周華春

摘 要：“科學技術是第一生產(chǎn)力”，而科技的發(fā)展人才最為關鍵，當今社會人才的培養(yǎng)主要依托于各類院校。在職業(yè)院校學生的教育實踐活動中，學生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)與思想政治教育已經(jīng)占據(jù)各類職業(yè)院校學生培養(yǎng)工作中非常重要的地位，得到了廣大院校與師生們的廣泛認識。在高等職業(yè)院校中如何開展學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)與思想政治教育共同發(fā)展，怎樣以職業(yè)核心能力培養(yǎng)促進思想政治教育，將是我們要面對和解決的難題。

關鍵詞：職業(yè)、核心、能力、思想、政治、教育

本文為《職業(yè)核心能力培養(yǎng)研究》研究成果（項目編號：11YJA880095）

1 高等職業(yè)院校學生思想政治教育的重要性

毛澤東曾經(jīng)說過：“政治是統(tǒng)帥，是靈魂，是一切工作的生命”，這就深刻的闡述了政治思想工作的重要性和重要地位，隨著社會的發(fā)展變化，經(jīng)濟的增長提升，科技進步日新月異，都給學生提供了開放的文化視野和豐富的學習資源，這些都有助于學生的健康成長，但同時拜金主義，享樂主義，個人主義在腐蝕著學生的心靈，而職業(yè)院校的學生在這幾個方面更加突出，這阻礙了他們的成長和進步，因此，職業(yè)院校應進一步加強對學生政治思想的教育。

學生思想政治教育在提高學生思想道德素質(zhì)的同時，也具備培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力的重要功能，研究在高等職業(yè)院校學生思想政治教育中開展職業(yè)核心能力培養(yǎng)促進思想政治教育，使學生更加符合當前社會經(jīng)濟發(fā)展要求顯得尤為重要。

2 高等職業(yè)院校學生在思想政治教育方面的不足

高等職業(yè)院校對學生思想政治教育工作認識不到位，對學生的思想政治教育不是太重視，思想政治教育工作也缺乏系統(tǒng)性、統(tǒng)一性要求，沒有認識到學生思想政治教育工作的系統(tǒng)性特點，缺乏統(tǒng)一的思想政治教育體系，使得學生思想政治教育工作的各個方面難以有機結合，思想政治教育工作針對性不強，無法充分發(fā)揮思想政治教育者和學生的積極性。

現(xiàn)今，大多數(shù)職業(yè)院校的思想政治教育還停留在原始的教育方法上，在教育方式上沒有形式上的新意，學生被動地接受思想政治教育，并不能達到很好教育效果，學生的思想政治教育沒有使學生從根本上得到心靈的凈化，所以在加強學生思想政治教育的同時，更應該探尋并使用接地氣的教育方法，讓學生充分參與到思想政治的學習中去，讓學生發(fā)揮自身主觀能動性去感受和洗禮，才能使學生體會并得到思想上的教育。

高職院校學生思想政治教育工作者是學生思想政治教育工作的主體，他們通過言傳身教來達到學生思想政治教育的目的，其自身素質(zhì)的好壞直接關系著學生思想政治教育工作是否能順利進行。近些年來我國高職院校的不斷發(fā)展擴招使得教師年齡結構發(fā)生了很大的變化，年輕教師所占的比重也越來越大，雖然年輕教師能帶來活力，更容易接受新生事物，但年輕教師也存在經(jīng)驗不足、容易照本宣科等缺點，如何找到一種先進的教學方式讓老師好教學生好學，這將直接影響高職院校學生思想政治教育工作的效果，因此年輕教師必須通過職業(yè)核心能力項目式教學方式才能讓學生融入到思想政治學習之中。

3 以職業(yè)核心能力培養(yǎng)促進學生思想政治教育

高職職業(yè)院校要培養(yǎng)的是社會主義的建設者和接班人，職業(yè)核心能力的培養(yǎng)不能偏離社會主義的辦學方向，這主要依靠思想政治教育來實現(xiàn)，要通過職業(yè)核心能力培養(yǎng)，啟發(fā)動員教育監(jiān)督批評等思想政治教育的方法，引導學生的思想和行為，幫助學生樹立與社會主義發(fā)展相適應的正確的世界觀人生觀和價值觀，做一個對社會進步和實現(xiàn)個人價值的人。

高等職業(yè)院校學生思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)必須同步進行，單純的講授課式思想政治教育并不能取得好的教育效果，必須將學生思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)緊密結合在一起，采用職業(yè)核心能力項目式培養(yǎng)方式，讓學生充分參與到實施項目中，才能使職業(yè)院校學生思想政治教育達到好的教育效果。

目前，在一部分職業(yè)院校中有部分學校已經(jīng)開展了職業(yè)核心能力培養(yǎng)，不同的院校采用了不同的培養(yǎng)方式，有的院校將職業(yè)核心能力培養(yǎng)作為一門課程，也有部分院校將職業(yè)核心能力培養(yǎng)單獨設置課外職業(yè)核心能力項目進行培訓，不管哪種培訓方式，培訓的內(nèi)容都設置了學生去實施的項目，學生通過職業(yè)核心能力項目的實施，在提升學生自身的綜合素質(zhì)的同時，也促進學生思想治的教育。職業(yè)核心能力的培養(yǎng)和思想政治教育這二者已緊密地結合在一起，兩者也不可分立，在這種情況下，作為學校應該順應新型教育形式，統(tǒng)籌好職業(yè)核心能力培養(yǎng)與思想政治教育將這二者結合實施，通過項目化的方式，使學生在職業(yè)核心能力培養(yǎng)和思想政治教育兩個方面得到共同提高。

思想政治素質(zhì)是人最重要的素質(zhì)，它一方面決定著人的政治發(fā)展方向和行為方式，另一方面還直接影響人其他素質(zhì)的形成發(fā)展和發(fā)揮，思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)主要是通過職業(yè)核心能力培訓的實踐來實現(xiàn)的，人的各個方面素質(zhì)和能力既相對獨立發(fā)揮各自的作用，又相互滲透和影響 ，人的思想政治素質(zhì)要以工作實踐為基礎并在對其發(fā)揮能動作用的過程中形成和發(fā)展，思想政治教育在發(fā)揮育人作用時，必須同樣以職業(yè)核心能力培訓為基礎，又要以促進實踐工作和人身心發(fā)展為目的來培養(yǎng)人，從而使人能夠適應不同的工作需求，使人的各方面能力都能得到協(xié)調(diào)的發(fā)展，而這正是對學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的目標。