shí)，還應(yīng)該具有更高的道德水平，這些也是不爭(zhēng)之談。僅擁有這些就可以成為一個(gè)符合現(xiàn)代教育理念的教師，就能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造型的民族靈魂，又有世界眼光的現(xiàn)代中國(guó)建設(shè)者嗎？回答就不那么直接了。

我個(gè)人認(rèn)為：我們還想要把學(xué)生培養(yǎng)成為具有民族靈魂和世界眼光的新新人類，就要讓他們具備平等意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)這些現(xiàn)代意識(shí)。如果教師本人還是一味的那樣傳道授業(yè)解惑，充其量也就教出個(gè)韓愈第二，甚至是第三第四第N個(gè)韓愈了。

怎樣用我們的言傳身教來培養(yǎng)出具有民族靈魂和世界眼光的現(xiàn)代人，就要從我們本身做起，教師就要放低姿態(tài)，放低身段來和學(xué)生溝通交流。所以為人師表就成為了新時(shí)期師風(fēng)師德的建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，教師應(yīng)該如何建立好師生之間的關(guān)系，與學(xué)生之間有一個(gè)很好的相互溝通的橋梁來更好的幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展就顯得尤為重要。

教師都應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨變遷怒與別人，處事公平合理，不用有色眼鏡看學(xué)生，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，用平等的心態(tài)去關(guān)愛每一個(gè)孩子。高爾基說過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

因此，在教育工作中，我們要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖?，F(xiàn)在的孩子都是比較敏感的，在處理與他們的關(guān)系的時(shí)候首先要把他們的感受放在第一位，沒有愛的教育是不成功的教育，即使把學(xué)生的成績(jī)教的很好，也不能說明什么問題。要想讓學(xué)生完全的信賴你，你就要用心的去對(duì)待每一個(gè)孩子，把他們當(dāng)稱自己的孩子來看待，用愛心去感化孩子，用溫情去感動(dòng)孩子，使學(xué)生從心理上接受并信任你所做的每一件事都是從他的利益出發(fā)，真正的為了他好。那么反過來他就會(huì)加倍的對(duì)你好。記得有一次我生病了，感冒咳嗽，嗓子發(fā)炎，幾乎說不出來話，但我還是堅(jiān)持去上課了，課堂上學(xué)生們的表現(xiàn)相當(dāng)?shù)暮?，雖然我的聲音很小，但教室里非常安靜每個(gè)人都在認(rèn)真地聽我說話，我當(dāng)時(shí)就覺得很溫暖，學(xué)生們知道照顧老師，因?yàn)槔蠋熒×?，就連平時(shí)比較調(diào)皮的幾個(gè)孩子現(xiàn)在都很安靜的待著。但是麻煩的還在后面，我開始劇烈的咳嗽，一個(gè)字都沒法說，只要一張嘴就開始咳嗽，上氣不接下氣。幸而那天講的是一節(jié)習(xí)題課，學(xué)生們看著我都很緊張后來也不知道是誰(shuí)第一個(gè)站起來的，他們開始一個(gè)個(gè)自己站起來跑到黑板上寫題，每人一道題，總共七道題，一人一道，自己分配，卻沒有出現(xiàn)一點(diǎn)課堂混亂，還有學(xué)生讓我喝點(diǎn)水，休息一下，我當(dāng)時(shí)感動(dòng)的都想哭。學(xué)生們寫完后開始自己講解，我看著他們自己講解著自己寫的題目，突然覺得他們一下子長(zhǎng)大了，他們的做法完全不在我的控制范圍之內(nèi)。他們用自己的行動(dòng)表達(dá)了對(duì)老師的愛，他們?cè)敢饨咏蠋?，希望幫助老師，通過與他們的合作更好的完成了這節(jié)課學(xué)習(xí)。所以說，沒有愛的教育是不存在的。在各項(xiàng)教育活動(dòng)中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私的愛，既是教育成功的關(guān)鍵，也是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。

其實(shí)很多事情都是相對(duì)的，在處理師生關(guān)系的時(shí)候也是如此，如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解與尊重同樣也談不上教育，每一個(gè)人都希望得到別人的理解與尊重，學(xué)生亦是如此。我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要當(dāng)作平等的人，堪與尊敬的人。對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)木褪且环N激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就是一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。

在對(duì)待這個(gè)問題上，我自認(rèn)為做的還是比較不錯(cuò)的，不論在課堂上還是在課下，我與學(xué)生之間的關(guān)系都是很融洽的，現(xiàn)在初中的學(xué)生有時(shí)候表現(xiàn)的還是比較成熟的，我們對(duì)待他們的時(shí)候可以把他們當(dāng)成大人來看待，有些問題拿來與他們共同探討一下，就會(huì)有不一樣的收獲。在我的課堂上我一向都鼓勵(lì)學(xué)生自己思考積極發(fā)言，沒有做不到的，只有想不到的，所以課堂上大家都是思維很活躍的，有時(shí)候碰到一些比較難理解的題目時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦想辦法解決，也可以相互之間商量討論，最后總結(jié)出自己的想法再暢所欲言，最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法真的超乎你的想象。久而久之的學(xué)生就養(yǎng)成了遇到問題有自己去想辦法解決的沖動(dòng)與想法，不讓他想都不行。記得有一次上課，在講到那個(gè)三角形中位線的問題時(shí)，本來按照我事先備好的教案，需要添加輔助線，再證明三角形全等，但在我還沒有說出我的想法時(shí)，有一個(gè)同學(xué)卻提到了利用旋轉(zhuǎn)來解決，可是旋轉(zhuǎn)我們還沒有學(xué)到，所以我就讓這位同學(xué)給大家講解了一下他的想法，沒想到大家都能理解還都贊同他的想法。這個(gè)對(duì)我來說這簡(jiǎn)直是一個(gè)意外，沒有學(xué)過的東西，學(xué)生能自己想到，并且還能讓別人接受他的想法，這個(gè)很了不起。

學(xué)生敢想敢說和我們上課時(shí)的環(huán)境和氛圍有著很大的關(guān)系。我在課堂上一向都是讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己解決問題。這除了是把自己和學(xué)生放在同一條起跑線上，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去解決問題外，更重要的是向我的學(xué)生傳遞一個(gè)信息：我們是在共同學(xué)習(xí)，共同研究問題，不存在誰(shuí)比誰(shuí)強(qiáng)的問題。古人說“三人行，必有我?guī)煛薄ⅰ暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子?！惫湃松星胰绱说拈_通開明，何況現(xiàn)代的我們呢？我們需要放平心態(tài)，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，建立平等互助的師生關(guān)系，讓自己和學(xué)生在師生共同相處的學(xué)習(xí)空間里共同成長(zhǎng)。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓他們盡情的展示自己的才能，相信他們通過自己的努力后會(huì)得到更好的結(jié)果。擁有這樣的自信，才是現(xiàn)代的教師擁有的教育理念。

身為教師，不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。 我們應(yīng)該以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，熱愛學(xué)生，熱愛教育，以德修身，以德施教，以德育人。我們還更要放低姿態(tài)放下身段，徹徹底底地俯下身子，用平視的眼睛和平等的心態(tài)，和我們的學(xué)生做同學(xué)做朋友，才真正的能做讓孩子們滿意的教師，人民滿意的的教師。endprint