毛捍鋒

一、校園議事，我的校園我做主

學(xué)校發(fā)展的快慢、好壞，學(xué)生參與的“程度”起著重要的作用，為了讓學(xué)生主動參與到學(xué)校建設(shè)發(fā)展中來，主動參與學(xué)校民主管理，我們成立了學(xué)生議事會，學(xué)生議事會有一套詳細(xì)的管理章程，在民主選舉方面也有其一套流程。如，每個(gè)班級我們通過競選方式，孩子民主推薦3～5名學(xué)生，成立班級議事會，各個(gè)年級在班級基礎(chǔ)上推舉校議事會成員候選人，最后經(jīng)候選人競選演說，全體學(xué)生自行投票選舉議事會成員，由大隊(duì)輔導(dǎo)員對議事會成員進(jìn)行如何開展活動培訓(xùn)。

我們的學(xué)生議事會采取項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，一般每月一個(gè)議題，議題的內(nèi)容主要來自兩個(gè)方面：一是來自于學(xué)生關(guān)心的話題，諸如作業(yè)量的多少、捐獻(xiàn)舊衣物、中餐質(zhì)量、校園活動。二是來自學(xué)校的急需解決的實(shí)際問題，如，中國式接送、校門口家長亂停車、學(xué)生行為習(xí)慣存在的問題等。通過對議題討論，學(xué)生議事會結(jié)合教師和家長的意見，形成報(bào)告，提交學(xué)校。

我校學(xué)生議事會成立后做的第一項(xiàng)工作是調(diào)查對學(xué)校食堂工作的滿意程度。學(xué)生征詢了部分家長的意見，自己討論設(shè)計(jì)了問卷，調(diào)查實(shí)施非常順利，學(xué)生會與家長、教師共同討論后形成了正式報(bào)告，提交學(xué)校后其中三項(xiàng)建議被學(xué)校決策部門采納：一是校長與學(xué)生定期共進(jìn)午餐，二是讓家長成立檢查組定期檢查食堂工作，三是食堂的兩個(gè)廚師不能固定，一個(gè)為教師服務(wù)，另一個(gè)為學(xué)生服務(wù)，要一星期定期輪崗一次。落實(shí)學(xué)生的提議后，學(xué)生家長對食堂的滿意度有了明顯提高。

學(xué)生議事會第一個(gè)項(xiàng)目獲得成功后，信心更足了，接下來，他們討論的第二個(gè)議題是為貴州遵義余慶縣龍家小學(xué)的學(xué)生捐衣物，這個(gè)議題來自一個(gè)學(xué)生，這個(gè)孩子在2012年7月去過余慶龍家小學(xué)，與龍家小學(xué)的孩子同吃同住雖然只有短短的兩天，但他感觸很深，那里的孩子大多是留守兒童，父母長期在外打工，家里生活還是比較困難，很多孩子上學(xué)要走兩三公里的山路。而我們這里的孩子生活很富裕，衣服買來穿不了幾次，由于長個(gè)快就太小了，扔掉又可惜，所以他提議是否可以給貴州的孩子捐衣物，并籌建一個(gè)希望書屋。

這個(gè)議題得到議事會所有成員的積極響應(yīng)，在教師和家長的幫助下，他們完成了一份詳盡的計(jì)劃書，并得到學(xué)校的大力支持，并將在今年“六一”前夕送到貴州。

到目前為止，學(xué)生議事會還完成了更換校服款式、學(xué)生的校園幸福指數(shù)、學(xué)生課外作業(yè)量是否存在超標(biāo)現(xiàn)象三個(gè)項(xiàng)目的調(diào)研，并得到學(xué)校校長室的同意，學(xué)生議事會的意見得到了有效落實(shí)。教師和學(xué)生要團(tuán)結(jié)一心，通過學(xué)生議事會這個(gè)渠道，及時(shí)地把他們心中的“喜悅、煩惱”向?qū)W校和老師傾訴，學(xué)校對學(xué)生提出的重要問題及時(shí)進(jìn)行解決溝通，幫助孩子們解除學(xué)習(xí)、生活等方面的小疙瘩，使他們真正感受到學(xué)校、教師與大家心連心，他們也是學(xué)校的小主人。

