龔波

摘 要 實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高等職業(yè)教育中的一個(gè)重要組成部分，本文針對(duì)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)開(kāi)展情況，從安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)、構(gòu)建實(shí)訓(xùn)課程體系、改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法三個(gè)方面提出了具有自身特色的教學(xué)改革方法。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型技術(shù)人才，培養(yǎng)的學(xué)生除了具備相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還應(yīng)重點(diǎn)掌握從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的能力和技能。這就要求在日常教學(xué)過(guò)程中，要做到“重視知識(shí)理論性，加強(qiáng)技能實(shí)踐性”。突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫徹“學(xué)中做、做中學(xué)”的原則和“以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以應(yīng)用能力為主線，以操作水平為中心”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

1安排校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)

多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)主要是校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)主要是增加校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比重，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)占總課時(shí)的三分之一，專(zhuān)業(yè)核心課實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)占總課時(shí)的二分之一，同時(shí)組織學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，參加技能大賽，從而達(dá)到強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能水平的目的。校外主要是開(kāi)展社會(huì)服務(wù)和校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)訓(xùn)，針對(duì)市場(chǎng)上對(duì)崗位專(zhuān)業(yè)技能的需求，有側(cè)重地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

1.1利用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室或校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)

利用圖形處理實(shí)訓(xùn)室、多媒體設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室等專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，組織學(xué)生針對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。同時(shí)帶領(lǐng)部分學(xué)生承擔(dān)系部各項(xiàng)活動(dòng)的攝影、攝像工作，還可對(duì)學(xué)院各部門(mén)的網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站維護(hù)、多媒體課件制作、精品課程建設(shè)等工作提供技術(shù)支持，這些都為學(xué)生提供了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。信息工程系每年都承辦各種技能大賽，我們積極組織多媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)生參賽，給學(xué)生創(chuàng)造了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的拓展，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新，更好地服務(wù)全院師生，系部以多媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)生為主體成立了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。該基地由學(xué)生自行管理和運(yùn)作，是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，也是學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的孵化場(chǎng)所。它使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力不再停留于一般的技能訓(xùn)練上，而是提升到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的層面上，從而進(jìn)一步突出技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1.2利用社會(huì)服務(wù)和校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)

每年系部不定期組織學(xué)生到社會(huì)上協(xié)助合作單位設(shè)計(jì)制作平面宣傳資料，進(jìn)行網(wǎng)站和多媒體項(xiàng)目制作。為提高多媒體開(kāi)發(fā)制作和網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作的實(shí)戰(zhàn)技能，系部實(shí)行“2+1”模式，在第三學(xué)年安排學(xué)生到各類(lèi)廣告公司、影視后期制作公司、平面設(shè)計(jì)公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，熟悉崗位職責(zé)、學(xué)習(xí)企業(yè)文化、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能，取得了良好的效果。

2構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程體系

多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持技術(shù)與人文藝術(shù)相結(jié)合，其課程設(shè)置總的原則是：根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需要，突出職業(yè)素質(zhì)教育和技術(shù)應(yīng)用能力教育這一主線，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，注重綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，達(dá)到本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。在課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)方面，依據(jù)高職教學(xué)特點(diǎn)與要求，讓學(xué)生既要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功底，又掌握常用的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。

在課程設(shè)計(jì)中建立以專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能培養(yǎng)為線索，靈活動(dòng)態(tài)的課程體系，擴(kuò)大實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，規(guī)范管理校內(nèi)外的每個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加影視制作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)以及各種技能比賽，提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

3推行實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法改革

（1）推行“理實(shí)一體化”教學(xué)。將教學(xué)地點(diǎn)從課堂轉(zhuǎn)移到實(shí)訓(xùn)室，實(shí)行“學(xué)中做、做中學(xué)”教學(xué)模式，將理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)整合，構(gòu)建理實(shí)一體化教學(xué)體系。

（2）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目化教學(xué)。將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目或任務(wù)作為完整的訓(xùn)練單元，包括實(shí)訓(xùn)目的、要求、步驟和考核標(biāo)準(zhǔn)，最重要的是提供實(shí)訓(xùn)成果（一件作品或產(chǎn)品、一項(xiàng)制作或設(shè)計(jì)等）。學(xué)生通過(guò)此種實(shí)訓(xùn)方式，可以提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力。

（3）積極探索“四合一”教學(xué)模式?！八暮弦弧苯虒W(xué)模式和方法。即：“應(yīng)用案例”和“技能訓(xùn)練方法”相結(jié)合、“理論教學(xué)”和“實(shí)踐教學(xué)”相結(jié)合、“傳統(tǒng)課堂”和“網(wǎng)絡(luò)課堂”相結(jié)合、“課堂教學(xué)”和“技能競(jìng)賽”相結(jié)合。系部對(duì)諸如Photoshop平面設(shè)計(jì)、Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作、Flash動(dòng)畫(huà)制作等技術(shù)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，進(jìn)行了教學(xué)模式改革，即針對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的典型應(yīng)用，結(jié)合案例分析，引出解決此問(wèn)題的步驟和方法，最后再進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（4）實(shí)行開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)。由于實(shí)訓(xùn)課時(shí)與實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量的限制，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課上無(wú)法完成專(zhuān)業(yè)練習(xí)，為了吸引學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，系部實(shí)行了“開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)”，即實(shí)訓(xùn)時(shí)間開(kāi)放、實(shí)訓(xùn)設(shè)備開(kāi)放、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容開(kāi)放。學(xué)生提前寫(xiě)出申請(qǐng)，經(jīng)教師批準(zhǔn)后，可以自行安排時(shí)間，根據(jù)本人的興趣和對(duì)課程的掌握程度，自己選擇實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。既可以是課程安排的實(shí)訓(xùn)，也可以是自己設(shè)計(jì)的應(yīng)用性綜合實(shí)訓(xùn)，由學(xué)生自己制訂方案，運(yùn)用綜合的實(shí)驗(yàn)方法、手段，充分鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作的能力。這樣的訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，更好地提高學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)有著極大的好處。