班額少一半 關(guān)注多一倍
——武漢市小班化課堂教學(xué)經(jīng)驗首次分享會在江漢區(qū)天一街小學(xué)召開

本刊訊（記者向保秀）2014年6月10日上午，由武漢市教育科學(xué)研究院小學(xué)教研室組織、策劃的全市性的首次小班化課堂教學(xué)經(jīng)驗分享會在江漢區(qū)天一街小學(xué)順利召開。武漢市教育局基礎(chǔ)教育處李奇兵科長、武漢市教育科學(xué)研究院小學(xué)教研室主任李光杰、武漢市江漢區(qū)教育局副局長楊振威、湖北教育雜志社執(zhí)行主編曾憲波以及來自武漢市各區(qū)的小學(xué)教研室負責人和參與小班化研究的盟校校長參加了此次經(jīng)驗分享會。

首先，武漢市江漢區(qū)教育局副局長楊振威代表東道主發(fā)表了熱情洋溢的講話，對來自全市參加經(jīng)驗分享會的專家和同仁表示熱烈歡迎，并簡要介紹了江漢區(qū)開展小班化研究的情況。接著，天一街小學(xué)校長章志萍登臺作了《實施多彩評價，促進多元發(fā)展》的發(fā)言，介紹了該校在楊振威副局長的親切關(guān)懷下和親自指導(dǎo)下開展小班化研究的情況。

本次分享會的重頭戲是天一街小學(xué)教師侯樂和她所帶的三年級孩子展示的一節(jié)微課堂《語文樂園（七）》（鄂教版語文第六冊）。這個班共有25名學(xué)生，侯老師把他們分成五組，每組都有一個響亮的名字，分別是智慧號、文明號、夢想號、樂學(xué)號和團結(jié)號。每組每周都有一人輪流當組長。展示課開始，每組值周的小組長大大方方地向聽課的老師們作了自我介紹。然后在老師的指導(dǎo)下、在小組長的組織下拿出自主學(xué)習(xí)單開始合作學(xué)習(xí)，最后以小組為單位展示合作成果。孩子們這節(jié)課的成果是把學(xué)到的名人名言動手做成精美的書簽作為禮物當場送給同學(xué)或老師。不管送給誰，侯老師都要求孩子們配以口頭語言和肢體語言，表現(xiàn)出應(yīng)有的禮節(jié)。對那些羞于啟齒的性格內(nèi)向的孩子，侯老師就送去鼓勵的眼神，并在在一旁細心地作指導(dǎo)。這些細節(jié)的自然表露正好解除了大家心中的疑惑：為什么這所以進城務(wù)工人員子女為主體的學(xué)校的孩子經(jīng)過短短兩三年的教育就能跟土生土長的城里孩子一樣表現(xiàn)出大方、自信、開朗、彬彬有禮的原因所在。

展示課之后，另有四所開展小班化研究的盟校上臺交流了他們的經(jīng)驗。來自洪山區(qū)梨園小學(xué)的林瑛校長、來自江岸區(qū)鄱陽街小學(xué)的紀紅校長、來自硚口區(qū)義烈巷小學(xué)的曾貴利校長、來自江漢區(qū)清芬路小學(xué)的楊玲校長分別作了題為《構(gòu)建小班化新課堂》《整合小班化課堂教學(xué)資源，促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)》《關(guān)愛每一個發(fā)展每一個》《精細化小班教學(xué)促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)》的發(fā)言。最后，武漢市教育科學(xué)研究院小學(xué)教研室主任李光杰對她們的發(fā)言進行了精彩點評。李光杰主任認為：幾年前的小班化研究是基于多種原因造成的“被小班”的現(xiàn)實而展開的，但現(xiàn)在大家要認清形勢——小班化教育是國際國內(nèi)的一種符合教育規(guī)律的發(fā)展趨勢，要像鄱陽街小學(xué)、梨園小學(xué)等主動參與研究的學(xué)校一樣，為自己找到新的增長點，為別人提供經(jīng)驗。“被小班”的學(xué)校要正確反思，正確構(gòu)建一個平臺，尋找一個載體，在反思的前提下尋找從低洼中崛起的突破口。他表示，武漢市目前有52所小班化研究試點校，以后每學(xué)期將舉辦一次這樣的分享會。