吳培森

激情是人追求自己的對象世界的一種本質(zhì)力量。一個對教育充滿激情的人，不會計(jì)較教學(xué)條件好壞，不會計(jì)較待遇高低，也不怕困難有多大，再苦再累也要執(zhí)著追求。

策略一：先進(jìn)引領(lǐng)，喚醒被磨滅的激情

教育激情是對先進(jìn)教育思想和教育心態(tài)的理解與體現(xiàn)，要激發(fā)教師的教育激情，一定要先進(jìn)教育思想引領(lǐng)，形成科學(xué)教育心態(tài)。

為了讓教師放下包袱、解放思想、接受新的教育理論，學(xué)校安排了每一位教師都參加“生本教育”等先進(jìn)理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師們了解了當(dāng)前教育的發(fā)展態(tài)勢、主流發(fā)展方向和“生本教育”理論的核心內(nèi)容。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)地觀摩“生本課堂”后，教師對“生本教育”理論有了深刻的認(rèn)識，對“生本課堂”有了較多的了解，對教育質(zhì)量觀、人才觀和教師角色有了新的定位，也對未來的新課堂充滿期待和信心。教師的教育激情在先進(jìn)教育思想、理論的影響下，慢慢被喚醒。

策略二：實(shí)踐創(chuàng)新，開拓激情之源

實(shí)踐創(chuàng)新，可以開拓激情之源。于是，我們組成了教學(xué)改革試點(diǎn)小組，啟動了“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的研究。

經(jīng)過試驗(yàn)，初步形成了“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式下的前置作業(yè)的設(shè)計(jì)、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的整合、小組的建設(shè)與管理、課堂展示禮儀的使用、小組長的培訓(xùn)、課堂交流與展示的操作模式等。試驗(yàn)班中的厭學(xué)和棄學(xué)現(xiàn)象不見了，班級自主管理能力增強(qiáng)了，學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力明顯提高了，學(xué)習(xí)參與度與學(xué)習(xí)成效有了明顯的改變，師生關(guān)系融洽，課堂充滿著活力和愉快氣氛。

試驗(yàn)班的成功讓其他教師看到了方向和希望，藏在內(nèi)心深處的教育激情被星星之火點(diǎn)燃。

策略三：交流、展示與分享讓激情高漲

“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式得到全面推廣。為了迅速解決新的問題，學(xué)校搭建了形式多樣的交流、展示與分享平臺。如：開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)展示會，讓沒有出外學(xué)習(xí)的教師也可以分享到外界的好經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)思想；每學(xué)期組織多次實(shí)踐分享會，分享每位老師最成功的事例和經(jīng)驗(yàn)；開展集體備課活動，讓同一備課組使用同一教學(xué)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享；開展一課多講活動，對教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂操作不斷優(yōu)化，教師的課堂教學(xué)能力快速提高。開展校際交流活動，讓教師開闊視野、增長見識、豐富經(jīng)驗(yàn)；每年舉行一次全市性的大型教學(xué)論壇活動，有專家和名教師來指導(dǎo)，成為學(xué)校的教改文化大餐。

在這一系列的交流、展示和分享平臺上，很多教師成為校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，成為校內(nèi)外的重要培訓(xùn)資源，他們教育激情高漲，不斷地追求新的目標(biāo)，享受著教學(xué)的快樂，感悟著生活的幸福。

策略四：團(tuán)隊(duì)精神是激情不衰的保障

團(tuán)隊(duì)是一個強(qiáng)磁場，吸引著一大批志同道合者，他們有共同的前進(jìn)方向，他們既是強(qiáng)磁場的營造者，又是強(qiáng)磁場的享受者。團(tuán)隊(duì)也是一種精神，可以給成員動力、信心、希望和激情。營造濃厚的教師團(tuán)隊(duì)精神，可以有效激發(fā)教師的教育激情。

所以，我們支持教師成立各種文體、娛樂活動團(tuán)隊(duì)，如乒乓球協(xié)會、羽毛球協(xié)會、籃球協(xié)會、攝影協(xié)會、象棋協(xié)會等，讓教師最大限度地融入到 “民間社團(tuán)”中，讓工作、生活融為一體，讓同事也成為生活上的好朋友，對教師教育激情起到了潤滑的作用。

學(xué)校創(chuàng)造條件，每月開展一次生日會，集體為當(dāng)月生日的教師舉行慶?；顒?；定期開展校外健身、郊游活動，怡情養(yǎng)性；組織具有挑戰(zhàn)性的野外拓展培訓(xùn)活動……讓老師在活動中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)力量和精神，感受人性之美，培養(yǎng)愛心、欣賞之心、感恩之心以及合作精神，教師教育激情得到了保障。

策略五：彰顯教師風(fēng)采，讓激情更有動力

愉快的心境容易產(chǎn)生激情。因此，教師每次出成果、獲獎，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會在全體師生集會上頒獎和表揚(yáng)，還在學(xué)校最顯眼的地方張貼光榮榜和展示光榮事跡，讓老師的風(fēng)采成為校園的一道亮麗的風(fēng)景線。

每年的畢業(yè)典禮都隆重舉行，而謝師活動是畢業(yè)典禮上最激動人心的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生代表向每一位畢業(yè)班的老師獻(xiàn)上鮮花，簇?fù)碇蠋熍恼?。一個個動人的畫面，使教師激動的心情久久不能平靜。教育是漫長的，也是快樂和幸福的！

在每年的慶祝教師節(jié)活動上，學(xué)校都會為滿十年和十五年班主任工作的教師頒發(fā)體現(xiàn)開啟學(xué)生智慧的“銀鑰匙”和 “金鑰匙”。每一位教師退休，學(xué)校都會為他舉行隆重的走紅地毯的退休儀式，校長親自為他送上鮮花和代表著開啟人生智慧的“金鑰匙”，讓每一位教師體驗(yàn)到教育工作最終走向光榮與幸福。

責(zé)任編輯 羅 峰endprint