■武漢市教育局局長 徐定斌

深化完善新課程改革努力辦人民滿意的高中教育
———在2014年全市普通高中教育教學(xué)工作會議上的講話

■武漢市教育局局長 徐定斌

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

今天，我們在這里召開2014年全市普通高中教育教學(xué)工作會，交流、總結(jié)部署全市普通高中教育教學(xué)工作。高中教育教學(xué)工作會議一年一度已形成常態(tài)，但非常重要，是全年高中工作的研究會、深化改革的動員會。

剛才，大會表彰了第二批普通高中課程改革先進(jìn)學(xué)校，五個區(qū)教育局進(jìn)行了大會交流，市教育局基教處、市教科院分別就過去一學(xué)年高中教育教學(xué)、研究、管理情況及新學(xué)年工作進(jìn)行了總結(jié)、部署。請大家認(rèn)真領(lǐng)會，結(jié)合本區(qū)、本校實(shí)際抓好貫徹落實(shí)。在他們講的基礎(chǔ)上，我就有些問題作些補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，希望大家通過今天的會議達(dá)成共識，共同推進(jìn)武漢市普通高中教育的改革與發(fā)展。我主要講兩大方面：

一、總結(jié)反思，堅(jiān)定信心，明確方向

近年來，全市普通高中教育工作以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，以課程改革為核心，以“有效德育”和“高效課堂”工程為抓手，以提高質(zhì)量為根本，取得了長足的進(jìn)步和發(fā)展。概括來講，有五個“進(jìn)一步”的特點(diǎn)：

（一）教育理念進(jìn)一步提升

教育理念是一個學(xué)校的辦學(xué)靈魂，是學(xué)校教育教學(xué)行為、管理服務(wù)行為、改革發(fā)展行為的統(tǒng)領(lǐng)。令人高興的是，近年來，全市各高中學(xué)校在堅(jiān)持為學(xué)生全面終生發(fā)展奠基的教育核心理念之下，各校都更加注重本校教育理念的提煉、提升，使辦學(xué)管理站位更高、更加科學(xué)、更加理性，從而促進(jìn)了課程改革、教育教學(xué)及教育管理工作走向深入，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提升。今天上臺發(fā)言的四個學(xué)校都有體現(xiàn)，還有如：湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“以生為本，張揚(yáng)個性”理念；武漢外國語學(xué)?！巴庹Z特色，文理并重，國際合作”的理念以及武漢睿升學(xué)?！按罱▽W(xué)生多元發(fā)展立交橋”和太平洋高中的“進(jìn)步教育”理念等等。各學(xué)校根據(jù)不同生源特點(diǎn)、不同的辦學(xué)歷史、不同的發(fā)展定位，總結(jié)提煉、提升了學(xué)校辦學(xué)理念，使行為更加理性科學(xué)，育人、辦學(xué)更有品位。

（二）課程改革進(jìn)一步深化

高中新課程改革已推進(jìn)多年，從開始的新奇擔(dān)心到逐步熟悉掌握，從剛開始的研究必修課、選修課到關(guān)注藝術(shù)類、技術(shù)類和綜合實(shí)踐活動，從研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)到嘗試部分學(xué)科走班，從課程改革的整體推進(jìn)到近年在課程改革全面深化背景下的優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展問題，一路走來，雖然遇到許多困難、許多困惑、許多阻力，但總體來看，改革在進(jìn)一步深入。

武漢市育才高中堅(jiān)持“面向全體，關(guān)注差異，培養(yǎng)個性全面和諧發(fā)展的人”的辦學(xué)理念，以課程改革為契機(jī)，以課程為切入點(diǎn)，以課堂為著力點(diǎn)，以評價(jià)為支撐，探索高中高水平差異化發(fā)展的育人模式。開齊必修課程，特別是通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動及音樂、美術(shù)、信息技術(shù)課程；開設(shè)選修課程，開發(fā)校本課程，綜合實(shí)踐活動也形成特色，形成規(guī)律；“高一走進(jìn)軍營，走進(jìn)社區(qū)”“高二走進(jìn)新農(nóng)村企業(yè)，科技館”“高三走進(jìn)博物館，高?！钡鹊龋谝哉n程多樣化為突破口的高中優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展上，進(jìn)行了有益探索。

