沈黎明

摘 要：液壓與氣壓傳動技術(shù)是機械專業(yè)的一門專業(yè)課，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于自身基礎(chǔ)知識薄弱，理解能力和靈活運用能力較差，因此在學(xué)習(xí)過程中有畏難情緒，學(xué)習(xí)興趣不高。因此只有通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：興趣 液壓與氣動 教學(xué)方法 啟發(fā) 多媒體

液壓傳動與氣動技術(shù)課程具有概念多、名詞多、內(nèi)容抽象，實踐性強等特點，而技校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對比較差，在學(xué)習(xí)中有畏難情緒，如果學(xué)生對這門課程學(xué)習(xí)不感興趣是很難學(xué)好的。另外，學(xué)生因為在初中階段的學(xué)習(xí)成績不太好，中考不理想，才無奈選擇了職業(yè)學(xué)校，他們學(xué)習(xí)的動力和興趣本來就不強，如果老師在上專業(yè)課的時候還是采用傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方法，是無法讓學(xué)生抬頭看黑板的，更無法讓學(xué)生對該課程產(chǎn)生興趣，也就無從談教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量了。在此筆者結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣。

一、讓學(xué)生正確認識自己，明確學(xué)習(xí)該課程的重要性

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生踏進學(xué)校的大門，主要的任務(wù)就是掌握基本的專業(yè)知識，學(xué)會機器的操作和基本故障的排除。而液壓與氣動是現(xiàn)代機器的重要部分之一，它與機器的主機部分及電氣設(shè)備緊密相關(guān)，是生產(chǎn)過程中自動化和機械化最有效的手段之一。在現(xiàn)代化大生產(chǎn)中的自動化過程中約30%是用氣動設(shè)備來實現(xiàn)的。因此在展開教學(xué)之前，教師要帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠（比如數(shù)控車床、銑床、磨床等設(shè)備）親臨第一線，初步認識機器設(shè)備的工作過程，體驗師哥、師姐的工作情況。讓他們明白自己從學(xué)校走向社會所要面對的現(xiàn)實情況，強化他們的學(xué)習(xí)目的，變老師、家長讓他們學(xué)為自己要學(xué)，為以后的學(xué)習(xí)消除思想上的疑慮。同時在參觀過程中，教師還可以人為地設(shè)置障礙，使機器無法正常運行，讓學(xué)生分析、判斷故障的原因，然后讓工人師傅現(xiàn)場修理給學(xué)生示范。通過這樣的教學(xué)活動，促使學(xué)生積極參與，親自體驗知識的力量、學(xué)習(xí)的樂趣、思維的奧秘和創(chuàng)造的神奇。要讓學(xué)生明白，在技校學(xué)習(xí)不是來混日子，要為自己以后的職業(yè)生涯儲備知識。如果在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，將來進入企業(yè)就不能很快地適應(yīng)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)該課程的興趣和熱情。

二、教學(xué)過程以任務(wù)為驅(qū)動，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

液壓與氣動這門課程的主要教學(xué)內(nèi)容包括液壓（氣壓）傳動原理、液壓（氣壓）元件（包括執(zhí)行元件、動力元件、調(diào)節(jié)控制元件、輔助元件等）、液壓（氣壓）基本回路、典型液壓（氣壓）傳動系統(tǒng)等。比如在學(xué)習(xí)動力元件時，不是孤立地去介紹它們的工作原理、應(yīng)用，而是放在折彎機液壓系統(tǒng)中去學(xué)習(xí)。通過提出任務(wù)：利用液壓傳動來驅(qū)動的折彎機，薄板工件的彎曲成形是由液壓缸帶動壓力頭向下運動實現(xiàn)的，根據(jù)工作時系統(tǒng)液壓油的最大流量，最大工作壓力來選擇系統(tǒng)的動力元件，從而引出液壓動力元件的工作原理、種類、液壓泵的輸油量和工作壓力的計算，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握液壓動力元件的相關(guān)知識。同時通過折彎機的液壓傳動回路分析學(xué)習(xí)，對液壓系統(tǒng)的基本回路有了一個初步的認識，對液壓元件的職能和原理有了基本的了解。

三、改進教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

1.采用理實一體化教學(xué)

