周嬌
一些年輕家長因工作繁忙,將孩子交給了爺爺、奶奶去撫養(yǎng)照顧,這種祖輩對孫輩的撫養(yǎng)和教育為隔代教育。隨著社會的發(fā)展,隔代教育成為一種普遍現(xiàn)象。從長遠(yuǎn)的角度來看隔代教育的弊大于利,因?yàn)闋敔?、奶奶的思維與現(xiàn)代社會有差距,但也不能全盤否定隔代教育。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式,對孩子的身心發(fā)展有著重要的影響。所以,我們認(rèn)識隔代教育的利弊,在發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時,努力克服各類負(fù)面影響,使孩子在現(xiàn)實(shí)的教育中也能健康、快樂地成長。
一、隔代教育的負(fù)面影響及原因
隔代教育在現(xiàn)實(shí)的生活中越來越普遍,對于幼兒的成長有著極大的影響,在幼兒園里,每次問幼兒這是誰教你的,大多數(shù)幼兒會說是爺爺或者奶奶,很少會說父母,而且有的幼兒跟我說他們一星期才能見到父母一次。雖然爺爺奶奶照顧幼兒很熟練,知道的也很多。但爺爺、奶奶的思想與現(xiàn)代的社會發(fā)展有一定的差距,因而在爺爺、奶奶的照料下,對幼兒時常會產(chǎn)生一些負(fù)面影響。
爺爺奶奶比起父母,在照顧孩子方面經(jīng)驗(yàn)比較豐富,而且大部分爺爺、奶奶已經(jīng)不工作了,會有足夠的時間和耐心去照顧幼兒,爸爸媽媽也能很放心地將孩子交給爺爺、奶奶,但是由于祖孫的血緣關(guān)系,爺爺奶奶會本能地對幼兒產(chǎn)生溺愛的情緒,這就是隔代教育會產(chǎn)生弊端的關(guān)鍵。如果幼兒不小心撞到某樣?xùn)|西,爺爺、奶奶會馬上去指責(zé)那樣?xùn)|西,讓幼兒不要哭泣。如果幼兒不小心摔跤了,爺爺、奶奶會馬上將他扶起來。如果幼兒做錯事情,爺爺、奶奶會一笑了之,有時甚至?xí)椭變翰m過爸爸媽媽……過分溺愛和遷就容易使孩子產(chǎn)生自我中心意識,從而養(yǎng)成自私自利、任性等不良習(xí)慣。過分保護(hù)阻礙了孩子的獨(dú)立能力和身心的發(fā)展,容易使孩子變得更加?jì)蓺狻?/p>
爺爺、奶奶有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),也會有自己的一些習(xí)慣特性,不可避免地會存在一些不利因素,這些因素在教育孩子的時候也會影響到孩子。因?yàn)橛械臓敔?、奶奶思想守舊,接受新生事物較慢,不利于孩子的現(xiàn)代化教育,以及創(chuàng)新意識的發(fā)展。而且,教育意識的缺乏和教育方法的不恰當(dāng),很容易使得幼兒不能養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣。我們班的大部分的幼兒是獨(dú)生子女,爺爺、奶奶都非常寵愛,無論大小事情都幫孩子做完,即便這樣他們還是怕孩子冷著、怕孩子睡不好等等??傊褪遣蛔尯⒆映砸稽c(diǎn)苦,受到一點(diǎn)委屈。在幼兒園里,我們教導(dǎo)幼兒自己吃飯,雖然小班幼兒剛開始的時候吃飯還是有點(diǎn)困難的,但是在老師的教導(dǎo)下,基本上孩子自己吃飯已經(jīng)不成問題了。在家我們要求讓家長讓孩子自己吃飯,鍛煉他們的自主意識。但是每周一的中午很多孩子會不肯自己吃飯,等著老師來喂,原因很簡單,周末在家都是爺爺、奶奶喂的,到周一幼兒就不想動手了。在生活中應(yīng)該給孩子多一些鍛煉的機(jī)會,將孩子培養(yǎng)成獨(dú)立自主的人。
二、隔代教育的優(yōu)勢
雖然隔代教育存在著一些弊端,但也存在著一些優(yōu)勢。爺爺奶奶帶孩子的經(jīng)驗(yàn)豐富,如何照顧孩子。
隔代教育與父母親教育各有利弊。想要解決這些問題,需要兩代家長的共同努力,要充分利用隔代教育與父母教育的各自優(yōu)勢,相互之間交流,取長補(bǔ)短。爺爺、奶奶和爸爸、媽媽在教育孩子的問題上應(yīng)當(dāng)多溝通,相互學(xué)習(xí)。當(dāng)父母對孩子進(jìn)行批評教育時,爺爺、奶奶不應(yīng)該出面干涉,應(yīng)努力維護(hù)孩子父母的形象,這樣孩子就不至于天不怕地不怕了,就會更懂得尊重長輩。但是父母在教育孩子的時候也不要實(shí)行一些不合理的懲罰,就像我們班一位奶奶說:“我孫女很調(diào)皮,常常都會做錯事,她爸爸每次都把她關(guān)在黑漆漆的陽臺上,她大哭也不讓她進(jìn)屋,我每次都因?yàn)檫@事跟我兒子吵架……”過激的懲罰不利于幼兒的成長,還會加深爸爸、媽媽與爺爺、奶奶之間的矛盾。
由于有的父母長期不在幼兒身邊,幼兒對于一些常規(guī)的知識都比較陌生,不利于幼兒的全面發(fā)展。爺爺、奶奶如果在隔代教育中出類拔萃,需要不斷豐富自己的知識,有時也可以運(yùn)用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)和幼兒一起學(xué)習(xí)新知識,一起進(jìn)步。
(江蘇省昆山市東部新城幼兒園)