陸云

想要讓學(xué)生取得好的英語(yǔ)成績(jī)，教師就需要從興趣與自信兩方面下手，探索高效的英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法。我總結(jié)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法可以歸納為以下幾種。

一、鼓勵(lì)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

俗話說(shuō)得好，“好記性不如爛筆頭”。許多學(xué)生認(rèn)為記英語(yǔ)筆記是沒(méi)有用的，其實(shí)不然，善于記筆記等于養(yǎng)成了良好的歸納總結(jié)習(xí)慣，這對(duì)于英語(yǔ)乃至各個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，都具有重大的意義。學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，絕不能吝于動(dòng)筆，因此，教師應(yīng)該告知學(xué)生勤記筆記的好處，可以通過(guò)定時(shí)檢查學(xué)生的英語(yǔ)筆記，并評(píng)出優(yōu)秀筆記供大家傳閱的方法鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，這樣在考試前，就可以進(jìn)行有選擇性、有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，可以收到事半功倍的效果。同時(shí)，單詞是英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的重中之重，教師應(yīng)該督促學(xué)生以讀寫(xiě)兼?zhèn)涞姆椒ㄟM(jìn)行英語(yǔ)單詞記憶，可以定時(shí)進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，既能提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力，又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶。

二、巧用PK，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

每個(gè)學(xué)生都有好勝的心理，如果教師能夠在課堂上設(shè)置一些英語(yǔ)辯論活動(dòng)或英語(yǔ)演講比賽，就可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶。

英語(yǔ)辯論的話題可以依據(jù)課文內(nèi)容選出，例如“Teenage problems”中，學(xué)生面臨的問(wèn)題之一就是沒(méi)有時(shí)間做作業(yè)，教師可以以“Should the teacher give students homework？”為辯論題目，讓學(xué)生進(jìn)行自由辯論，這樣一來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，達(dá)到了教師教授英語(yǔ)的目的，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也有趣很多了。

三、巧設(shè)提問(wèn)，深入啟發(fā)學(xué)生思維

教師應(yīng)注重英語(yǔ)課堂上的教學(xué)方法，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生學(xué)會(huì)讀與寫(xiě)，還需要學(xué)生有思考與判斷的能力，這就要求教師在授課過(guò)程中注重其內(nèi)容的展示方法，不斷提出一些值得學(xué)生深入思考的問(wèn)題，讓學(xué)生跟隨教師的思維，由淺入深，讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得更有水平、有深度。一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的英語(yǔ)題目能在最大限度上吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也會(huì)因此提高到最大值。例如，“Robot”可以這樣開(kāi)頭：If you have a robot，what will you do with it？ What problems it will be if the world has too many robot？這個(gè)問(wèn)題既讓學(xué)生深入思考了機(jī)器人的利與弊，也引出了第二模塊的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自然就對(duì)本模塊充滿了興趣，對(duì)其內(nèi)容的印象也就深刻了許多。當(dāng)然，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，提出一些有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題也并非易事，這意味著教師需要在課下做足準(zhǔn)備，學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步就是教師最大的收獲。

四、舉一反三，深入剖析問(wèn)題

例如：Help yourself to _____.

A.chickens and apples

B.chickens and apple

C.chicken and apple

D.chicken and apple

我們知道，chicken用作“小雞”時(shí)為可數(shù)名詞，用作雞肉時(shí)為不可數(shù)名次，apple為可數(shù)名詞，由提議推斷答案應(yīng)該是肌肉和蘋(píng)果，因此正確選項(xiàng)為D。

教師由此可提醒學(xué)生一些既可作可數(shù)名詞又可作不可數(shù)名詞的單詞，如：snow（雪）snows（積雪）water（水）waters（海/湖水）cloth（布），同時(shí)Help yourself to…是一個(gè)常用口語(yǔ)句型，用于招待客人。教師通過(guò)一個(gè)題目可以給學(xué)生補(bǔ)充許多知識(shí)，這才是正確利用試題的方法。

總之，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)逐漸被淘汰，巧妙的復(fù)習(xí)方法越來(lái)越受歡迎，沒(méi)有學(xué)生希望自己每天都被埋在試題之中，也沒(méi)有教師希望自己每天測(cè)試卻見(jiàn)不到什么成效。一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師總會(huì)想出辦法讓考前英語(yǔ)復(fù)習(xí)課不至于太過(guò)枯燥，所以，動(dòng)動(dòng)自己的腦筋，換個(gè)方式進(jìn)行英語(yǔ)考前復(fù)習(xí)，我們會(huì)收獲意想不到的效果。endprint