二、班級建設(shè)，我的班級我做主

班集體作為學(xué)生成長過程中的一個(gè)重要組成部分，它是學(xué)生成長的搖籃，是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要載體，其建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生日常思想教育和學(xué)生日常管理工作的效果。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”因此，在現(xiàn)代教育中，必須在班級建設(shè)上進(jìn)行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。

1.星級學(xué)生——促進(jìn)學(xué)生自治

在德育過程中，一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成，我們鼓勵班主任根據(jù)班級實(shí)際情況，要發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，進(jìn)行高效能的班級管理，我們適時(shí)推出星級學(xué)生評比制度，根據(jù)評選的標(biāo)準(zhǔn)，分為一星高實(shí)好少年、二星高實(shí)好少年、三星高實(shí)好少年……依此類推。每學(xué)期末，由學(xué)生個(gè)人根據(jù)考核時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)，向班主任老師索要高實(shí)好少年申請表，自我推薦；班主任老師根據(jù)學(xué)生自薦情況，利用主題班會的時(shí)間，組織全班同學(xué)進(jìn)行班級候選人的確定和推薦；各班將推薦人的申請表上交學(xué)校高實(shí)好少年評選小組；學(xué)校高實(shí)好少年評選小組的成員進(jìn)行評選。

除此以外，還推出了星級班級的評選，我們要求各班多設(shè)一些崗位，盡可能讓所有的孩子都有事做，實(shí)現(xiàn)班級中人人有事做、事事有人做的局面，要求學(xué)生干部一律競爭上崗，常規(guī)管理放手由學(xué)生自己組織實(shí)施，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的道德感和責(zé)任感。不少班級還推出了如班委輪換制、班長組閣制、一日小班主任制等，學(xué)校也推出一日校長助理制。

2.自定班規(guī)——激發(fā)學(xué)生自悟

各班班規(guī)的制定我們通過底層設(shè)計(jì)，注重過程的教育作用，每學(xué)期在學(xué)校一日常規(guī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各班實(shí)際，放手讓學(xué)生討論醞釀，幾上幾下，確定富有班級個(gè)性的班級公約，不少班級還發(fā)動學(xué)生設(shè)計(jì)了班徽、班旗、編寫了班歌，制定了班級的行動綱領(lǐng)。這種由學(xué)生認(rèn)可并從心底流淌出來的班級精神，也是最能叩擊學(xué)生心靈的，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們教師空洞的說教。每周一次的班級的主題班隊(duì)會也從學(xué)生中征集主題，由學(xué)生自行策劃主持，這樣的內(nèi)容和形式更容易讓學(xué)生接受，往往會取得事半功倍的效果。

3.德育作業(yè)——促使學(xué)生自省

我校設(shè)計(jì)并制作德育作業(yè)本“生活喜事本”，堅(jiān)持每日“生活喜事”回憶練習(xí)，要求學(xué)生每天對自己的思想和行為進(jìn)行反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善，健康成長，培育積極陽光心態(tài)，做快樂幸福少年。班主任每天利用德育作業(yè)及時(shí)了解孩子們思想動態(tài)，與他們進(jìn)行心貼心的溝通。每個(gè)班針對各自班級的實(shí)際情況，自行布置德育作業(yè)，從個(gè)人瑣事到國家大事，從班級建設(shè)到學(xué)校管理，都成為學(xué)生在德育作業(yè)中進(jìn)行思考的內(nèi)容。此外，在期末評選“全能小先鋒”時(shí)，我們采取孩子自評、同學(xué)互評、教師評價(jià)、家長評價(jià)四結(jié)合的方式，在公正、公開的評價(jià)過程中，讓孩子們對自己的思想、行為進(jìn)行自省與反思。

4.人生設(shè)計(jì)——促進(jìn)學(xué)生自立

我們對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，并為實(shí)現(xiàn)理想，放飛夢想而努力，學(xué)校設(shè)計(jì)并制作了自我人生設(shè)計(jì)卡，上面寫著自己的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、閃光點(diǎn)和要克服的缺點(diǎn)等內(nèi)容。組織學(xué)生開展“自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”的活動。這小小的人生設(shè)計(jì)卡就像一面鏡子，學(xué)生隨時(shí)可以拿出來對照反思、激勵自己，做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

