韓莉

【摘 要】學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是教育工作的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。通過幾年的工作體會(huì)，著重從教師尊重學(xué)生、感化學(xué)生，釋放愛的光芒，以此來找回學(xué)生的自信，以真誠換取學(xué)困生的進(jìn)步等方面來進(jìn)行詳細(xì)論述。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生；尊重；真誠；信任；愛心；感化；閃光點(diǎn)

教育是科學(xué)，是藝術(shù)。對(duì)挽救、教育那些看似沒有希望的學(xué)生，關(guān)鍵就是不要放棄對(duì)他們哪怕是一絲一毫的希望?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育?！笔堑?，每一位教師對(duì)學(xué)生的愛，是無私的，高尚的。尊重學(xué)生是愛的前提。在尊重學(xué)生、師生平等的基礎(chǔ)上去愛學(xué)生，才能正確對(duì)待學(xué)生的過失，才能寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，也才能贏得學(xué)生的愛戴。

教學(xué)的藝術(shù)本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生的求知欲。學(xué)生猶如一條船，他的求知欲就是船上揚(yáng)起的帆，而老師的要求就是不斷地給學(xué)生送去適合于方向的風(fēng)，讓他們充滿理想的風(fēng)帆漲滿，學(xué)困生欠缺的就是讓他們能揚(yáng)帆的風(fēng)。不少教師對(duì)學(xué)困生喪失信心，不予以關(guān)心和尊重，甚至對(duì)他們采取簡單的粗暴方式。其實(shí)，學(xué)困生心里更深藏著對(duì)平等和被尊重的渴望。因此，對(duì)學(xué)困生必須從感情上尊重和信任他們，從學(xué)習(xí)上幫助、輔導(dǎo)他們，從生活上關(guān)心、愛護(hù)他們，這樣，他們才會(huì)真正感受到老師的溫暖。

一、以真誠和信任動(dòng)其心

古人云：“親其師而信其道?！币敫淖儗W(xué)困生，必須想方設(shè)法接近他們，多關(guān)心他們，使他們逐步消除對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼和與老師、同學(xué)之間的隔閡，激發(fā)他們進(jìn)行自我競爭的動(dòng)機(jī)。為了更好地走進(jìn)他們的世界，我也嘗試過一些方法。例如，經(jīng)常利用課余時(shí)間和他們呆在一起，首先談一些他們比較感性趣的話題：電腦、體育、游戲等等。有時(shí)我會(huì)跟他們?cè)谝黄鹕暇W(wǎng)。當(dāng)然，利用課外活動(dòng)和他們一起打球、做游戲也是拉進(jìn)彼此距離，進(jìn)入他們感情世界的好方法。當(dāng)取得信任，再加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生都會(huì)很主動(dòng)地談到他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到的困惑，有時(shí)顯得特別無助，往往這時(shí)候我才會(huì)跟他們分析要害。讓他們認(rèn)為我不是一個(gè)只會(huì)高高在上的老師，而是一個(gè)可以信任的大姐姐。再從側(cè)面了解他們過去的一些情況，并在日后的交流中，我真誠地告訴他們，其實(shí)他們學(xué)習(xí)成績差并不是學(xué)不好，只是方法不當(dāng)而已，只要改掉原來不好的學(xué)習(xí)方法，擬訂一份科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一定能提高成績的。然后幫他們指出原來學(xué)習(xí)方法不足之處，鼓勵(lì)他們要多問。慢慢的，他們都再努力的改變著自己，學(xué)習(xí)態(tài)度已很明確，聽課和作業(yè)也越來越認(rèn)真了。

二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”

教師在了解學(xué)生的過程中必須做到耐心、細(xì)心、交心和虛心。要因人而異，對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，進(jìn)行不同方式的教育。批評(píng)教育時(shí)，要循循善誘，以理服人。有一年，我剛接一個(gè)新班，我初次見到她時(shí)，覺得小女孩白白凈凈的，一雙靈活的大眼睛看上去很聰明。經(jīng)過一周的接觸，證實(shí)了我的看法，可她為什么成績這么差，作業(yè)一直不做呢？后來，我發(fā)現(xiàn)每次來接她的不是爸爸，也不是媽媽，而是她的姑姑。從姑姑口中了解到孩子的不幸：原來她父母已離婚，爺爺、奶奶早不在人世。她隨父親住，父親忙著外出打工，無心管她。孩子的衣食住行便有姑姑代為照顧，孩子從小失去了父愛和母愛，再加上缺少父母在學(xué)習(xí)上的幫助，再聰明的孩子也無濟(jì)于事。而她自己也常覺得自己低人一等，情緒低落，對(duì)學(xué)習(xí)更沒有興趣了。我聽了暗想：我一定要幫她，不能讓孩子就這樣完了。在學(xué)習(xí)上我處處幫助她，并努力尋找她的“閃光點(diǎn)”。我在美術(shù)老師那里得知她對(duì)美術(shù)很感興趣，于是，我讓她負(fù)責(zé)出一期板報(bào)?？吹絻?nèi)容新穎活潑、圖文并茂的板報(bào)竟然出自這個(gè)被人遺忘的同學(xué)之手，同學(xué)們都驚奇了。這時(shí)，我充分地肯定了她的勞動(dòng)成果，并讓她擔(dān)任板報(bào)組組長。她從大家的眼中看到了自己的能力，感到自己并不比別人笨，自信心一點(diǎn)一點(diǎn)地積聚起來了，人也變得開朗了。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她有一個(gè)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，也適時(shí)在班上表揚(yáng)她。想不到我一個(gè)微不足道的表揚(yáng)使她產(chǎn)生了巨大的動(dòng)力，大家公認(rèn)她變了，簡直像脫胎換骨似的。

三、用心靈交流來感化學(xué)生

愛默森說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！比绻蛔鹬貙W(xué)生，不傾聽學(xué)生的心聲，不了解學(xué)生的真情實(shí)感，那么這樣的教育是沒有意義的。小學(xué)生活潑好動(dòng)，持久性差，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣不是一蹴而就的事，世界上沒有一勞永逸的教育。如果對(duì)此沒有正確的認(rèn)識(shí)，遇事情緒急躁，用過激的話語，過激的行動(dòng)教育學(xué)生，往往會(huì)產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立心理。因而我對(duì)待學(xué)生親切和藹，上課時(shí)尊重每個(gè)學(xué)生的求知權(quán)利。無論什么樣的學(xué)生，共同對(duì)待，共同要求，無論學(xué)生提出什么問題，我總能耐心解答。課間或活動(dòng)時(shí)，我常常主動(dòng)跟他們聊聊，談?wù)劶页?，說說笑話和社會(huì)新聞。無論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等地交流，完全沒有高高在上的架勢(shì)。當(dāng)小朋友有什么不開心時(shí)，我會(huì)像好伙伴一樣去安慰他。

“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心底發(fā)出來才能達(dá)到心靈的深處?！泵恳粋€(gè)學(xué)生都是充滿靈性的人，堅(jiān)信“垃圾也是放錯(cuò)了地方的寶貝”。堅(jiān)信每一個(gè)人都可以在其一方面獲得成功，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。