楊春禮

探究性活動是《新課程標準》的要求，它能讓學生的心靈自由放飛，使得數(shù)學課堂更加開放，擴大數(shù)學學習的空間，讓學生在活動的過程中體驗學習數(shù)學的快樂，認識數(shù)學的奧妙，從而更好地將所學知識應(yīng)用到實際生活中，最終能夠運用數(shù)學知識獨立分析、解決問題，成為創(chuàng)新型人才。

一、精心安排

《數(shù)學課程標準》強調(diào)：“通過數(shù)學教學能夠使學生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，當學生面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略，面對新的數(shù)學知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應(yīng)用價值。”所以，在教學過程中，要考慮設(shè)置適量的活動課。要做到：①定時間，每周安排固定活動課。②定人員，確保有專人負責并進行指導。③定地點，開展活動課的地點要明確。④定內(nèi)容，對活動內(nèi)容要進行篩選，并且按要求完成教學任務(wù)。數(shù)學活動課研究性教學從學生的自身生活和現(xiàn)實生活中可以提取各種數(shù)學題材，給學生提供更廣泛自主探索的機會，讓學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，培養(yǎng)學生數(shù)學的綜合實踐能力。教師必須做到全員參與，還要注意學科與活動內(nèi)容的緊密聯(lián)系，做到內(nèi)容互補，相得益彰。

二、形式多樣

（1）講數(shù)學故事。一般可分三類：有關(guān)數(shù)學家和數(shù)學史的故事、知識性的歷史數(shù)學故事和蘊含數(shù)學知識的童話和寓言故事?？梢圆捎媒處熀蛯W生輪流講的方法，來激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。通過講述數(shù)學家的故事和數(shù)學上的成果，對學生進行必要的愛國主義教育和辯證唯物主義方面的教育，進而讓學生形成正確的價值觀和人生觀，使他們更加有毅力投身于解決數(shù)學問題的過程中去。

（2）開設(shè)數(shù)學講座。主要是結(jié)合有關(guān)數(shù)學知識，通過講座的形式，讓學生在活動課中學到一些基本的數(shù)學思想、基本的思維方法。還可以通過講座介紹小學生能接受的數(shù)學知識和學習方法。

（3）閱讀數(shù)學書籍。指導時要注意幾點：推薦的書要符合兒童的知識水平。教師可先介紹全書的梗概和精彩有趣部分，以吸引學生的閱讀欲。書中難懂的地方，教師要輔導。同時，教師要指導學生做好讀書筆記，交流閱讀體會。

（4）開展數(shù)學競賽。可以在不同范圍內(nèi)舉行，小則一個班，大則一個年級或幾個年級，還可以幾所學?；蛞粋€學區(qū)進行聯(lián)賽。在命題過程中應(yīng)當注意導向性，避免一味追求高難度的心態(tài)，使競賽與平時教學相聯(lián)系，而不是故意給學生以障礙。同時，在保證基本題數(shù)量的前提下安排難度適當、數(shù)量適當?shù)募记尚粤曨}，以刺激學生對知識的渴求欲望。

三、聯(lián)系生活

（1）玩數(shù)學游戲。應(yīng)當說小學數(shù)學與數(shù)學游戲聯(lián)系的內(nèi)容非常廣泛，像數(shù)學棋、打靶計數(shù)、套圈游戲、猜數(shù)游戲、謎語游戲、數(shù)學行軍等都可以應(yīng)用到數(shù)學教學中來。通過游戲的方法可以激起學生的好奇心，使他們的注意力更加集中，讓學生在更為輕松愉悅的教學環(huán)境中獨立思考、獨立理解、獨立消化、獨立吸收。像“最佳租車方案”“奇數(shù)偶數(shù)在商場”等游戲內(nèi)容都是非常優(yōu)秀的教學素材。

（2）參加各類實踐活動。根據(jù)數(shù)學課所給出的內(nèi)容，有針對性地組織參與社會實踐活動，用來培養(yǎng)學生理論與實踐相結(jié)合的能力。用這種解決實際問題的數(shù)學教學方法，不但可以讓學生的知識更具豐富性，同時可以使學生了解數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系，更為關(guān)鍵的是，用這種社會實踐活動的錘煉，能夠在鍛煉學生個人能力的同時培養(yǎng)其勇于解決問題、敢于研究問題的鉆研精神。

如筆者在講授“約數(shù)和倍數(shù)”這部分知識時，先帶領(lǐng)學生全面整理這部分的知識體系，設(shè)計了如下問題：

為了方便和同學們聯(lián)系，老師將電話號碼留給你們，但是號碼需要你們按照下面要求寫出來：

□□□□□□□。

由左向右的順序如下：在第一個□里填上最小的合數(shù)；在第二個□里的填上最小的素數(shù)；第三個□中既是素數(shù)，又是偶數(shù)；第四個□里的數(shù)字是比最小的偶數(shù)大1；第五個□里的數(shù)字是10以內(nèi)最大的偶數(shù)；第六個□里的數(shù)字是10以內(nèi)既是合數(shù)又是奇數(shù)的數(shù)；第七個□里的數(shù)字是最小的偶數(shù)。

問題提出后，學生都能夠積極探索、主動研究，通過討論、思考發(fā)現(xiàn)號碼為：4223892。接著，我說：“請同學們根據(jù)自己的家的電話號碼自己也來‘設(shè)計一道題目，來看看老師和同學們能不能猜出來?！?/p>

設(shè)計的要求：不能直接出示號碼；運用本單元所學關(guān)于素數(shù)、合數(shù)等知識進行獨立設(shè)計；題目新穎，將問題清楚地表述出來。

學生對這樣的作業(yè)很感興趣，回家后都絞盡腦汁運用數(shù)學知識用自己家的電話號碼編制數(shù)學題目，并用自己獨特的問題來難住老師以及班上的同學。通過這樣的活動，學生的自主創(chuàng)新的精神得到了很好的培養(yǎng)。

綜上所述，在數(shù)學教學實踐的整個過程中包含著豐富的操作、研究、嘗試等項內(nèi)容，可以促進學生積極參與的熱情。因此，教師要按照學生心理發(fā)展特點，通過特定方法給學生拓寬知識、發(fā)展特長的機會，全面提升學生的數(shù)學素質(zhì)。這樣，教師的主導作用得以體現(xiàn)，學生的個性得到彰顯，就為最終培養(yǎng)創(chuàng)新人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

（江蘇省寶應(yīng)開發(fā)區(qū)國際學校）