陳霞

【摘要】課本教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也是一切教學(xué)活動的出發(fā)點，語文教學(xué)活動是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段以及提高學(xué)生綜合性素質(zhì)的有效方法。在生活中學(xué)習(xí)語文是兩者的綜合，將語文教學(xué)回歸到生活中去就是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的終極目標(biāo)。課本是開展活動以及回歸生活的直接依據(jù)，語文教學(xué)活動是將課本具體化應(yīng)用到生活的根本方法。課本教學(xué)、活動教學(xué)、生活中教學(xué)是三種不同的語文教學(xué)模式，只有三種模式結(jié)合使用，學(xué)生才在擁有扎實基本功的同時，也可以擁有在生活中靈活運用語言的能力。本文主要研究的是如何將此三種模式完美地結(jié)合起來。

【關(guān)鍵詞】課本教學(xué)；教學(xué)活動；生活化；語文教學(xué)模式；研究與實踐

【中圖分類號】G61 【文獻標(biāo)識碼】A

一、語文的教學(xué)模式及方法

教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，一套完善的教學(xué)體系的重要組成部分。好的教學(xué)方法不僅可以快速提高學(xué)生對知識的掌握速度和質(zhì)量，以及運用的能力，同時也是一名老師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。有沒有能夠吸引學(xué)生而且還可以保質(zhì)保量地完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是每一位老師不斷探索的課題。

就近三十年的教育深化改革的趨勢來看，語文教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出了她生動活潑的一面，漸漸地趨于生活化及多樣化，這種變化也給教學(xué)方法的選擇帶來了不小的變化。在選擇教學(xué)方法的時候，不僅要考慮到現(xiàn)在學(xué)生活躍的思維，也要考慮到語文教學(xué)的改革趨勢以及社會對語文能力的根本要求。

語文的教學(xué)方法多種多樣，簡單教學(xué)模式的分類可以概括為課本教學(xué)、活動教學(xué)、生活中教學(xué)三個方面。這三種教學(xué)方法的總括是隨著時間以及教學(xué)改革的深入逐漸增加的，課本教學(xué)是根本，其他兩項是延伸。為了順應(yīng)時代的變化，后兩種教學(xué)方法呈現(xiàn)出了它們特有的生命力。三種教學(xué)方法并不是獨立存在的，他們是相扶相依相成的關(guān)系，只有將其完美地結(jié)合在語文教學(xué)當(dāng)中，才會將三種教學(xué)方法的價值發(fā)揮到最大程度。

除了這三種教學(xué)模式，更有一些細(xì)小的、有利于實踐的教學(xué)方法，比如說閱讀法、講授法、對話法、實踐法、電教法、研究法以及自學(xué)法，將這些教學(xué)方法加入到三種教學(xué)模式中，就可以形成一套完整的教學(xué)方法體系。我們在教學(xué)的過程中并不能將某一種教學(xué)方法單獨地歸類到一種特定的教學(xué)模式下，它們的使用是相互穿插進行的。

二、語文教學(xué)模式的研究與實踐

上文提到，課本教學(xué)、活動教學(xué)、生活中學(xué)習(xí)這三種教學(xué)模式并不是獨立存在的，只有結(jié)合使用才會達到更加理想的教學(xué)效果。三種教學(xué)模式所針對的方面不同，課本教學(xué)主要針對的是教學(xué)大綱對語文課本中字、詞、句、段、篇等基礎(chǔ)性的文學(xué)知識的掌握，教學(xué)活動旨在通過不同形式的教學(xué)，幫助學(xué)生提高表達運用以及理解的能力，而生活中教學(xué)主要是將書本和現(xiàn)實生活融合在一起，使學(xué)生學(xué)以致用。

（一）課本結(jié)合生活

小學(xué)語文是人一生的語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對未來語言的運用及理解能力有很大的影響。筆者認(rèn)為，小學(xué)語文的主要目的是幫助小學(xué)生更好地規(guī)范語言，規(guī)范正確的日常表達，糾正錯誤的表達，在大腦中建立正確的語言表達系統(tǒng)。因此這就要求小學(xué)語文教學(xué)并不是紙上談兵的事，也不是在課堂上就能解決的事，需要與生活結(jié)合起來，更加全方位、無死角地幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)語文。

課本教學(xué)的方法多種多樣，最主要的是講授法，其次就是閱讀法、電教法等。當(dāng)其與生活結(jié)合起來時，這種教學(xué)模式更多的是體現(xiàn)在對課本所學(xué)知識的運用上。

（1）電教法的運用

電教法顧名思義就是運用生活中的電子設(shè)備，例如照相機、幻燈機、投影儀、錄音機、廣播電視、電腦網(wǎng)絡(luò)、多媒體等來幫助教學(xué)活動的完成。

隨著生活水平的提高，每個學(xué)生的家庭或多或少都有電子設(shè)備，幾乎大多數(shù)的學(xué)校都給每個教師配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，這就給實施電教法提供了前提。在生活中使用電教法的方法多種多樣，下面是筆者較為欣賞的兩種方法：

