宋社霞

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。如何指導(dǎo)學(xué)生作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平，是許多語文老師經(jīng)常思考的一個(gè)問題。我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面來談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、立足教材，從中學(xué)習(xí)寫作方法

我國現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說過：“課文無非是例子，也是習(xí)作的例子，讀范文指導(dǎo)作文、習(xí)作文、效法作文、評(píng)作文，這不失為一條行之有效的經(jīng)驗(yàn)?！遍喿x是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從“讀”中學(xué)“寫”，促進(jìn)寫作能力的提高，這是作文教學(xué)的最基本途徑。因此，要想提高學(xué)生的寫作水平，首先要學(xué)好教材，奠定寫作基礎(chǔ)。作文教學(xué)中我提倡模仿，模仿是借鑒的一種形式。模仿的特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對(duì)于寫作水平不高的學(xué)生，應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，逐步培養(yǎng)寫作興趣，使之循序漸進(jìn)地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。教材中的許多文章都是很好的范文，學(xué)生學(xué)了課文，可以模仿寫作，使學(xué)以致用。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時(shí)，可以進(jìn)行模仿，但入門后，必須脫離仿寫，走創(chuàng)新之路，追求自己的寫法，有自己的特點(diǎn)。

二、注重對(duì)事物的觀察，體味生活

常言說：“巧婦難為無米之炊?！睂W(xué)生作文無素材，就等于愚婦無米，炊就更難了。所以要想讓學(xué)生喜歡作文，首先要解決的是無啥可寫的問題。為此，我經(jīng)常組織學(xué)生參加一些喜聞樂見感興趣的活動(dòng)，積累人生體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)思索生活，表現(xiàn)自我，從而獲得豐富的寫作素材，產(chǎn)生一吐為快的創(chuàng)作欲望。著名教育家葉圣陶說過：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，也會(huì)寫成什么樣的文章?！彼?，我們要引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。學(xué)會(huì)觀察是提高寫作水平的第一要素。所以我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，非常重視寫作素材的真實(shí)性。因此，每個(gè)星期的作文課，我都利用一定的時(shí)間帶著學(xué)生走出課堂，進(jìn)行實(shí)地寫作，有時(shí)在校園里觀察校園植物，觀察樹木、花草，有時(shí)在周末時(shí)間到野外寫作，領(lǐng)略秀美的自然風(fēng)光。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，不但激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，而且能陶冶道德情操，使學(xué)生得到美的享受，學(xué)生的寫作水平也自然得以提高。

三、注重片斷與日記的訓(xùn)練

諺語說得好：“文章讀十篇，不如寫一篇。”在平時(shí)的作文教學(xué)中，我常要求學(xué)生勤寫片斷，多記日記，以及寫心得體會(huì)之類的小練筆。茅盾曾說：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時(shí)記下來……”因此，我們要訓(xùn)練學(xué)生在日常生活中按照這樣的方法去做，讓學(xué)生多記日記，多寫片段，從身邊具體的事物入手，去看、去聽、去聞、去嘗、去觸摸，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察，強(qiáng)調(diào)觀察要仔細(xì)，更要注重抓住事物的本質(zhì)和特征，并堅(jiān)持寫觀察筆記，堅(jiān)持每天寫一篇日記，內(nèi)容可以是景物描寫，也可以記述自己的心路歷程，還可以是記述班里或家里發(fā)生的一件事，不一定要多深刻，只要把自己的想法寫出來就可以，這樣不僅可以得到一種精神享受，而且可以大大提高寫作水平。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，從而減輕了寫作的難度。

四、注重廣泛的閱讀與積累

小學(xué)語文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能?！遍喿x是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。

五、讓學(xué)生在賞識(shí)中體驗(yàn)成功，在評(píng)改中不斷進(jìn)步

有句話說得好：“欣賞出天才?！币簿褪钦f，每個(gè)學(xué)生都需要善意的贊美，而老師的欣賞更為重要。老師贊美學(xué)生是一種感情投入，是驅(qū)使學(xué)生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動(dòng)力源泉。那么對(duì)每個(gè)學(xué)生的習(xí)作，也應(yīng)在不同程度上，采用多種方式給予賞識(shí)。在進(jìn)行作文講評(píng)時(shí)，我盡量做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)寫作的信心，從而不斷進(jìn)步。一般先讓學(xué)生自評(píng)，畫出好詞、好句或好段。然后小組評(píng)，把自己最滿意的詞、句、段或新穎的開頭和結(jié)尾讀給小組聽，這樣可相互鼓勵(lì)、取長補(bǔ)短，讓困難學(xué)生也增強(qiáng)習(xí)作信心。最后，集體講評(píng)，對(duì)于內(nèi)容新穎、語句通暢且有個(gè)性的習(xí)作在班集體中贊賞，以啟發(fā)全班學(xué)生，并從中感悟到習(xí)作的好經(jīng)驗(yàn)。特別值得注意的是，對(duì)那些頗有進(jìn)步的習(xí)作，以及經(jīng)過老師指導(dǎo)幫助的學(xué)生認(rèn)真修改的習(xí)作也在全班賞析效果很好。

作文教學(xué)不是件容易的事，教師不光要教給學(xué)生寫作方法，更重要的是教給學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在閱讀積累中豐富寫作素材，從而提高寫作水平。endprint