武漢市常青第一中學(xué)，以“欣賞教育”理念為指導(dǎo)，以學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展為目標(biāo)，以促進(jìn)普通高中多樣化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展為基本價(jià)值取向，按照立體、多樣、選擇等課程建設(shè)發(fā)展要求，努力構(gòu)建“6+1+1”課程體系。在他們的“6+1+1”課程體系中，“6”是第一部分，按照領(lǐng)域?qū)W科安排國家課程；第一個“1”是第二部分，安排學(xué)科拓展類校本選修課程；第二個“1”是第三部分，安排綜合實(shí)踐類校本選修課程。在該課程體系三個部分中，課時長短不同，內(nèi)容安排不同，課程組織形式不同，學(xué)生的構(gòu)成不同，培養(yǎng)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)不同。在該體系中，“6”是主體，兩個“1”分別為兩翼，力求彰顯統(tǒng)一性和多樣性的結(jié)合，也充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的價(jià)值取向，較好地推進(jìn)了課程改革向縱深發(fā)展、優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展。

（三）辦學(xué)條件進(jìn)一步改善

雖然普通高中學(xué)校辦學(xué)還有許多困難，也面臨著“三限生”逐步緊縮、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)比較緊張的問題，但要看到基礎(chǔ)條件在不斷地得到改善，市、區(qū)對高中公用經(jīng)費(fèi)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的安排也在逐步增加。特別是在通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之后，全市又有計(jì)劃地推進(jìn)普通高中學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使設(shè)施更加完善、更加現(xiàn)代，能較好地滿足教學(xué)要求。

再則就是教育信息化水平的全面提升，教育云建設(shè)的推進(jìn)、“三通兩平臺”的建設(shè)，使每個教室的終端即電子白板得到配備。今年教師計(jì)算機(jī)1：1配備也即將到位。這為我們高中教師充分利用教育資源，將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合提供了可能，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了較好的條件。

（四）辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范

隨著課程改革的不斷深入，隨著國家、省、市、各層面的政策調(diào)整，隨著省、市督導(dǎo)部門對各類示范高中定期復(fù)查制度的實(shí)施，靠打擦邊球過活的辦法已日益沒有市場。在黨和國家把亂收費(fèi)上升到“發(fā)生在群眾身邊的腐敗”問題的高度時，作為教育工作者，我們更不能死守老黃歷，一定要堅(jiān)定走“規(guī)范辦學(xué)，規(guī)范發(fā)展”之路。近年來，在這一方面有了好的轉(zhuǎn)變，值得肯定。

一是在課程計(jì)劃的執(zhí)行上，大多數(shù)學(xué)校較之以往更加自覺，各區(qū)在管理上也更加嚴(yán)格規(guī)范。

二是規(guī)范招生行為。隨著招生政策的不斷調(diào)整，隨著網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上評卷、遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取的日趨成熟，加上電視問政的促進(jìn)，我感到高中招生行為較之過去更加規(guī)范，過去招生搶生源白熱化的現(xiàn)象有所降溫。

（五）教育質(zhì)量進(jìn)一步提升

從高考情況看，武漢市在全省的龍頭地位得到進(jìn)一步鞏固。2014年高考，作為湖北省實(shí)施普通高中課程改革的第三屆高考，我市取得了令人欣喜的成績，在全市報(bào)名人數(shù)減少3402人的情況下，我市全口徑一本上線人數(shù)達(dá)10304人（不含復(fù)讀本），全口徑上線繼續(xù)保持在93％以上。這些成績的取得來之不易，這些成績也從一個方面反映出新課程改革的成果，這些成績是在座的同志們和全市廣大教職工團(tuán)結(jié)拼搏、真抓實(shí)干的結(jié)果。借此機(jī)會，我代表市教育局對你們并通過你們向工作在教育教學(xué)第一線的廣大干部教師致以誠摯的敬意和衷心的感謝！

