何燕玲

在上美術(shù)課的時(shí)候，我常常能看到很多學(xué)生畫這樣的一幅畫：一個(gè)太陽，幾朵白云，一棵樹，一間房子，幾棵小草和一個(gè)人。

為什么學(xué)生老是畫同樣的東西？難道是學(xué)生不喜歡畫畫？不是！畫畫是很多孩子喜歡做的事情，他們都會用筆勾畫出一幅幅生動的圖畫。這種天生的作畫興趣，會隨著年齡的增長有增無減。那么是沒其他東西可畫了嗎？不是！關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏想象力，缺乏創(chuàng)造美的能力?！缎W(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子的想象能力，因?yàn)橄胂笫莿?chuàng)造的基礎(chǔ)。

那么如何在美術(shù)課上培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？筆者認(rèn)為教師要立足成才，讓孩子插上想象的翅膀在藍(lán)天里飛翔。

一、給孩子一份好奇，給孩子一份興趣

實(shí)踐證明，興趣是最大的動力。孩子只有對美術(shù)感興趣，才能主動去吸收美術(shù)知識和技能，并更多地接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好的事物。興趣也是信心的推動力。對美術(shù)興趣盎然的兒童總是信心十足，敢于大膽表現(xiàn)，而且思想活躍，會經(jīng)常表現(xiàn)出創(chuàng)造的欲望和熱情。讓孩子帶著一份好奇心走進(jìn)課堂，能更好地激發(fā)兒童對創(chuàng)作的興趣。

如在教學(xué)《好大的西瓜》這一課時(shí)，為了能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，我對教室的布置動了一些腦筋。首先我在門邊貼了一大張海報(bào)：特大快訊！今天下午2：00，請小朋友帶上顏料、筆、畫夾，我們將乘太空西瓜號飛船去一個(gè)奇異的地方上美術(shù)課，別忘了帶上你那豐富的想象。我還把門裝飾成了一個(gè)大西瓜，室內(nèi)去掉桌子，放四排呈半圓型排列的凳子，地上放一些用傘做的西瓜，像一個(gè)西瓜園地，園地上豎一塊牌：太空號西瓜基地。后墻上掛一幅西瓜爺爺畫，圍欄兩邊的墻上貼上許多裝飾西瓜，教室頂棚掛一些自制西瓜藤，黑板上方寫著：好大的西瓜。黑板上釘兩排繩，準(zhǔn)備一些小夾子，音樂聲充滿教室。這樣，同學(xué)們在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下輕松地走入了課堂，并產(chǎn)生了興趣，想去表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出了造型新穎、奇特美麗的大西瓜。

二、讓孩子走入生活，在生活中尋找創(chuàng)作材料

孩子們的生活是豐富的，家庭、學(xué)校、社會生活猶如一幅幅美麗的圖畫，生活中的事物都是他們美術(shù)的創(chuàng)作源泉。不難發(fā)現(xiàn)，太陽、白云、房子、樹、草等都是孩子熟悉的不能再熟悉的東西了，但他們生活經(jīng)驗(yàn)少，對事物的感性認(rèn)識不夠豐富。所以，教師應(yīng)該讓孩子走入生活，教會孩子在生活中積累創(chuàng)作素材。教師要細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊開始，細(xì)心觀察生活、觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)有意思的內(nèi)容、新奇有趣的事物。學(xué)會觀察并不是看看而已。熟視無睹，其意思就是看慣了的東西，如果是漫不經(jīng)心的，也像沒看見一樣，在腦子里沒有印象，沒有記憶。所以，教師要讓學(xué)生學(xué)會觀察，就要引導(dǎo)他們主動地有目的地去看、去分析、去留心和記憶，回想生活中的事物或其中的過程、細(xì)節(jié)，繪畫創(chuàng)作時(shí)就能做到心中有數(shù)。