技校學(xué)生的定位就是培養(yǎng)一線操作人員，因此對技校學(xué)生如果仍是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，滿堂灌，大部分同學(xué)開始還都表現(xiàn)出很大的熱情，認真聽老師講課。但是經(jīng)過一段時間能真正跟上老師教學(xué)進度的學(xué)生越來越少，趴下睡覺，或者玩手機的學(xué)生越來越多，出現(xiàn)了老師在講臺上講得眉飛色舞，下面學(xué)生卻無人響應(yīng)的尷尬局面。接下來，老師的熱情也就跟著降低，如此陷入一個學(xué)生不愿學(xué)，老師沒熱情教的惡性循環(huán)中。怎樣解決這種矛盾呢？筆者認為改進傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用理實一體化教學(xué)，能很好地解決這個問題。在液壓與氣動的課程中，教師可以安排2節(jié)理論課，然后上一節(jié)操作課，讓學(xué)生在操作過程中把前面學(xué)過的知識進行進一步的鞏固，或者直接把學(xué)生帶進操作室，一邊講理論一邊操作，比如在講平面磨床液壓控制回路時，教師就可以邊實驗邊講解工作原理。為了能達到更好的學(xué)習(xí)效果，在做實驗的時候教師要對學(xué)生進行分組，基本上4個人一組，這樣能保證每個同學(xué)都有機會動手，并且在分組的時候要有意識地把班里好的、中等的、差的搭配合理，這樣可以以好帶差，讓好的同學(xué)任小組長負責(zé)整組人員的分工和協(xié)作。最后教師把各組人員的實驗結(jié)果進行評比，選出優(yōu)勝小組和小組長，并在全班進行表揚。這樣的教學(xué)方法，不僅克服了滿堂灌讓學(xué)生越學(xué)越難、越學(xué)越無趣的不良后果，而且讓學(xué)生在輕松有趣的操作過程中不知不覺地掌握教學(xué)內(nèi)容。并且在實驗的過程中，學(xué)生還學(xué)會了互相合作、互相幫助的團隊精神。

2.采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)方法

在上課的過程中，教師多提問，讓學(xué)生積極思考，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，通過師生的共同討論，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在講氣動單缸控制回路設(shè)計時，分別提出用純氣動控制回路的設(shè)計方法和用電氣控制的設(shè)計方法，并對兩者進行比較，讓學(xué)生自行分析兩種回路的優(yōu)缺點。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會了氣動控制回路的基本設(shè)計方法，還懂得了氣動與電氣控制是緊密相連的，電氣控制與氣動傳動的結(jié)合，就好比老虎的身上插上了騰飛的翅膀，讓機器設(shè)備的自動化控制飛速發(fā)展。近幾年智能手機的普及，讓網(wǎng)絡(luò)無處不在，而我們大多數(shù)學(xué)生手機的最大用處就是玩游戲或者看小說。因此教師必須引導(dǎo)學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)，不僅要告訴學(xué)生手機可以用來娛樂，更重要的是要用來學(xué)習(xí)。因此教師可以布置一些查資料的任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生，比如在學(xué)習(xí)液壓缸結(jié)構(gòu)設(shè)計時，把參數(shù)計算好、型號選擇好后，可以上網(wǎng)查閱哪一家公司的產(chǎn)品性能更優(yōu)良，價格更便宜？是國產(chǎn)的銷量大？還是進口的銷量大？為什么？如果你是購買者，應(yīng)該怎么選？為什么？如果你是設(shè)計人員，你會怎么改進產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和性能，才能跟其他品牌競爭？這一系列問題都讓學(xué)生切實體會到，學(xué)習(xí)液壓與氣動這門課程，是跟他們以后的工作有密切聯(lián)系的，而不是可學(xué)可不學(xué)的，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

3.采用多媒體教學(xué)法

液壓與氣壓傳動教學(xué)要引用大量的元件結(jié)構(gòu)、基本回路和系統(tǒng)工作原理圖，課堂教學(xué)采用基于元件3D實體造型和元件工作原理動畫模擬的多媒體課件，可以把元件的動作、狀態(tài)、油液的流動方向都能清楚地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使得抽象的教學(xué)內(nèi)容變得形象、直觀，便于學(xué)生理解，節(jié)省了很多時間，很好地解決了教學(xué)內(nèi)容多而課時量不足的矛盾。

總之，興趣是最好的老師，一門課程不管多么復(fù)雜或枯燥，只要能讓學(xué)生感興趣，學(xué)生就愿意學(xué)，也就能學(xué)好。那么怎樣讓學(xué)生對你教的課程感興趣，這就需要老師去下工夫，根據(jù)職校學(xué)生的特點，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，讓學(xué)生對它產(chǎn)生興趣，并把他學(xué)好。就像烹飪一樣，不管原材料多么平常，一個好的廚師總能烹出美味佳肴。

參考文獻：

[1]宋軍民.液壓傳動與氣動技術(shù)[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2006.

[2]王鳳喜.液壓與氣動設(shè)備維修問答（第2版）[M].北京：機械工業(yè)出版社，2011.

（作者單位：嘉興技師學(xué)院）