過去的一學(xué)年，武漢市普通高中教育教學(xué)及課程改革工作，總體來說，推進(jìn)有序，成效明顯，但是隨著工作和改革的深入，也面臨一些新的困難和問題。

一是部分區(qū)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對普通高中課程改革的認(rèn)識出現(xiàn)動搖，存在被動應(yīng)付的現(xiàn)象。

二是少數(shù)學(xué)校課程計(jì)劃的執(zhí)行仍有打折扣現(xiàn)象，技術(shù)、藝術(shù)、體育、健康、綜合實(shí)踐活動課程仍未開齊開足。綜合實(shí)踐活動課程里的研究性學(xué)習(xí)落實(shí)不到位。

三是教師的數(shù)量和素質(zhì)還不能完全滿足新課程實(shí)施的需要，教師結(jié)構(gòu)性缺編問題在有的區(qū)、校仍然存在。教育教學(xué)觀念和教學(xué)方法的改變?nèi)匀蝗沃氐肋h(yuǎn)。

四是普通高中投入不足的矛盾日益突出。三限生計(jì)劃的減少，生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)偏低，新城區(qū)高中學(xué)校還有較多的債務(wù)等等，制約著普通高中的發(fā)展。

這些問題我們必須正視，必須面對，必須反思。在此基礎(chǔ)上，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，明確下步努力的方向。市、區(qū)校要共同努力，創(chuàng)造條件加以克服和解決，首當(dāng)其沖的是高中公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提升的問題，要抓住“十三五”規(guī)劃制定的機(jī)遇，統(tǒng)籌考慮、統(tǒng)籌安排。這是我強(qiáng)調(diào)的第一個大的問題。

二、務(wù)本強(qiáng)基，改革創(chuàng)新，追求卓越

這個方面，我想談五個關(guān)鍵詞：①務(wù)本強(qiáng)基；②深化改革；③創(chuàng)新機(jī)制；④規(guī)范管理；⑤追求卓越。

臺灣應(yīng)用型本科教育對大陸?yīng)毩W(xué)院的啟示………………………………………………………………………劉堯飛（4.70）

（一）務(wù)本強(qiáng)基

高中教育教學(xué)有自身的規(guī)律，務(wù)本強(qiáng)基，任何時候都是我們不能忽視的重點(diǎn)。只有在務(wù)本強(qiáng)基的基礎(chǔ)上，才有可能改革創(chuàng)新，才有可能提升品質(zhì)，才有可能追求卓越。

1.圍繞“有效”抓德育

立德樹人是教育工作的根本任務(wù)。教育必須以德為先，高中教育作為基礎(chǔ)教育的最高階段，對有的孩子來說可能是學(xué)校教育的最后階段，這一時期對教育本身來說也是基礎(chǔ)教育的收關(guān)之期。因此，系統(tǒng)科學(xué)完善地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，顯得尤為重要。

武漢市經(jīng)過兩年的理論與實(shí)踐研究，形成了從小學(xué)、初中到高中三個學(xué)段的有效德育五大體系，即目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、路徑體系、評價(jià)體系和推進(jìn)體系，為德育的實(shí)施奠定了很好的基礎(chǔ)。而且武漢市有效德育建設(shè)工程獲得了國家教育部首屆基礎(chǔ)教育成果二等獎。近幾年來小學(xué)段落實(shí)得較好，初中也不錯，高中有的學(xué)校也不錯，但總體相對滯后。這一倒掛現(xiàn)象，雖有高中備考任務(wù)重的原因，但更重要的是認(rèn)識還沒完全到位。而高中又是最為關(guān)鍵、不能忽視的學(xué)段。因此全市各校要充分認(rèn)識問題的重要性，要圍繞有效抓德育，全面實(shí)施有效德育五大體系，為每個學(xué)生的人生打好品德底色。

