馬建光

摘 要：化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學(xué)。有效的學(xué)習(xí)方法是提高化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 方法 興趣

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（a）-0134-01

化學(xué)這門課，看上去信息量大，內(nèi)容多，要想學(xué)好不容易。其實學(xué)化學(xué)的方法，重點就在一個“化”字。所謂，道生一，一生二，二生三，三生萬物。古人告訴我們，世界雖然繽紛多彩，但是離不開一個本體—— “道”。物質(zhì)千變?nèi)f化，不離其宗。所以要想學(xué)好化學(xué)，最最重要的事情就是弄清楚物質(zhì)變化的本質(zhì)，也就是要扎實基礎(chǔ)，書本上的知識全都要弄清楚，經(jīng)濟允許的話最好買本參考書，參考書比書本的知識更加全面，教科書基本上除了幾幅插圖就沒什么好看，參考書歸納得更好。

學(xué)習(xí)學(xué)得好，興趣是關(guān)鍵。在世界上，所有的優(yōu)秀人才，對創(chuàng)新都有著不同尋常的強烈興趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，第一，要加強學(xué)科知識及其意義的理解，是學(xué)習(xí)理解學(xué)科最終毫無意義?；瘜W(xué)是一門科學(xué)充滿魔力，它由探索看不見的微粒—— 特征和行為的原子、分子，并指導(dǎo)人們理解整個世界。從身過接觸到的各種形形色色的物質(zhì)，如：氧氣，氮氣和水，金屬，陶瓷，塑料，淀粉和蛋白質(zhì)，葉綠素，計算機芯片，航天器燃燒和核燃燒，都能夠滿足日常用品，醫(yī)療用品等，所有這些都與化學(xué)；一定要聽老師的認(rèn)真上課，與老師執(zhí)教的想法去的，通過老教師的指導(dǎo)，最終解決問題的辦法。教學(xué)也象打仗一樣，要知已知彼，不能光顧自己教什么內(nèi)容，而不懂面對的是什么層次的服務(wù)對象及對象之間的差異，那就是盲目的教學(xué)。

其次要幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項重要的常規(guī)性工作?？梢愿鶕?jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以具本指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實，使學(xué)生終身受益。加外，針對化學(xué)學(xué)科的特點，對學(xué)生進行“學(xué)習(xí)策略”的教育和學(xué)法指導(dǎo)。比如，化學(xué)基本概念，基礎(chǔ)知識，基本實驗、基本計算等各類知識的學(xué)法指導(dǎo)，尤其應(yīng)注意化學(xué)概念的形成及同化策略，化學(xué)知識與技能的遷移策略，化學(xué)問題解決的信息加工策略等。如具有某種屬性的物質(zhì)往往有多種，而且某種物質(zhì)通常具有多種屬性（如用途）。學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)學(xué)會窮追不舍，發(fā)現(xiàn)問題。如，課本中有談到“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微?！?，這里說分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。那么，“除了分子之外，還有那些微?？梢员３治镔|(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢？還有一個很重要—— 交流。有交流才有進步。教師要鼓勵學(xué)生之間進行學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生傳授自己的學(xué)習(xí)方法，或者教師根據(jù)學(xué)生的特點，為他們提供一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。方法越好越學(xué)習(xí)效率越高，好方法可以省下不少功夫。教師要身臨其境了解“學(xué)生般的思維”，學(xué)生、教師是不同年齡階段的人，他們的思維方法不同，平時大多數(shù)教師以自己的思維方式來要求學(xué)生，那是不切實際的。應(yīng)深入學(xué)生群體，了解學(xué)生的思維方法，再把該方法用于教學(xué)之中，使學(xué)生易于接受教學(xué)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)“沉浸”到學(xué)生中去，真正成為學(xué)生中的“一員”，“急學(xué)生之急，想學(xué)生所想”。

再次要注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時效性。但是，如果僅僅照本宣科，不注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，不仔細(xì)解讀教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，又容易造成知識缺位問題。認(rèn)知規(guī)律告訴我們，每一個知識點的學(xué)習(xí)一般都有它的生長點和延伸點，遵循螺旋上升的原則。教師要把握學(xué)生已經(jīng)知道了什么，來明確教學(xué)起點，還要注意某一知識在后續(xù)模塊（或?qū)ｎ}或單元）學(xué)習(xí)中的作用。所以在必修化學(xué)教學(xué)設(shè)計和實施中應(yīng)十分關(guān)注每一個知識的前后關(guān)系，找準(zhǔn)它的起點和延伸點，若做不到這些，在知識處理上就出現(xiàn)了缺位現(xiàn)象?；瘜W(xué)課本空白欄的利用：俗話說，好記性不如爛筆頭。即使是聰明的學(xué)生，一節(jié)課只記得大概的演講結(jié)構(gòu)，大部分的細(xì)節(jié)，特別是信息更快速地將被遺忘。為了充分消化和吸收并理解，作出適當(dāng)?shù)恼f明，是非常必要的。但有些同學(xué)生怕一旦記了，就會聽不好老師所講的而心存疑慮，實際上只要講究記筆記的技巧，該矛盾就會迎刃而解了。而“照抄板書”和“力求美觀大方”的分別只有10.34%和17.24%。一般來講，做筆記時應(yīng)注意以下幾點：（1）不用寫太多了，為了節(jié)省時間，記住重要的話。（2）記錄內(nèi)容必須準(zhǔn)確，不遺漏，故障記錄。（3）記錄內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤，不要漏記、錯記。因為第一印象很難改變。若有不明白或記載不清楚而留下的空白處，最好立即請老師答復(fù)后用彩筆補全。利用空白欄記錄老師講授的重點和所得到的啟迪，在聽課過程中，要很好地利用課本的空白做好記錄。

學(xué)好高中化學(xué)還要多做練習(xí)。如果想獲得高分，不能單獨理解基本知識，化學(xué)科學(xué)，畢竟多做練習(xí)才是硬道理。還需要拓寬自己的視野，說通俗點就是做練習(xí)。練習(xí)是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習(xí)應(yīng)該有針對性，不從事戰(zhàn)術(shù)海標(biāo)題，應(yīng)掌握的基本方法和解決為目標(biāo)的規(guī)則。解決問題的過程中，要注意的幾個問題的解決方案和總結(jié)，使問題成為一種方式實現(xiàn)的結(jié)果。如化學(xué)計算中常用的技巧法有：守恒法、關(guān)系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。

注重知識的理解和運用，勤加練習(xí)。初三同學(xué)在學(xué)習(xí)《溶液》、《酸堿鹽》知識時，會感到對知識理解能力的要求提高了。高中化學(xué)知識相對于初中，內(nèi)容加多，難度加大了。所以，同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中，要注意知識的形成過程，體會知識建立的思路，逐漸體會高中化學(xué)知識的特點和學(xué)習(xí)方法。通過必要的練習(xí)，鞏固對知識的理解，進而內(nèi)化為自己的東西。初中已經(jīng)有了分子、原子、離子等微觀認(rèn)識，高中也希望同學(xué)們多從微觀角度理解化學(xué)知識的本質(zhì)，在腦子里逐漸建立抽象的概念和理論。

總之，教師要不斷深對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，運用并熟練掌握各種教學(xué)技能，加強師德修養(yǎng)。而且在教學(xué)方法上保持初中和高中的連貫性。注重學(xué)生在教學(xué)過程中的能力，引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)，提高自己的水平，奠定堅實的化學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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