劉紅

摘 要：幼兒接受教育的基礎(chǔ)就是幼兒園教育，是幼兒人生中重要的一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)幼兒的未來發(fā)展有著深刻的影響。幼兒在新入園的時(shí)候，剛開始從家庭生活邁入集體生活，對(duì)新的環(huán)境比較陌生，會(huì)產(chǎn)生一定程度的不良反應(yīng)，需要家長和教師針對(duì)這些問題，采取有效的方法，及時(shí)進(jìn)行處理，幫助新入園的幼兒盡快的適應(yīng)新的環(huán)境，才能保證幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的正常開展，實(shí)現(xiàn)教育的目的，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新入園 幼兒 適應(yīng) 新環(huán)境 方法

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（c）-0165-01

幼兒在新入園的時(shí)候，是第一次離開熟悉的環(huán)境和家人，對(duì)幼兒園的環(huán)境比較陌生，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的感覺。因?yàn)檫@些因素的影響，新入園的幼兒會(huì)產(chǎn)生不同程度的情緒反映，影響幼兒園正常教育教學(xué)活動(dòng)的開展。家長在幼兒入園之前，通過一些方法，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力；教師在幼兒入園之后，從不同的方面消除幼兒在新環(huán)境中產(chǎn)生的不良的情緒和反應(yīng)，可以幫助幼兒縮短對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)期，盡快的開展教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)心教育教學(xué)的目的，促進(jìn)幼兒的身心健康、和諧的發(fā)展。

1 家長為新入園幼兒適應(yīng)新環(huán)境做的準(zhǔn)備

幫助新入園的幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，家長可以在幼兒在入園前，通過一些方法，培養(yǎng)幼兒的交往能力和自理能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；做好幼兒入園的心理工作，經(jīng)常帶幼兒到幼兒園參觀或者玩耍，先熟悉幼兒園的環(huán)境；為幼兒準(zhǔn)備好入園的物品等。

幼兒在入園之后，因?yàn)閷?duì)新的環(huán)境和教師、同學(xué)比較陌生，所以容易產(chǎn)生一些不良的情緒和反應(yīng)，不利于幼兒的入園教育。家長在幼兒入園前，培養(yǎng)幼兒的交往能力，可以讓幼兒在入園之后，獲得更多的友情。幼兒有了朋友，不會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感，而且，愉快的交往經(jīng)驗(yàn)可以增強(qiáng)幼兒的自信心，在一定程度上提高了幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力，有利于幼兒盡快的適應(yīng)新的環(huán)境。針對(duì)這一問題，家長可以在日常生活中，為幼兒創(chuàng)造更多的交往機(jī)會(huì)，交給幼兒一些交往的技巧。一些新入園的幼兒性格比較內(nèi)向，一般都只和自己熟悉的伙伴玩耍，不愿意和陌生人接觸，不喜歡陌生的環(huán)境。而且，一些幼兒缺乏交往的技巧，具有膽怯心理，不知道如何和別人交往。家長在培養(yǎng)幼兒的交往能力的時(shí)候，需要根據(jù)這些問題，有針對(duì)性的制定有效的措施，逐漸的改善幼兒的這些問題。例如，家長可以在平時(shí)經(jīng)常邀請(qǐng)同時(shí)或者朋友帶小孩到家里做客，引導(dǎo)幼兒互相認(rèn)識(shí)彼此，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)的拿出玩具和小客人一起玩游戲。在需要的時(shí)候，家長可以和幼兒一起玩，幫他們出主意，鼓勵(lì)幼兒多和其他小朋友進(jìn)行交流，讓幼兒充分體驗(yàn)到一起做游戲的樂趣，增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒逐漸的學(xué)會(huì)和其它的小朋友一起玩耍。為了幫助幼兒獲取更多的伙伴，在交往中感受到快樂，家長應(yīng)該交給幼兒一些交往的技巧。例如，在幼兒和其他的小朋友玩游戲的時(shí)候，家長可以對(duì)游戲的規(guī)則進(jìn)行充分的講解，讓幼兒一定要遵守游戲的規(guī)則等。

