張麗霞

摘 要：中小學(xué)生身體素質(zhì)下降的問題已經(jīng)得到越來越多的關(guān)注，黨和政府也出臺了多項措施試圖改善這一問題，但從實際的效果來看，并不顯著。該文從分析當(dāng)前中小學(xué)生身體素質(zhì)的現(xiàn)狀與原因入手，從三個方面提出了提高中小學(xué)生身體素質(zhì)的意見建議。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生 身體素質(zhì) 發(fā)展

中圖分類號：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（a）-0247-01

中小學(xué)生身體素質(zhì)問題近年來得到了社會各界的廣泛關(guān)注，因為他關(guān)系著國家、民族的未來。2007年中共中央國務(wù)院出臺了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》、2008年國家教育部發(fā)布了《中小學(xué)體育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》、2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確規(guī)定“保證學(xué)生每天鍛煉一小時”、2011年時任國家總理的溫家寶總理政府工作報告中更是明確提出了“保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動”，足以看到國家對中小學(xué)體育鍛煉的重視。應(yīng)當(dāng)說，通過幾年的努力，中小學(xué)身體素質(zhì)下降速度過快的問題有了一定的緩解，但下降的趨勢還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)。

1 中小學(xué)生身體素質(zhì)的現(xiàn)狀

據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，自1985年以來，我國共組織了6次全國多民族大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研，結(jié)果顯示近30年來我國中小學(xué)生各年齡組身體素質(zhì)多數(shù)指標(biāo)呈普遍下降趨勢。特別是在力量、耐力等方面更為突出，而肥胖、近視、齲齒、脊柱側(cè)彎、頸椎性損失問題在中小學(xué)生人群中人數(shù)的比例較高。以北京為例，2012年度，北京市全市的中小學(xué)生視力不良的檢出率高達(dá)62.14%，肥胖的檢出率達(dá)到了20.74%。那么，發(fā)生這些問題的原因在哪里。筆者認(rèn)為，家庭、學(xué)校、社會對于中小學(xué)生身體素質(zhì)問題的發(fā)生都應(yīng)負(fù)有一定的責(zé)任。

1.1 家庭原因

家庭因素是影響學(xué)生身體素質(zhì)的一個重要方面。而當(dāng)前我國不少家庭在生活習(xí)慣、教育觀念等方面對于學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)注還有著不少誤區(qū)。具體而言，一是教育目標(biāo)還不科學(xué)。不少家長看到社會競爭壓力的加劇，就業(yè)難度的加大，往往將學(xué)生知識水平的高低看做是成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以成績定好壞，將智育的發(fā)展放在核心的位置，忽視學(xué)生身體素質(zhì)的提高，認(rèn)為只要學(xué)生不生病就是健康。二是生活條件的限制。隨著人民生活水平的提高，家庭生活條件好轉(zhuǎn)，電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、汽車等消費品已經(jīng)將學(xué)生局限在了家里、車?yán)?，學(xué)生真正動手的機(jī)會少，出門車接送、進(jìn)門玩電腦的現(xiàn)象十分普遍，出門活動的機(jī)會不多。三是生活習(xí)慣不科學(xué)。家長生活、工作壓力大，沒有時間鍛煉，也在一定程度上影響了學(xué)生鍛煉身體的積極性。

1.2 學(xué)校原因

學(xué)校是學(xué)生獲取體育鍛煉機(jī)會，增強(qiáng)身體素質(zhì)的重要場所。但由于主觀、客觀方面的因素，體育鍛煉的機(jī)會少、質(zhì)量低。一是教學(xué)目標(biāo)落實不到位。雖然國家、省、市都出臺了文件要求增加學(xué)生體育鍛煉的時間，增強(qiáng)學(xué)生的體制。但在實際落實過程中，一方面是傳統(tǒng)觀念影響大，學(xué)校對學(xué)生知識能力高低的重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于身體素質(zhì)的鍛煉，片面追求升學(xué)率的問題還十分突出。另一方面，對于身體鍛煉可能發(fā)生的意外傷害有所顧忌，不敢開展正常的活動，籃球、足球、田徑等等相對激烈的項目更是能躲就躲，能避就避。二是教師專業(yè)素質(zhì)不高。就專業(yè)教師自身素質(zhì)而言，事業(yè)心不強(qiáng)、專業(yè)技能不高、教學(xué)手段單一的問題十分普遍，既影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更降低了體育鍛煉質(zhì)量。三是辦學(xué)條件受限。近年來學(xué)校教學(xué)條件有了很大提高，電腦、網(wǎng)絡(luò)等等硬件條件有了極大改觀，但就體育課教學(xué)而言，場地不足、器材不足的問題仍然十分突出，一些學(xué)校缺乏球類活動場地，影響了體育課的開展。