案例一：當(dāng)學(xué)習(xí)了一篇經(jīng)典的課文后，老師可以安排一個家庭作業(yè)，內(nèi)容就是父母和孩子將這個故事輪流講給對方聽一遍，可以用語音或者是錄像的形式記錄下來。最后再附上相互之間的評價，父母要指出孩子語言表達不正確的地方以及改正方法，孩子也可以指出父母表達有誤的地方，相互交流。老師可以特意抽出一節(jié)課的時間或者更多的時間將做的好的學(xué)生的作業(yè)拿出來和大家一起分享學(xué)習(xí)。

案例二：每日一句。學(xué)生要將每日課堂上學(xué)到的成語或者是普通的詞語運用到生活中，選擇一個或多個詞語來描述生活中的事情，并且有父母監(jiān)督并做記錄，定時交給老師批閱。

這兩種教學(xué)方法都有效地將課本所學(xué)和生活結(jié)合起來，如果能夠堅持進行，學(xué)生的表達能力一定會有明顯的提高。

（2）對話法的運用

學(xué)生能夠講出來的東西，他自己一定是理解了的。所以，在平時教學(xué)中一定要鼓勵學(xué)生多講，將自己的見解，將自己的收獲用語言表達出來。對話法就是一個很好的方法。有些學(xué)生比較靦腆，不喜歡當(dāng)眾講話，但是這不一定是他羞于對每一個人講話，生活中總會有一個人可以讓他打開話匣子。所以老師們可以這樣做：

案例三：談話半小時。每個同學(xué)都要找到一個自己的傾聽者，這個人最好是長輩，每一周的學(xué)習(xí)之后每位學(xué)生要抽出半小時左右的時間向這位傾聽者講述自己的本周所學(xué)，作為傾聽者的一方要簡單地做好記錄。在這個談話的過程中，傾聽者要善于向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生解答。

（二）教學(xué)活動和生活的結(jié)合

教學(xué)活動是幫助學(xué)生提高綜合能力的有效方法，其主要的實現(xiàn)形式有兩種一種是課堂活動，另外一種是課外活動。課堂活動主要包括討論、演講、辯論等，課外活動的舉辦形式就更加地靈活多樣了。下面我們主要是以與生活更加貼近的課外活動這種形式來進行小學(xué)語文教學(xué)的實踐與研究。

課外活動也可以稱之為實踐活動，主要形式包括觀察、調(diào)查、訪問、參觀試驗、考察、旅游、實習(xí)見習(xí)等。下面是兩種實踐活動的具體案例：

案例四：觀察家里一名成員一天的生活，并將主要事件記錄下來，寫成作文。在這個活動中，老師要提倡學(xué)生跟隨長輩去體驗?zāi)吧纳罱?jīng)歷，例如跟著父母上銀行、和父母一起網(wǎng)購等類似小學(xué)生沒有接觸過的事情，鼓勵他們將事情的細(xì)節(jié)記錄下來。在培養(yǎng)學(xué)生的生活能力的同時又可以鍛煉學(xué)生的寫作能力。

案例五：有許多小學(xué)生在寒暑假或者五一、十一的時候會跟著父母出去旅游，也會照許多照片留念，這時老師可以讓學(xué)生在父母的幫助下完成一份PPT。開學(xué)來了可以在課堂上給同學(xué)做一個簡單的展示，講述自己旅游中的趣聞，或者將照片裝訂成冊再在旁邊加上標(biāo)注，盡量每張照片后面都要附上一段精美的文字，然后和老師同學(xué)一起分享。

以上所列舉的案例都是操作比較簡單，但是比較實用的提高小學(xué)生語文水平的方法，更重要的是這些方法和生活有著緊密的聯(lián)系，能夠充分將語文教學(xué)和生活聯(lián)系在一起。小學(xué)生的心性還不是很沉穩(wěn)，相對于沉悶的課堂，他們還是比較喜歡自由自在的課外活動，只要給他們充足的活動空間，他們一定會激活自己的思維，這不失為更好的教學(xué)模式。

三、小結(jié)

本文主要是針對小學(xué)語文教學(xué)中的三個教學(xué)模式——課本教學(xué)、活動教學(xué)、生活中學(xué)習(xí)，進行了研究和實踐，并得出了詳細(xì)的有理論支持的實踐方法。三個教學(xué)模式是相輔相成的關(guān)系，只有三者彼此之間的相互結(jié)合才會凸顯出它們特有的生命力，如果只有課本教學(xué)沒有其他兩項，那么就不能有效地訓(xùn)練學(xué)生的運用能力，如果只有后兩項沒有課本做支持，就好比沒有牢固地基的房子，是建不成高樓大廈的。本文研究的最主要的目的就是將小學(xué)語文向生活化發(fā)展，實現(xiàn)小學(xué)語文存在的真正意義。

參考文獻

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（編輯：畢力中）endprint