如在教學(xué)《可愛的祖國》這一內(nèi)容時(shí)，我覺得范圍比較大，于是就引導(dǎo)學(xué)生以小見大，細(xì)心觀察家鄉(xiāng)的變化，觀察美麗的校園、景色宜人的田野、錯(cuò)落有致的房子等，通過感受觀察家鄉(xiāng)美來體現(xiàn)祖國的美。有了素材，學(xué)生作畫時(shí)就得心應(yīng)手了。

平時(shí)我還會讓學(xué)生以畫畫的方式來寫日記，把他們平時(shí)看到的，想到的，聽到的事、物用畫畫的形式表現(xiàn)出來，記錄下來。時(shí)間一長，學(xué)生積累的素材也多了，想象力也豐富了不少。

三、優(yōu)化教學(xué)過程

傳統(tǒng)的美術(shù)課都是教師做講解示范，學(xué)生照樣子做，照著樣子畫，思維會受到限制，何談想象力、創(chuàng)造力？所以，作為教師應(yīng)該用有效的辦法啟發(fā)和點(diǎn)撥學(xué)生優(yōu)化教學(xué)過程。在美術(shù)課堂中，我們可以運(yùn)用以下幾種方式：

（1）運(yùn)用多媒體引發(fā)想象。兒童是以形象思維為主的，要把他們看到的真實(shí)具體的事物畫成一幅幅畫，需要一段從具體到抽象再到創(chuàng)作的思維過程，要很快完成這一過程，難度很大。而借助多媒體教學(xué)，把真實(shí)具體的事物上升為引導(dǎo)學(xué)生向抽象思維發(fā)展的直觀畫面，讓學(xué)生展開想象，是培養(yǎng)學(xué)生想象力的一種可行的方法。

（2）運(yùn)用音樂引發(fā)想象。美術(shù)和音樂是一對姊妹藝術(shù)，一幅好的美術(shù)作品，在音樂家筆下，可以產(chǎn)生一部優(yōu)秀的音樂作品。同樣，一首好的樂曲也能使我們產(chǎn)生很多想象，因此，利用音樂啟迪學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的思維是十分有效的。

（3）在游戲中引發(fā)想象。游戲是每個(gè)孩子喜歡做的，游戲是具體形象的，同時(shí)也蘊(yùn)含著想象和創(chuàng)造。通過游戲，能有效地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作思維。所以，教師可以讓學(xué)生在畫畫前做做游戲，以此來引發(fā)他們的想象力。如在教學(xué)《用泥巴造型》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“發(fā)炮”的游戲。首先我做好泥炮，并在泥餅中間按個(gè)窩，把周圍的泥團(tuán)起來，像個(gè)碗，接著對學(xué)生說：“注意，發(fā)炮了！”“響不響？”“咱們一起試試看，比比誰的聲音響！”能把手上的泥炮往地上扔，學(xué)生都很興奮！然后我趁機(jī)又引導(dǎo)學(xué)生往地上看，泥炮在地上的形狀有沒有改變，形狀都一樣嗎？像些什么……學(xué)生在不知不覺中用泥巴造出了各式各樣的造型，連他們自己看了都覺得不可思議。

四、好的評價(jià)方式

這里的評價(jià)是對學(xué)生美術(shù)作業(yè)以及學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)的評價(jià)。

以往教師對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價(jià)通常以“畫得像不像”“繪畫技法好不好”為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，或一味地以寬松的鼓勵(lì)來評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，都具有較大的主觀性和隨意性。如果教師不顧學(xué)生主體的智能，一味地追求表面效果，就會或多或少地扼殺孩子的天資、個(gè)性及創(chuàng)造力。

作為學(xué)生走上美術(shù)創(chuàng)作之路的啟蒙者，我們要立足成才，用真誠去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹，燃起孩子藝術(shù)的火花，使他們在人生的這段行程中充分地發(fā)展自己的個(gè)性，激發(fā)興趣，從而讓他們走上成才之路。

（浙江省紹興市越城區(qū)孫端鎮(zhèn)中心小學(xué)）