三、社會實(shí)踐，我的成長我做主

學(xué)校教育，德育為先。德育活動不應(yīng)是散亂的、隨性的。它應(yīng)是有組織、有計(jì)劃、有過程、有特色的整體構(gòu)思。我們學(xué)校在常規(guī)德育管理的基礎(chǔ)上，整合形成了“暢想童年”“珍愛生命”“走進(jìn)自然”“熱愛科學(xué)”“感恩社會”等五大德育主題系列活動，豐富了學(xué)校德育內(nèi)涵，但這些活動都是學(xué)校設(shè)計(jì)，學(xué)生、家長主動參與的比較少，所以效果總是打點(diǎn)折扣，達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。因此，如何讓孩子、家長自主地參與學(xué)校德育活動？一次家委會會議讓我們找到了答案。

記得有一次家委會會議，有個(gè)家長提議說，家委會成員來自各行各業(yè)，在不同領(lǐng)域享有不同的資源優(yōu)勢，我們可以組織一些活動，給孩子更多的課外學(xué)習(xí)體驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會，應(yīng)該能為學(xué)生成長帶來一些幫助。這個(gè)倡議得到與會家長和學(xué)校的積極響應(yīng)，家長們紛紛結(jié)合家長們的社會資源經(jīng)過充分調(diào)度、積極整合后，有法律工作背景的家長給孩子們上法制宣傳課，有醫(yī)院工作背景的家長給孩子們上救護(hù)知識講座，有的帶著學(xué)生調(diào)查城市垃圾問題，有的帶著學(xué)生走訪知名學(xué)者……

例如，家委會成員中宋蒞寧的媽媽，她英語口語非常好，有好幾個(gè)老外朋友，在她的牽線搭橋下，成立了英語角，利用雙休日，每周一次開展活動，通過與老外的交流，孩子們的英語口語水平得到了明顯的提高，在今年舉行的全國希望之星風(fēng)采大賽中，寧波選送到省里的31名小學(xué)A組和B組的選手中，我校占了6位，是寧波地區(qū)選手最多的學(xué)校。在浙江賽區(qū)總決賽中，502班的竇慧寧獲得了冠軍，陳嘉鑫、俞思凡獲得一等獎，王若一、林芊驊獲得了二等獎，宋蒞寧獲得了三等獎，林芊驊還獲得了最佳才藝獎。我校也被評為先進(jìn)集體。

我們有個(gè)家長具有機(jī)械制作經(jīng)驗(yàn)，他和學(xué)校老師一起，帶領(lǐng)孩子參加OM（頭腦奧林匹克競賽），他們設(shè)計(jì)并制作的月球車一舉獲得了全國頭腦奧林匹克競賽小學(xué)組第六名的好成績，并代表中國參加在美國舉辦的世界小學(xué)生頭腦奧林匹克競賽。還有個(gè)家長是寧波義工“獅子會”的成員，他就組織孩子體驗(yàn)參與一些公益事業(yè)，讓孩子們體驗(yàn)奉獻(xiàn)服務(wù)他人所帶來的快樂。

受此啟發(fā)，我們建議家委會遴選有專長的家長全面參與學(xué)校的教學(xué)改革，學(xué)校也適時(shí)推出了社會實(shí)踐卡、社會實(shí)踐基地、學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際地理位置，我們與周邊的企事業(yè)單位進(jìn)行共建，城管局、交警大隊(duì)、稅務(wù)局、雙鹿電池、韻聲集團(tuán)、得力電子、艾利特、軟件園兵科院等各單位成為我們學(xué)生的實(shí)踐基地，這些基地根據(jù)自身的優(yōu)勢推出各自的崗位讓孩子們實(shí)踐，“見習(xí)律師”“見習(xí)物管”“見習(xí)交警”等應(yīng)運(yùn)而生。我們的社會實(shí)踐活動根據(jù)主題不同，分成三類，一是參觀訪問型實(shí)踐，目的是了解周圍社會以及生活常識。二是小組辯論型實(shí)踐，目的是幫助學(xué)生明辨是非，獲得解決爭執(zhí)的技能。三是社交體驗(yàn)型實(shí)踐，大帶小活動、小留學(xué)活動等，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)交友的技能和一般的禮儀常規(guī)。我們要求每個(gè)孩子在暑期要參加一項(xiàng)時(shí)間不少于一周的社會實(shí)踐活動，并在家長的幫助下完成一份體驗(yàn)報(bào)告。

（作者單位：浙江寧波國家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）