高月

摘要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)在初中教育教學(xué)中應(yīng)用日益普遍。對(duì)初中化學(xué)而言，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)融合使初中化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出“自主、合作、探究”的新型教學(xué)模式。信息技術(shù)憑借著生動(dòng)、直觀的優(yōu)勢(shì)在初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，大大提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。本文從信息技術(shù)與初中化學(xué)課堂教學(xué)的融合策略角度展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中化學(xué);融合策略

1 利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)主要依靠老師的一張嘴一支粉筆來(lái)開(kāi)展教學(xué)，使課堂氣氛沉悶，學(xué)生面對(duì)教材中枯燥的文字描述很難調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果不盡如人意。化學(xué)老師將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)中，以文字、圖形、聲音、影響等多種信息形式刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生更加積極的投入到初中化學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)中。

比如學(xué)習(xí)“分子和原子”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了學(xué)生能夠更加直觀的通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)來(lái)理解微觀粒子的運(yùn)動(dòng)變化帶來(lái)的從宏觀到微觀的化學(xué)現(xiàn)象，化學(xué)老師可以借助信息技術(shù)制作動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生直觀的演示實(shí)驗(yàn)原理，使學(xué)生在生動(dòng)、形象的實(shí)驗(yàn)視頻演示下通過(guò)觀察來(lái)清晰看到水分子在電流的作用下分解為氫原子和氧原子的過(guò)程，在生動(dòng)逼近的動(dòng)畫(huà)效果下刺激了學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生在信息技術(shù)的輔助下激發(fā)起求知欲和學(xué)習(xí)興趣，為老師進(jìn)行知識(shí)講解做好了鋪墊。

2 利用信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)模式下初中化學(xué)課堂，老師講解的知識(shí)內(nèi)容主要以教材內(nèi)容為主，因?yàn)榘鍟?shū)、講解都需要占用課堂的大部分時(shí)間?，F(xiàn)在將信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，化學(xué)老師可以在課前將知識(shí)內(nèi)容以PPT的形式為學(xué)生進(jìn)行展示，將更多的課堂時(shí)間用于知識(shí)講解和內(nèi)容拓展，豐富了課堂教學(xué)容量，化學(xué)老師用更加豐富的教學(xué)內(nèi)容拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生在信息技術(shù)的輔助下，對(duì)初中化學(xué)激發(fā)起更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

比如學(xué)習(xí)“二氧化碳和一氧化碳”這節(jié)課時(shí)，需要學(xué)生掌握CO ?的化學(xué)性質(zhì)，并學(xué)會(huì)通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式?；瘜W(xué)老師可以將本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容以PPT的形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書(shū)，用信息技術(shù)手段輔助實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作，在課堂上為學(xué)生演示簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，通過(guò)化學(xué)原理再自己嘗試設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)老師借助信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)軟件為學(xué)生模擬創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的發(fā)生過(guò)程，既豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3 利用信息技術(shù)，突破實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為初中化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)展示能夠大大降低學(xué)生對(duì)抽象化學(xué)知識(shí)的理解難度，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。但是在傳統(tǒng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時(shí)間短，效果不明顯，實(shí)驗(yàn)可重復(fù)性差、實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)、具有一定的污染性等等問(wèn)題，給初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了不少的困難和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在將信息技術(shù)手段應(yīng)用于初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，幫助化學(xué)老師克服了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的難題。

3.1 放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)自由細(xì)微的變化，很難讓班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生都能夠及時(shí)觀察到細(xì)微的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，因此化學(xué)老師可以將實(shí)驗(yàn)過(guò)程借助投影器材清晰的展示出來(lái)，使班內(nèi)各個(gè)位置的學(xué)生都能夠直觀的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。比如在大理石與鹽酸、稀硫酸分別實(shí)驗(yàn)時(shí)，化學(xué)老師可以將兩個(gè)分別放有大理石塊的培養(yǎng)皿放在投影儀前，然后分別加入鹽酸和稀硫酸，學(xué)生能夠清晰的看到鹽酸加入培養(yǎng)皿后迅速在大理石表面產(chǎn)生了大量氣泡，而稀硫酸的則只在開(kāi)始產(chǎn)生了少量氣泡，很快反應(yīng)就停止了。在信息技術(shù)的輔助下，放大了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使每個(gè)學(xué)生都清晰的看到了實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的全過(guò)程。

3.2 縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)速度慢，如果在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作學(xué)生很難及時(shí)看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，化學(xué)老師就可以借助信息技術(shù)手段，在課下操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)并通過(guò)微視頻進(jìn)行記錄，使學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間中完整的看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)生過(guò)程，進(jìn)而提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。比如鐵生銹實(shí)驗(yàn)，在老師錄制的實(shí)驗(yàn)視頻中學(xué)生能夠在短短幾分鐘內(nèi)看到鐵釘生成紅色氧化鐵的全過(guò)程。

3.3 減少實(shí)驗(yàn)污染

化學(xué)實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)化學(xué)藥品的相互反應(yīng)，很容易生成有害氣體，對(duì)環(huán)境造成污染，因此化學(xué)老師可以借助信息技術(shù)手段，將具有污染性的實(shí)驗(yàn)采用視頻演示的方式，使學(xué)生直觀的看到實(shí)驗(yàn)過(guò)程的同時(shí)減少有害氣體的產(chǎn)生，避免了環(huán)境污染，比如一氧化碳實(shí)驗(yàn)。

3.4 節(jié)省實(shí)驗(yàn)藥品

化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必不可缺少的就是實(shí)驗(yàn)藥品，對(duì)于一些較復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往對(duì)實(shí)驗(yàn)藥品的需求較大，化學(xué)老師可以將一些實(shí)驗(yàn)藥品缺乏化學(xué)實(shí)驗(yàn)采用視頻實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行演示，通過(guò)視頻資源的展示，學(xué)生也能夠觀察到化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，理解化學(xué)反應(yīng)原理，節(jié)省了實(shí)驗(yàn)藥品同時(shí)也更有助化學(xué)老師通過(guò)多種實(shí)驗(yàn)視頻資源豐富學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生體會(huì)到出初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的樂(lè)趣。

4 總結(jié)

將信息技術(shù)與初中化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，化學(xué)老師利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)用更加豐富的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極的投入到教學(xué)活動(dòng)中，提高了初中化學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量。

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（作者單位：吉林油田第十二中學(xué)）