2.圍繞“高效”抓課堂

學(xué)校教育教學(xué)的主渠道在課堂，基本知識、基本技能及三維目標(biāo)的培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)在課堂，教育質(zhì)量的提升也在課堂。課堂作用的發(fā)揮關(guān)鍵在于課堂高效。高效課堂建設(shè)工程抓了三年多。三年來，在高中階段也得到了較好落實(shí)，從理念、方法、模式、藝術(shù)到信息化手段在進(jìn)一步推進(jìn)，也為這些年教育質(zhì)量的提升作出了貢獻(xiàn)，但這還不夠。在課堂高效上，還有很大努力的空間，還有許多的課堂與高效課堂標(biāo)準(zhǔn)有明顯的距離，還影響著學(xué)生的科學(xué)成長和教育質(zhì)量的提升。作為務(wù)本強(qiáng)基的最關(guān)鍵陣地——課堂，這是我們始終關(guān)注的重中之重，而抓課堂高效又是必由之路。

3.圍繞強(qiáng)身抓運(yùn)動

黨的教育方針明確指出：要使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。作為高中學(xué)校在抓好德育、智育、美育的同時，一定要強(qiáng)化學(xué)校體育，要切實(shí)落實(shí)學(xué)生體育課、體育活動和每天一小時陽光體育運(yùn)動。一個學(xué)生縱有再好的學(xué)識，沒有強(qiáng)健的體魄，也是廢品。就從大家最為關(guān)注的高考而言，學(xué)生沒有健康的體魄，也難以承擔(dān)起高中三年繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，也不可能取得理想的成績。所以無論是從貫徹方針的角度、強(qiáng)身健體的角度，還是從高考備考的角度，都應(yīng)注重學(xué)生的身體鍛煉，要圍繞強(qiáng)身抓運(yùn)動。

4.圍繞品質(zhì)抓文化

從去年到今年上半年，我們一直在強(qiáng)力推進(jìn)教育文化建設(shè)年活動，提煉了武漢教育精神，加強(qiáng)了教育機(jī)關(guān)文化建設(shè)，特別是強(qiáng)化了學(xué)校校園文化建設(shè)，而且學(xué)校校園文化建設(shè)將是永恒的命題。高中學(xué)校在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生從生理、心理和世界觀上日趨成熟，在這個階段強(qiáng)化校園文化建設(shè)的引領(lǐng)尤為重要，從精神文化、環(huán)境文化、行為文化、課程文化、制度文化等方面對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)熏陶，使學(xué)生形成健全人格、高尚品質(zhì)非常關(guān)鍵。

全市高中學(xué)校，在校園文化建設(shè)方面，有許多是經(jīng)過認(rèn)真提煉和規(guī)劃設(shè)計(jì)的，對學(xué)生也產(chǎn)生了很好的潛移默化的影響。但有的學(xué)校做得還不夠，有的還沒有引起足夠的重視，有的還停留在淺表層面上。同志們一定要充分認(rèn)識到文化引領(lǐng)在學(xué)校管理、教育中的重要作用，在一定意義上說，它也是衡量一個校長品位、一個學(xué)校品位的重要方面。

5.圍繞升學(xué)抓備考

高中教育教學(xué)繞不開高考問題，也是我們在全面貫徹方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育基礎(chǔ)上必須面對的嚴(yán)肅話題。我們堅(jiān)決反對片面追求升學(xué)率，但我們必須在全面貫徹方針、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)上，抓好高中畢業(yè)年級備考工作，無論是從普通高中教育承擔(dān)的使命，還是從辦人民滿意教育的角度，我們都必須正視和抓好高三備考工作。

近些年來，在同志們的的共同努力和全力拼搏下，我市高考全口徑上線率穩(wěn)步上升并穩(wěn)居高位。高分率和一本上線率不斷上升，而且占全省相當(dāng)?shù)姆蓊~，這值得充分肯定。從2014年高考來看，仔細(xì)分析全市和各區(qū)及省級示范學(xué)校的情況，有許多區(qū)、校表現(xiàn)優(yōu)異，可圈可點(diǎn)；但有的學(xué)校還有可能的上升空間。

