黃鋒

【摘 要】隨著新課改的實施和深入，農村中學也開始進行不斷的改革，體育課程是中學中一個必不可少的學科，但是對于體育隱性課程來說，在其實施過程中存在諸多問題，如教學的目標不夠明確，教學的方式不科學等，面對這些不良現(xiàn)象，農村中學要積極的挖掘體育隱性課程中的各個因素，加大對隱性課程的開發(fā)和利用，充分發(fā)揮體育隱性課程的作用。

【關鍵詞】農村中學；體育隱性課程；開發(fā)；利用

在中學的體育課程教學中有顯性和隱性兩類課程，兩者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，存在著相互影響、相互促進的作用。在以往的體育教育過程中，大部分學校注重的是顯性課程的學習，而沒有認識到隱性課程的重要性，只是一味的進行知識和技術的講解，沒有深入了解學生的心理特征發(fā)展變化，在一定程度上制約了學生綜合素質的提升，只有加強對農村中學體育隱性課程的運用，才能真正的確保體育教學的質量。

一、農村中學體育隱性課程開發(fā)和利用中所遇到的困難

首先，在農村中學的校園精神文化建設中不重視體育隱性課程資源的保護和開發(fā)。我們知道在體育隱性課程中既有物質資源，也有精神資源，而精神資源指的就是一個學校或學生群體在生活和學習中逐漸形成的一種體育氛圍和教學理念等等，同時也包括體育老師的個人人格魅力。體育的精神有很強的鼓舞作用，影響著不同學科的教學環(huán)節(jié)。而在農村中學體育教學中卻忽視了隱性課程的重要性，甚至沒有對隱性課程進行開發(fā)和利用，只是看到了知識和技能的學習，而沒有從教學理念上進行創(chuàng)新。

其次，在農村中學的校園物質環(huán)境中也沒有重視對體育隱性課程的開發(fā)和利用。在校園中隱性課程是一個學校發(fā)展的基礎，而在農村中學大部分的體育設施比較落后，沒有重視體育場地和設備的更新。另外，在體育活動的組織方式和課程安排上都存在不科學的地方，還有在課程時間的分配上也不合理，沒有真正的滿足學生對體育課程的需求。

二、農村中學體育隱性課程開發(fā)和利用的有效對策

首先，在農村中學的體育教學過程中要加強對隱性課程的開發(fā)和利用，對隱性課程和顯性課程進行科學的分配，積極的挖掘體育課程中的隱性課程，轉變教學理念；作為體育教師和學生都要深入了解隱性課程所帶來的重大意義，老師要在教學觀念和教學方式上進行創(chuàng)新，充分發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性，對于在平常的體育教學中發(fā)現(xiàn)的隱性課程進行合理的開發(fā)和利用，將這些不在計劃中的隱性課程有效的轉化為顯性課程，提高體育課程體系的完整度。同時要在體育課堂上充分利用隱性課程資源，讓學生在學習體育知識和技能之外，還能夠在興趣和觀念上感受到體育的魅力，實現(xiàn)體育隱性課程的價值和教學意義。

其次，在農村中學體育教學中要結合當?shù)氐膶嶋H情況，深入了解學生的需求，積極的開展民族體育項目。民族體育是傳統(tǒng)文化的一部分，它是民族精神和傳統(tǒng)文化進行傳承的載體，在體育教學中融入地方特色，不僅可以使學生掌握到傳統(tǒng)民族體育的相關技能，還可以了解這些體育項目所帶來的傳統(tǒng)精神和文化，是隱性課程的一種有效的傳授，精神和文化的熏陶需要氛圍的渲染，在體育教學中不僅要注重課程內容的選擇，還要考慮教學環(huán)境的營造，包括體育風氣和體育物質環(huán)境的創(chuàng)造，在良好的教學環(huán)境中，學生會不自主的接收到這種氛圍的熏陶，在潛移默化的影響下形成良好的體育行為習慣，在體育設施和場地方面要進行改進，增加學生的學習興趣，發(fā)揮體育設施的功能性作用，在這樣的體育教學過程中也提高了學生的綜合能力和素質水平，促進學生全面發(fā)展。

最后，在體育教學模式上要進行創(chuàng)新，在開發(fā)體育隱性課程的過程中要考慮到學生的主體地位，學生要發(fā)揮自身的主動性，對體育課程要有自己的見解，并提出新的想法和創(chuàng)意，老師對這些意見進行合理的篩選，將其融入到教學內容和方法的改革中，在體育課程的安排中要給以學生最佳的體驗和教學感受，在布置任務時要以教學內容為根本，采用多樣化的模式，不做具體化的要求，讓學生自由發(fā)揮，自主的編排一些動作來完成體育的教學目標，這樣就能夠將學生的興趣與體育教學融合在一起。另外，作為體育教師要學會有效的利用隱性課程資源，在觀念和技能上都要有所改變，積極的開發(fā)校園中的體育隱性資源，不斷的在教學過程中進行交流和探討，尋找有效利用體育隱性課程資源的措施，提高隱性課程資源的利用率；在體育教材的選擇上要慎重考慮，要確保教學課程和教學單元之間的完整性，要結合學生的實際來進行教學方案的設計和教學活動的開展，從而提高體育教學效果，促進學生在體育學習中獲得更大的進步。

三、結束語

隱性課程資源在農村體育教學中具有必要性，開發(fā)和利用體育隱性課程不僅可以構建新型的師生關系，還可以增強校園體育教學氛圍。同時還可以促進學生的個性化、全面化的發(fā)展，為中學教育和學生未來的發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

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