王艷麗

【摘要】隨著網(wǎng)絡技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡語言也逐漸滲透到小學生的語文表達中，這一現(xiàn)象引起社會各界的擔憂。小學生的模仿學習能力比較強，網(wǎng)絡語言在小學校園中的出現(xiàn)必定會引起語文教學的微妙變化。筆者將對網(wǎng)絡語言對小學語文教學的影響和對策做出簡要分析，以期對這一方面的后續(xù)研究做出一點貢獻。

【關鍵詞】網(wǎng)絡語言；小學語文教學；影響及對策

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

漢語言是中華民族的一大特色，在人們的日常生活交際中有重要作用。當代網(wǎng)民是一個極富創(chuàng)造力的團體，他們創(chuàng)造了很多各式各樣的時新詞匯或語句，尤其受到青少年團體的歡迎，不論是在日常生活還是娛樂中都在悄悄地改變他們的說話方式。小學語文教學是影響學生語文習慣成型的重要階段，面對當今網(wǎng)絡用語肆虐的語言環(huán)境，我們的選擇是規(guī)范學生的語言習慣，還是任憑網(wǎng)絡用語影響小學生的語文學習，這是小學語文教學的關鍵性問題，我們?nèi)绾握暰W(wǎng)絡語言對小學語文教學的影響并且提出可行的對策，是我們當前必須面對的問題。

一、網(wǎng)絡語言對小學語文教學的影響

（一）網(wǎng)絡語言影響小學生的教學語言環(huán)境

網(wǎng)絡語言不可一概而論，有值得我們借鑒的，但是缺乏管理的網(wǎng)絡語言也是存在很多不健康的元素。網(wǎng)絡環(huán)境使得人們之間可以無需面對面而且可以匿名發(fā)表言論，這就使得網(wǎng)絡低俗語言橫行，這些語言被帶入小學校園之后，缺乏自制力的小學生就會沉溺其中，自發(fā)地將網(wǎng)絡語言運用到日常的語文學習中。這時期的小學生都是富有創(chuàng)造力和想象力的，且明辨是非的能力不夠，體現(xiàn)在兩個方面；一方面，輕者將網(wǎng)絡語言應用到造句或者作文中，這種在語言運用中的網(wǎng)絡用語，表明網(wǎng)絡語言已經(jīng)存在于小學生的潛意識中；另一方面，重者不聽老師和家長的教導，沉迷網(wǎng)絡語言，引起青少年的犯罪。

（二）網(wǎng)絡語言影響小學生的生活語言環(huán)境

生活是學生的第二大課堂。各類事物不斷興起，語言的種類也越來越多。網(wǎng)絡語言的出現(xiàn)是網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，它不像是成語和古漢語那般晦澀難懂，而是集創(chuàng)新和幽默于一體，為青少年所推崇，類似于剛剛興起的類似于“喜大普奔”的新式成語也已經(jīng)在對全國具有極大影響力的央視新聞出現(xiàn)過，語言學家已經(jīng)表明，所謂成語就是大家約定成俗的詞語因而叫做成語，所以隨著“喜大普奔”、“不明覺厲”等網(wǎng)絡用語的逐漸普及，將來進入中國現(xiàn)代漢語詞典也不是不可能的。網(wǎng)絡用語的出現(xiàn)對漢語言的發(fā)展又注入了新生命，同時也是對漢語言的沖擊，這對小學生的語文學習也是提出了一個新的觀念，我們?nèi)绻恢鲃映鰮?，只是一味的避讓，肯定會對語言文化帶來低俗的影響，使小學生沉浸在另類“幽默”的網(wǎng)絡語言中無法自拔。相信看過當紅動畫片《喜洋洋與灰太狼》劇場版的觀眾都有感觸，就是其中運用了大量的網(wǎng)絡流行語，這無形當中就是對小學生語言習慣的影響，如果不加以規(guī)范，后果可想而知。

二、針對網(wǎng)絡語言對小學生語文教學產(chǎn)生影響提出的對策

（一）引導學生正確使用網(wǎng)絡語言

社會各界應當作為網(wǎng)絡語言環(huán)境下的清醒者，了解小學生的心理特點，引導學生不盲從，要秉持文明和揚棄的原則進行使用。首先，網(wǎng)絡語言對小學生有巨大的影響，如果不加以引導，必將會影響學生對母語的掌握和學習程度，無論是社會各界媒體還是各商家，都要積極主動為小學生營造良好的語言學習環(huán)境，弘揚中國的傳統(tǒng)文化，規(guī)范網(wǎng)絡文化；其次，語言的進步體現(xiàn)社會的進步，能夠經(jīng)得起時間考驗的，也必定是某種程度上的優(yōu)秀語言文化，要敦促小學生文明正確使用；網(wǎng)絡語言的不健康文化之所以存在是迎合了部分低級趣味的人，要鼓勵和教育小學生從自身做起，加強自身修養(yǎng)，在學習過程中建立語言網(wǎng)絡，那么不健康的網(wǎng)絡語言就會不攻自破。

（二）營造綠色網(wǎng)絡語言環(huán)境

網(wǎng)絡環(huán)境十分復雜，由于缺乏有效的監(jiān)管一直存在很多垃圾語言毒害青少年的心靈。要不斷完善網(wǎng)絡語言環(huán)境，同時老師再輔以正確的人生觀和價值觀，網(wǎng)絡語言也能正常在社會環(huán)境中得以發(fā)展，小學生也能學會分辨，從而實現(xiàn)雙贏。其一，監(jiān)管部門要加強監(jiān)督力度，推廣使用文明的網(wǎng)絡語言，引導學生使用規(guī)范化的語言，提高自身的語言素質(zhì)，抵抗不健康語言。其二，將網(wǎng)絡文化校園化，可以通過舉辦以自覺遠離網(wǎng)絡暴力文化為主題的文化節(jié)，通過各類設計以及手抄報形式，或者開展主題班會，倡導大家自覺杜絕網(wǎng)絡垃圾的侵害；其三，可以鼓勵學生利用寒暑假的時間尋找網(wǎng)絡上新出現(xiàn)的生僻字和生僻詞，對其規(guī)范性進行解析。作為一項社會實踐活動，這其中不僅鍛煉了學生的語言規(guī)范性，而且在開展這項活動的同時可以鍛煉學生的動手能力和組織表達能力，對于學生提高語文素養(yǎng)都有很大的提高。另外，老師可以將學生的勞動成果進行展示，讓學生了解和辨別，為小學生建立一盒健康干凈的網(wǎng)絡語言環(huán)境。

三、結(jié)語

我們要通過多種渠道，引導學生正確使用網(wǎng)絡語言，營造綠色網(wǎng)絡文化，將新興的網(wǎng)絡語言進行凈化，讓學生在健康文明的語言環(huán)境下進行學習。

參考文獻

[1]劉燦群，雷婷.網(wǎng)絡語言對中小學作文教學的影響及對策[J].當代教育理論與實踐，2013（07）.

[2]張定光.網(wǎng)絡語言對高職語文教學的影響及對策[J].中國成人教育，2012（06）.

[3]覃林忠.網(wǎng)絡語言對初中作文教學的影響及其應對策略研究[J].廣西師范大學，2011（03）.

（編輯：龍賢東）endprint