在這個過程中，有的區(qū)、校較好地克服了高原平臺期現(xiàn)象，逐步找到了突破的辦法，有的區(qū)和學(xué)校還在探索，有的可能還未完全意識到。全市各區(qū)、各校要結(jié)合今年高考的情況，對今年新一屆高三九月調(diào)考情況作全面、深入的分析，要敢于剖析問題，分析成因，要總結(jié)成功的因素，不斷優(yōu)化，以利再戰(zhàn)。不太如愿的要分析問題產(chǎn)生的原因，在新的一屆早下決心，早作安排，科學(xué)有效應(yīng)對。不要害明白病，不要優(yōu)柔寡斷，錯失良機(jī)。市教科院對本屆9月調(diào)考成績與去年同期進(jìn)行了比對分析，難度大體持平。一個必須引起重視的問題是，各批次所劃工作線分?jǐn)?shù)值比去年同期要明顯偏低，這里可能有基數(shù)的原因，但也在一定程度上反映出本屆高三的基礎(chǔ)不容樂觀，面臨的形勢更加嚴(yán)峻，各區(qū)、校務(wù)必早作應(yīng)對。

（二）深化改革

一要深化新課程改革，要克服高中新課程改革已進(jìn)行了多年，差不多了的思想。要在對照標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真反思的基礎(chǔ)上，找出存在的問題，以問題為導(dǎo)向，深化課程改革。各校對照新課程改革方案要求看一看，實(shí)際上我們有些地方打了折扣，有些地方依了慣性，有些地方?jīng)]有很好地體現(xiàn)新課改的精神，要做的工作實(shí)際上還有許多方面，不是都已經(jīng)到位了、到家了。分析當(dāng)前的形勢背景，應(yīng)該來說，國家新一輪高考改革方案的出臺，為我們高中新課改的深化完善，又一次提供了機(jī)會，希望同志們要認(rèn)真研究，抓好這一機(jī)會，把高中新課程改革引向深入。

二要突破高中優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展。對于普通高中優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展問題，從正式提出到現(xiàn)在已有兩年。去年還專門組織部分同志去上海、北京考察學(xué)習(xí)過，也明確了以課程多樣化為突破的思路，我們有些學(xué)校在這方面也作了有益的探索。但從面上、整體情況看，還處于傳統(tǒng)的特色學(xué)校、特色項(xiàng)目的層面上，未能有實(shí)質(zhì)性的突破。

當(dāng)然，對高中優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展的研究是一個創(chuàng)新的工作，國家和省里沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和成熟的模式供我們借鑒，但北京、上海的做法為我們的研究找到了突破口，現(xiàn)在關(guān)鍵是明晰策略，實(shí)現(xiàn)突破的問題。市局要抓突出典型，不在多而在精，在于有價(jià)值，有借鑒意義。各區(qū)也要有引路的先鋒，各學(xué)校要真正沉下來研究，敢于和善于突破。在抓好市、區(qū)層面典型的基礎(chǔ)上來突破來推行。這個典型是真正意義上的，不是牽強(qiáng)的，或是一般意義上的。我們要有在全國范圍內(nèi)探路的勇氣，以課程的多樣化發(fā)展促進(jìn)普通高中優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展既是課程改革深化的需要，也為適應(yīng)和實(shí)施新的高校招生考試制度奠定了基礎(chǔ)。

三要超前研究應(yīng)對高校招生考試制度改革。雖然湖北省今年尚未進(jìn)入，最遲可能是2017屆高一新生，但我們一定要總結(jié)新課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)，超前研究，提前適應(yīng)，特別是廣大干部教師在教育思想上的認(rèn)識與統(tǒng)一，要做好全面的思想武裝準(zhǔn)備。思想的武裝、思想的轉(zhuǎn)變有一個過程，或者說是一個較漫長的過程，等到2017年，正式實(shí)質(zhì)進(jìn)入時，再統(tǒng)一思想，再做思想武裝就晚了，就會喪失先機(jī)。喪失先機(jī)就有可能在新一輪教育競爭中喪失優(yōu)勢。

