鄭芬

【摘 要】 兒童游戲與“游戲兒童”有著本質(zhì)的區(qū)別。游戲?qū)τ趦和粌H僅是“玩?！?，也是重要的學(xué)習(xí)方式。游戲是兒童自發(fā)和自主的活動(dòng)。幼兒自己決定玩什么。怎么玩和誰(shuí)玩。游戲是兒童的基本權(quán)利，教師應(yīng)當(dāng)尊重孩子和保護(hù)孩子的游戲權(quán)利，為孩子創(chuàng)造良好的壞境條件。并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】 游戲活動(dòng)是兒童游戲 不能游戲兒童

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，角色、扮演游戲，是3—6歲幼兒主要的活動(dòng)類型。孩子在游戲中扮演各種角色，模仿成人的活動(dòng)，通過(guò)這種游戲，幼兒表現(xiàn)和表達(dá)他們的興趣和愿望，反映他們對(duì)于社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。確實(shí)，我們經(jīng)常有些孩子玩“結(jié)婚游戲”，然而、這種游戲只是幼兒對(duì)于周圍社會(huì)生活中事物與現(xiàn)象的興趣的反映，幼兒甚至只是因?yàn)橄矚g新娘美麗的婚紗去扮演新娘的，沒(méi)有任何成人關(guān)于婚姻的慨念和意識(shí)。對(duì)于這種游戲，老師不應(yīng)該大驚小怪。應(yīng)當(dāng)把它們看成是成長(zhǎng)過(guò)程中的自然現(xiàn)象，不必加以過(guò)多的不恰當(dāng)?shù)母深A(yù)。否則往往可能導(dǎo)致成人意想不到的不利于兒童身心健康的結(jié)果。從很多具體的案例中，一方面我們可以看到由于電視等的影響，導(dǎo)致成人世界對(duì)于幼兒的“公開(kāi)透明”，另一方面我們也不得不遺憾的說(shuō)，由于教師按照成人世界的慨念和規(guī)則來(lái)導(dǎo)演和擴(kuò)展幼兒天真無(wú)邪的游戲，把兒童游戲變成了游戲兒童。最后傷害了孩子。

兒童游戲與“游戲兒童”是有著本質(zhì)區(qū)別的，游戲?qū)τ谀暧椎暮⒆?，不僅僅是玩耍，也是重要的學(xué)習(xí)方法，游戲是幼兒自發(fā)、自由自主的活動(dòng)。孩子自己決定玩什么、怎么玩和誰(shuí)玩。游戲是孩子最基本的權(quán)利，教師應(yīng)當(dāng)尊重和保護(hù)孩子們這個(gè)權(quán)利，積極為孩子創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境和條件并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。幼兒在游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)影響著他們對(duì)于周圍世界的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。影響著他們個(gè)性的形成。兒童游戲絕不是微不足道的“兒戲”。認(rèn)真對(duì)待兒童的游戲，就是認(rèn)真的對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

“游戲兒童”是成人從自己的慨念、需要、甚至是利益出發(fā)，把兒童當(dāng)成娛樂(lè)、消費(fèi)的對(duì)象。武漢女童模，鄭州幼兒園的“集體婚禮”無(wú)一不是在“游戲兒童”，鄭州幼兒園的集體婚禮已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了幼兒游戲的范疇。這種所謂的升級(jí)版“過(guò)家家”，是一種把兒童當(dāng)作娛樂(lè)、消費(fèi)對(duì)象的成人游戲，甚至是以教育名義進(jìn)行的商業(yè)活動(dòng)。幼兒不僅成為任人擺布的木偶，而且成為成人手中牟利的工具，這些現(xiàn)象和行為與現(xiàn)代社會(huì)保護(hù)和尊重兒童的權(quán)益的要求，現(xiàn)代教育尊重兒童身心發(fā)展的原則是背道而馳的，面對(duì)這樣一些鬧劇、我的耳邊不時(shí)響起偉大的革命先鋒魯迅先生振耳發(fā)聵的呼聲——救救孩子。

無(wú)論是有益的還是有害的早期經(jīng)驗(yàn)、都會(huì)在年幼兒童的身心發(fā)展中留下難以磨滅的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的印記，早期經(jīng)驗(yàn)的影響，也許在現(xiàn)在的當(dāng)下還不明顯，但假已時(shí)日。我們會(huì)看到這種影響的深刻長(zhǎng)遠(yuǎn)、教育是良心事業(yè)，我們作為一名幼兒教師、就理所應(yīng)當(dāng)?shù)臑橛變禾峁┯幸嬗谏硇慕】蛋l(fā)展的早期經(jīng)驗(yàn)，為幼兒未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，絕對(duì)不能以教育的名義做任何傷害孩子身心健康發(fā)展的事情。