幼兒在入園之后，需要獨(dú)立的進(jìn)行生活，這個(gè)時(shí)候幼兒的自理能力會(huì)幫助幼兒在新的環(huán)境中更好的適應(yīng)幼兒園生活。家長在幼兒入園之前，對(duì)幼兒的自理能力進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)，不僅可以鍛煉幼兒的自我服務(wù)能力，還可以促進(jìn)幼兒獨(dú)立自主的發(fā)展。目前，我國的幼兒教育和發(fā)展情況并不完善，一些家長過于溺愛幼兒，不懂得如何實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的教育。于是，一些幼兒可以自理的事情，也被家長完全代勞，延誤甚至阻礙了幼兒的正常發(fā)展。家長在培養(yǎng)幼兒的自理能力的時(shí)候，應(yīng)該盡量讓幼兒自己做力所能及的事情，例如，在日常生活中，家長可以讓幼兒自己用勺子吃飯，保證幼兒在吃飯的過程中，不撒飯、不挑食；家長還可以在早上起床的時(shí)候，教會(huì)幼兒自己穿衣服和鞋子，讓幼兒學(xué)習(xí)自己刷牙和洗臉；在玩玩具之后，要自己動(dòng)手整理玩具，擺放整齊等。幼兒具有了良好的生活自理能力和生活習(xí)慣，有利于在入園之后，更好、更快的適應(yīng)新的集體生活。

2 幼兒園方面為新入園幼兒適應(yīng)新環(huán)境做的準(zhǔn)備

幼兒園在幼兒入園之后，應(yīng)該制定有效的方法，幫助幼兒盡快的適應(yīng)新的環(huán)境和幼兒園的集體生活。例如，幼兒園可以為幼兒創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的環(huán)境；親切接待幼兒，做好幼兒的入園工作；制定有效的方法，消除幼兒的不良情緒等。環(huán)境是教育的一部分，是教育的重要資源。營造良好的幼兒園教育教學(xué)環(huán)境，有利于幫助幼兒緩解心理焦慮，消除不適感。幼兒園在幼兒入園前，應(yīng)該充分考慮到不同因素對(duì)幼兒的影響。在營造幼兒園環(huán)境的方面，幼兒園可以適當(dāng)?shù)膶?duì)墻面進(jìn)行裝飾，在墻面上繪畫或者張貼一些生動(dòng)形象和富有趣味的裝飾；在教室里擺放一些不同的玩具、精彩有趣的圖書、在教室的窗戶和被子上設(shè)置不同形象的卡通圖案，讓幼兒在新的環(huán)境中感受到溫馨的氛圍，被幼兒園的環(huán)境所吸引，感受到像在家一樣的溫暖。

幼兒在早上入園的時(shí)候，一般都會(huì)存在分離焦慮、緊張和抵觸等不良的情緒，甚至?xí)械胶ε?，產(chǎn)生抵觸心理。這些不良的情緒，有時(shí)候會(huì)影響幼兒一整天，因此，教師在早上接待幼兒的時(shí)候，一定要熱情、主動(dòng)的和幼兒打招呼，讓幼兒感受到溫暖，消除不良情緒的產(chǎn)生。教師在消除新入園幼兒產(chǎn)生的不良情緒和反應(yīng)的時(shí)候，應(yīng)該注意方法，運(yùn)用技巧。例如，教師應(yīng)該讓幼兒感受到教師的關(guān)心，運(yùn)用同伴資源，允許幼兒把具有情感寄托的物品代入幼兒園；通過有趣的游戲和活動(dòng)，分散幼兒的注意力；適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)等。

3 結(jié)語

新入園的幼兒對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)問題，是一項(xiàng)比較重要和復(fù)雜的問題。綜上所述，做好新入園幼兒適應(yīng)新環(huán)境的工作，需要從家長和幼兒園兩方面入手。針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題，制定有效的措施進(jìn)行解決，才能保證幼兒園正常教育教學(xué)活動(dòng)的開展，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 盧燕.幫助新入園幼兒適應(yīng)環(huán)境五計(jì)[J].好家長，2011，26（10）：292-293.

[2] 劉燕燕，呂艷麗.讓新入園幼兒適應(yīng)新環(huán)境[J].都市家教：上半月，2011，63（11）：42-43.