再則，從新課程改革對各年度高考的影響來看，在命題問題上或多或少會體現(xiàn)新的招生考試制度改革的思想，會對高考的命題帶來影響。誰注意到了這一點(diǎn)，誰提前主動應(yīng)對了，誰就有可能在這幾年過渡時期占據(jù)主動。所以，我們不能被動地等，而要在主動研究、學(xué)習(xí)適應(yīng)中去迎接我省招生考試制度改革的到來，在每年的新高考備考中去影響和鍛煉我們的教學(xué)研究、教育管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍。

（三）創(chuàng)新機(jī)制

在座各位都是教育管理、學(xué)校管理的行家里手，都是專家，都應(yīng)該認(rèn)識和體會到機(jī)制創(chuàng)新對學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展的極端重要性。我記得我不止一次談到北京十一中學(xué)現(xiàn)任校長從前任校長的手中接過這個學(xué)校時對學(xué)校取得的輝煌成就的原因所進(jìn)行的調(diào)查研究。結(jié)論是最為關(guān)鍵的因素有四項(xiàng)，排序分別為：第一位，校長；第二位，體制、機(jī)制；第三位，教師隊(duì)伍；第四位，共同的價(jià)值觀。這里我想說的是在這些排在最前面的幾個要素中，有機(jī)制這一要素，而且排在第二位，特別要說的是機(jī)制這一要素，它不是排在隊(duì)伍之后，而是排在隊(duì)伍之前。我理解：在有一個好校長的前提下再有一個好的機(jī)制，可以把一般隊(duì)伍帶成優(yōu)秀的隊(duì)伍；沒有一個好的機(jī)制，可能本來一個好的隊(duì)伍，會被拖成一個平庸的隊(duì)伍。我舉這個例子，就是想說明機(jī)制及機(jī)制創(chuàng)新對一個學(xué)校的管理、學(xué)校的發(fā)展的極端重要性。當(dāng)然，作為學(xué)校管理這個系統(tǒng)工程來說，要創(chuàng)新的地方很多，這里我想要強(qiáng)調(diào)的就是各高中學(xué)校要積極穩(wěn)妥，大膽推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部教師崗位管理機(jī)制創(chuàng)新，要實(shí)施“按需設(shè)崗、雙向選擇、逐級聘任、績效考核”的新機(jī)制，以此調(diào)動廣大教師的積極性、主動性。對于這一機(jī)制創(chuàng)新的問題，業(yè)務(wù)上是從2006年高中內(nèi)涵發(fā)展指導(dǎo)意見中就開始倡導(dǎo)的。這些年有一些學(xué)校進(jìn)行了成功的實(shí)踐，許多高中學(xué)校的實(shí)踐證明是完全可行、有效的。去年7月5日，武漢市教育局從教師管理的口徑正式出臺了文件，召開了會議，提供了樣板進(jìn)行推進(jìn)，而且是以高中作為重點(diǎn)推進(jìn)。一年來有許多學(xué)校響應(yīng)，在今年7月深入推進(jìn)會上，從教師工作處抽查的數(shù)據(jù)看很不錯，但發(fā)展還不平衡。一是在動與未動之上不平衡，在有行動和是否有科學(xué)系統(tǒng)實(shí)施上有差異。在今年7月份的會議上，我們提出一個希望或是要求，那就是全市高中學(xué)校最好在2014～2015年度進(jìn)入，最遲在2015～2016學(xué)年度進(jìn)入，否則在這一輪的改革發(fā)展和教育競爭中，就會落伍，就會被邊緣化。

大家應(yīng)該認(rèn)識到，因?yàn)槲覀兏咧薪?jīng)過這么多年的發(fā)展，已到了一個高原平臺期，常規(guī)的手段已難以突破，唯有從機(jī)制創(chuàng)新入手才能打破過去的平衡，調(diào)動每個管理者，特別是教師的積極性，才能推動學(xué)校健康、可持續(xù)發(fā)展。

