王佩

摘 要： 新理念下，教師要在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”，“注入式教學”變成“自主探究”。教師不但要教給學生知識，更要教給學生掌握知識的方法，打造高效課堂，讓數(shù)學課堂煥發(fā)出生命活力。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學課堂教學 高效課堂 教學策略

課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現(xiàn)在，還是將來，都是學校教學的主陣地，小學數(shù)學教學的目標必須在課堂中實現(xiàn)。這就要求教師不但要教給學生知識，更要教給學生掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實得不是很好，這就折射出一個令人深思的問題——如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性，打造高效課堂，讓數(shù)學課堂煥發(fā)出生命活力？

一、了解學生，做到因人而教是打造高效課堂的前提

1.了解學生個性。大多數(shù)學生在學習中很高興得到老師的夸獎，因此，經(jīng)常開展一些小型競賽活動可激發(fā)其學習興趣，增強其競爭意識，讓其在競爭中前行。在教學中，采用各種方式的競爭手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極主動的參與熱情，讓全體學生能夠共同進步。

2.了解學生原有認知基礎(chǔ)。任何人在學習新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學習新知，既能擴大課堂教學容量，又能減少課堂上的無效時間，減少學生的學習障礙。教師應(yīng)盡可能地從實際中引出問題，使學生了解數(shù)學知識來源于生活，又應(yīng)用于生活，從而認識到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的作用。同時，教師也應(yīng)給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學問題，用所學的數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題。

二、培養(yǎng)良好的傾聽習慣是高效課堂的首要條件

要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽學生的發(fā)言，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。教師要擅長接學生投過來的每一個球，特別是學生投得很差的球或投偏了的球，這是其自身專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。

三、充分的課前準備是高效課堂的條件

新課程標準針對學生不同年齡段的身心特點，對于不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。首先，教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，教師在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。教學目標的制定要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。

四、優(yōu)化教學過程是高效課堂的關(guān)鍵

數(shù)學課程標準指出：“有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！备咝У臄?shù)學學習活動應(yīng)是在有效數(shù)學學習活動基礎(chǔ)上的更高層次追求。

1.課前導入，出示目標。引人入勝的導入，可以喚醒學生的求知欲，激發(fā)他們的學習興趣。因此，教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂，或講一個與課文有關(guān)的小故事，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話，或利用視頻短片導入，等等，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，從而提高課堂教學效率。

2.設(shè)置提綱，引導自學。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學生看，明確自學要求，即自學什么內(nèi)容，用多長時間，如何檢測等，并指導學生自學的方法，如看書，是獨立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題，等等。而學習目標與自學要求的提出，低年段學生以激勵比賽方式最好，因為比賽可以激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生學習的積極性。

3.小組討論，合作探究。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。而在課堂上開展小組合作學習，有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學生從不同的角度觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。

五、運用信息技術(shù)手段師是高效課堂的重要策略

教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學活動，對課程教學內(nèi)容進行信息化處理，使之成為學習者的學習資源，并提供給學生共享。在平時的教學中經(jīng)常利用多媒體進行教學，有助于增強教學效果。

1.導入更吸引人。萬事開頭難，好的課前導入能營造輕松的教學氣氛。因此，教師在設(shè)計導入環(huán)節(jié)時應(yīng)注意在學生已有知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律，運用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學生引入到教學情境中。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中，再適時地提出問題，引導學生思考，產(chǎn)生學習新知識的興趣。

2.興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在數(shù)學教學中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺上講得津津有味，學生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做另外的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一，就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過的學生產(chǎn)生興趣。運用電教手段，可以通過聲、光、色、形，將數(shù)學教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

六、養(yǎng)成良好的習慣，為高效課堂保駕護航

打造小學數(shù)學高效課堂教學應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體。打造小學數(shù)學高效課堂教學，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學水平與課堂教學效率有著直接關(guān)系。我作為一線的數(shù)學教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。

總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學的有效性，我們必須本著“一切為了學生的發(fā)展”，以教學理論作指導，不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學質(zhì)量，提高學生學習效率。