■雷東梅 肖其富

用音樂的旋律激發(fā)美術(shù)的活力

■雷東梅 肖其富

德國著名作曲家貝多芬說：“音樂是比一切智慧及哲學(xué)還要崇高的啟示”。如果在小學(xué)美術(shù)課堂中引進(jìn)音樂元素，那么學(xué)生不僅能從音樂中吸取靈感，能用心感受音樂帶來的美感和震撼，還能充分展開想象，利用感受到的音樂進(jìn)行美術(shù)繪畫，從而提高小學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，激發(fā)他們的情感體驗(yàn)和審美體驗(yàn)。一次美術(shù)課，我嘗試著把音樂引入課堂，讓學(xué)生在與音樂的交融中，提升繪畫水平。

在課前，我花時(shí)間搜集了不同類型的音樂，還準(zhǔn)備了一些風(fēng)景圖片、抽象畫作品、裝飾圖案作品，并把他們制作成課件，以備教學(xué)之用。

在課中，我首先請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛聆聽了一段由奧地利輕音樂作曲家約翰·施特勞斯創(chuàng)作的圓舞曲《藍(lán)色的多瑙河》，然后請(qǐng)學(xué)生談一談自己聽了這段音樂的感受。學(xué)生甲說：“很優(yōu)美動(dòng)聽?！睂W(xué)生乙說：“心情很平靜，舒服。”我接著追問道：“聽了這段音樂，你想到了什么？”學(xué)生丙說：“像美麗的大海?！睂W(xué)生丁補(bǔ)充說：“像藍(lán)藍(lán)的天空?！睂W(xué)生的回答，我及時(shí)給與了肯定，并在課件上出示了各種類型、不同色彩的圖片和藝術(shù)作品，然后請(qǐng)這兩個(gè)學(xué)生找出和感覺相對(duì)應(yīng)的作品。這兩個(gè)學(xué)生很快找出了一幅多瑙河之夏的風(fēng)景圖片和另一幅藍(lán)天碧海的風(fēng)景圖片，得到了全班同學(xué)的一致認(rèn)可。

接下來，我又播放了柴科夫斯基的《天鵝湖》中的《四只小天鵝舞曲》，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表情由剛才的安寧變得歡快愉悅，有幾位性格活潑的學(xué)生坐不住了，開始在座位上有節(jié)奏地扭動(dòng)。一位學(xué)生大聲對(duì)我說：“老師，這音樂好歡快，我們想跳舞?！蔽倚χ鴮?duì)他們說：“那就跳起來吧?！蔽荫R上將音樂換成了節(jié)奏更加強(qiáng)烈的迪斯科。這下教室里更熱鬧了，學(xué)生們?nèi)枷铝俗?，在走廊里，隨著音樂高興得手舞足蹈，又唱又跳，氣氛異常熱烈。等學(xué)生們的情緒平靜下來后，我詢問他們：“說說看，這兩段音樂給你們什么樣感受？”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說：“像跳芭蕾舞?！薄跋裨诳辞蛸?，激動(dòng)人心?！薄澳敲?，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些藝術(shù)作品中有沒有能表現(xiàn)你們感受的作品？”我對(duì)著課件上出示的藝術(shù)作品繼續(xù)問道，學(xué)生們討論交流后，都覺得大師吳冠中的一幅水墨畫《春之聲》和美國著名的抽象派畫家波洛克的油畫《第五號(hào)，1948》最能體現(xiàn)他們的感受。

叔本華說：“音樂是情緒的語言，是感情的速記本?！睂W(xué)生們?nèi)考?xì)微的心靈感受和變化的情緒被音樂激活點(diǎn)亮，使他們?cè)谇楦泻Ｑ罄锏玫焦缠Q與陶醉。在學(xué)生們暢談了對(duì)不同音樂的感受之后，我啟發(fā)他們用手中的畫筆畫出音樂般的斑斕色彩。

但是三年級(jí)的學(xué)生用美術(shù)語言如點(diǎn)、線、面、圖案、色彩來完美地表現(xiàn)自己的真實(shí)感受并不是一件輕松的事情。于是我又耐心地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇合適的色彩。我以《藍(lán)色的多瑙河》為例，讓學(xué)生思考該用什么色彩來表現(xiàn)波光粼粼的多瑙河微波蕩漾的美景最合適。學(xué)生通過討論，認(rèn)為用藍(lán)色系列比較好。我肯定了學(xué)生的選擇，并歸納用接近的色彩表現(xiàn)輕柔的音樂比較合適。接著我又和學(xué)生共同歸納出鮮艷的色彩可以表現(xiàn)歡快熱鬧的音樂；可以用黑色、藍(lán)色和紫色等來表現(xiàn)恐怖的音樂。學(xué)生選好色彩后再加上自己想象的圖案和線條就可以把音樂的感受畫下來了。

學(xué)生由于從音樂中汲取了靈感，獲得了美感和震撼，他們的情感體驗(yàn)和精神生活得到升華、凈化和提高，他們的智慧之門也被開啟，藝術(shù)潛能得到激發(fā)，作品較以前的作品表現(xiàn)出超乎尋常的創(chuàng)造力和想象力。在與音樂的交融中，美術(shù)教學(xué)彰顯出它應(yīng)有的生命活力和魅力。

（作者單位：湖北省荊門市東寶區(qū)象山小學(xué)）

責(zé)任編輯 王愛民