1.3 社會原因

從社會管理層面的角度看，一方面，監(jiān)管不到位。雖然教育主管部門對于學(xué)校體育活動開展情況也進(jìn)行了監(jiān)管，但這種監(jiān)管往往停留在字面上、報告上、會議上，具體的檢查和獎懲措施的落實還不到位。另一方面，重視度不高。教育管理部門對于學(xué)生體育素質(zhì)的重視度還不夠，仍然將智力因素放在首位，在體育器材保障、體育教師培訓(xùn)、學(xué)生體育意識培養(yǎng)方面給予的幫助不夠，這都在一定程度上影響了學(xué)生體育鍛煉的開展和身體素質(zhì)的提升。

2 推動中小學(xué)生身體素質(zhì)提高的出路

針對當(dāng)前中小學(xué)生身體素質(zhì)不強(qiáng)的實際和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的種種問題，筆者認(rèn)為，提高學(xué)生的身體素質(zhì)必須要社會、家庭、學(xué)校多方面入手，真正從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，將智育、體育、美育結(jié)合起來，實現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

2.1 提高認(rèn)識，加強(qiáng)體育落實

學(xué)生教育的參與者要加強(qiáng)認(rèn)識，端正對體育鍛煉、身體素質(zhì)的理解，將體育工作落實到實處。一是對于社會而言，特別是教育部門，要從自身開始加強(qiáng)對學(xué)校體育活動跟蹤督導(dǎo)，特別是在如何更好的落實體育運動方面下功夫，在器材保障、人員培訓(xùn)、場地設(shè)施等方面給予支持，扭轉(zhuǎn)中智育輕體育的局面；二是對于學(xué)校而言，要在教學(xué)時間安排、教學(xué)內(nèi)容落實、教師專業(yè)素質(zhì)方面給予重視，同時要充分發(fā)揮校內(nèi)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的職能，多組織衛(wèi)生常識、體育鍛煉等方面的講座，端正學(xué)生的態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)生的體育意識；三是對于家庭而言，則要從自我改變做起，發(fā)揮家長的帶頭作用，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高參與體育活動的熱情，帶領(lǐng)孩子多走出房間、走進(jìn)自然，培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣。

2.2 加強(qiáng)溝通，豐富課外生活

在加強(qiáng)溝通方面，注重做好以下兩個方面工作：一方面注重學(xué)校與社會團(tuán)體的溝通。與所在地體育場所、高校、體育俱樂部等機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通，解決場地矛盾突出，專業(yè)教師數(shù)量少等問題，教授、傳播的體育運動知識；與衛(wèi)生部門緊密協(xié)作，將體育工作與衛(wèi)生工作結(jié)合起來，建立健全體格檢查和健康檢查制度，積極開展體育鍛煉的醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作。另一方面，注重學(xué)校與家庭的溝通，形成體育鍛煉的共識，學(xué)校、家庭、學(xué)生三方共同努力，實現(xiàn)體育鍛煉活動的經(jīng)常性、有序性，幫助學(xué)生減少上網(wǎng)、玩手機(jī)、看電視等不良的生活習(xí)慣。同時注重發(fā)揮學(xué)校督導(dǎo)、家庭監(jiān)管的作用，在學(xué)校和日常的生活中，開展豐富多彩的體育活動，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的體育技能，激發(fā)學(xué)生參與體育的熱情，從而逐步提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.3 注重管理，提高課堂質(zhì)量

在加強(qiáng)管理方面，一是要加強(qiáng)監(jiān)管，落實制度。教育部門要發(fā)揮監(jiān)管職能，對所屬學(xué)校體育活動開展情況進(jìn)行實時的檢查，從時間安排、參與人員等方面加以關(guān)注，確保體育活動的正常開展。二是要提升素質(zhì)，注重引導(dǎo)。學(xué)校要加強(qiáng)對體育教師的培養(yǎng)，通過體育院校、師范學(xué)院、各級教育學(xué)院、教師進(jìn)修部門為在職體育教師培訓(xùn)創(chuàng)造條件，解決現(xiàn)職教師的業(yè)務(wù)提高問題。三是要整體規(guī)劃，科學(xué)實施。學(xué)校在體育課安排，體育活動組織方面要制定切實可行的方案，不僅僅在體育技能方面，更要在體育觀念、體育意識養(yǎng)成方面下功夫，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的體育鍛煉習(xí)慣。

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