（四）規(guī)范管理

學(xué)校管理也像企業(yè)管理一樣，企業(yè)在發(fā)展初期、在原始積累時期，可能會有一些不太規(guī)范的行為，但經(jīng)過這一階段，完成原始積累之后，都會追求新的境界，就是依法經(jīng)營、規(guī)范管理、科學(xué)管理的問題。高中教育、高中學(xué)校經(jīng)過多輪的資源整合，經(jīng)過各類示范校的創(chuàng)建，通過條件的不斷改善，現(xiàn)在已經(jīng)形成了省級示范、市級示范、一般高中等比較合理的結(jié)構(gòu)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)?，F(xiàn)在不能停留在發(fā)展初期的以不規(guī)范的以打擦邊球?yàn)槭侄味鴮で笸黄频碾A段。加之現(xiàn)在嚴(yán)肅規(guī)范的外部政治環(huán)境、政策環(huán)境，以及人民群眾對教育的高期待，我們雖有許多困難，但這些都必須服從于管理規(guī)范的命題。這也是對每個教育管理者，特別是高中的校長的要求。具體來講，我認(rèn)為主要是兩點(diǎn)：一是遵循規(guī)律抓常規(guī)，也就是我前面講到的務(wù)本強(qiáng)基的問題；二是遵循規(guī)律強(qiáng)規(guī)范。

（五）追求卓越

一要弘揚(yáng)武漢精神和武漢教育精神。武漢精神“敢為人先，追求卓越”落腳在“追求卓越”上，武漢教育精神“問津求真，追求卓越，立德樹人”中的“追求卓越”是其中重要要求，還有前幾年強(qiáng)化比較多的基礎(chǔ)教育精神（仰望星空、腳踏實(shí)地、遵循規(guī)律、追求卓越），也強(qiáng)調(diào)了追求卓越的問題。作為教育管理者，作為武漢的教育管理者，作為武漢高中學(xué)校的教育管理者，教育的使命、城市的地位、人民的期盼都要求我們必須自覺地把追求卓越作為我們應(yīng)有精神境界和現(xiàn)實(shí)工作的必達(dá)目標(biāo)。只有有了這種精神，你才有可能在思考工作時、在謀劃工作時、在計(jì)劃安排工作時以此為要求，以此為目標(biāo)，以此為動力；才有可能創(chuàng)造教育改革、教育發(fā)展的新業(yè)績。

二要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。作為高中學(xué)校校長，少則幾百、多則幾千名學(xué)生，學(xué)生的成長，學(xué)生的未來都在你的肩上。我們要時刻記得自己肩上的責(zé)任：你的辛勞、你的付出、你的創(chuàng)造，可能帶給眾多學(xué)生福音；你的懈怠、你的平庸、你的不作為可能使眾多學(xué)生喪失最佳的發(fā)展。所以我們作為管理者，要強(qiáng)化責(zé)任與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，并且要傳導(dǎo)到所有的管理層和廣大教師，將責(zé)任擔(dān)當(dāng)轉(zhuǎn)化為神圣的使命，用我們的智慧，用我們的勤勞，用我們的創(chuàng)造，去為每個學(xué)生的健康成長、茁壯成長搭建良好的平臺。

三要強(qiáng)化學(xué)習(xí)提升。俗話說：“兵熊熊一個，將熊熊一窩。”在知識經(jīng)濟(jì)時代和經(jīng)濟(jì)全球化時代，我們要引領(lǐng)好、管理好，辦好高中教育，必須注意自我學(xué)習(xí)與提升。光吃老本已無法適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的需要。我們一定要如饑似渴地注重學(xué)習(xí)新的理念、新的經(jīng)驗(yàn)、新的做法，結(jié)合區(qū)情、校情，不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，才能引領(lǐng)學(xué)校永處不敗之地。

學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們工作的重要部分，要成為我們的生命習(xí)慣，讓我們在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新、在學(xué)習(xí)中提升、在學(xué)習(xí)中發(fā)展。

同志們，今天參加高中教育教學(xué)工作會，有感而發(fā)，談了以上兩個方面的問題，特別是第二個大的方面的五個關(guān)鍵詞，供同志們研究高中工作時參考。

希望對同志們有所啟發(fā)！謝謝大家！

責(zé)任編輯 向保秀