魯秀芬

[摘 要]閃著智慧光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的感染力和吸引力。思想品德課的感召力、說服力、戰(zhàn)斗力都來自教師的語言力度、語言技巧和語言風(fēng)采。

[關(guān)鍵詞]引趣激趣活躍課堂氣氛

一堂優(yōu)秀的思想品德課，要求教師授課娓娓動聽、似春風(fēng)化雨，學(xué)生聽得津津有味興趣盎然。這就要求教師把握住教學(xué)的技巧和方法，時時處處調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能使思想品德課充滿樂趣呢？

一、巧妙運(yùn)用社會熱點(diǎn)，使課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生心動。

思想品德課引趣困難，激趣不易?？梢坏┳寣W(xué)生從思想品德課中嘗出滋味，學(xué)生就會興趣盎然。就會充分調(diào)動起學(xué)生的主動性和積極性，使他們以飽滿的熱情、充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中，完成思想品德課的教學(xué)任務(wù)。

興趣是進(jìn)入學(xué)科學(xué)習(xí)的首要因素。這里面包含兩層意思：一是興趣的激起，二是興趣的保持。激趣是活躍課堂氣氛、深入理解內(nèi)容、保持學(xué)習(xí)熱情、收獲教學(xué)效益的前提，保持興趣則是引導(dǎo)學(xué)生全體參與、深入理解內(nèi)容、保持學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵，兩者互為一體?！罢n堂是師生心理交流的場所，教師應(yīng)給予學(xué)生參與教學(xué)的權(quán)利，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，多元思維，尤其應(yīng)多激勵一些平時被教師遺忘的、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)表自己的見解，抒發(fā)自己的感受，形成師生間良性的、能動的交流。對社會熱點(diǎn)的探討恰能讓學(xué)生咂摸出思想品德課的味道，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和主動性。

社會熱點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)生活的集中反映，也是思想品德課教學(xué)的難點(diǎn)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生圍繞熱點(diǎn)，探討熱點(diǎn)問題的起因、經(jīng)過和結(jié)果，讓學(xué)生在熱點(diǎn)討論中學(xué)習(xí)理論，從理論與實(shí)際的比較、分析中提高學(xué)生的思維能力和鑒別能力，讓課堂教學(xué)情緒飛動起來，讓課堂教學(xué)氣氛活躍起來。例如，在講九年級《思想品德》“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”一節(jié)時，我利用1998年長江流域發(fā)生的特大洪澇災(zāi)害的錄像片導(dǎo)課，畫面上道路、房屋被沖跨，財產(chǎn)在洪水中流失，人們因洪水而流離失所、無家可歸……當(dāng)鏡頭最后定格在因失去家園和父母而淚流滿面的孩子們身上時，孩子們神情莊重，仿佛感覺到了保護(hù)環(huán)境保護(hù)資源的重任壓在自己的肩上，這就為上好這堂課、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識打下良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)課的方法很多，關(guān)鍵是要捉住學(xué)生的心理，調(diào)動他們的感情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，加強(qiáng)師生雙邊互動，盡量活躍課堂氣氛。

在課堂教學(xué)活動中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師所采用的方法應(yīng)以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目的，盡量活躍課堂氣氛，加強(qiáng)師生的雙邊活動。

有意曲解，事半功倍。既對某些詞語的意思有意進(jìn)行歪曲解釋的一種方法。例如有位教師在講“法人”概念時提出“法人是法國人”、“法人是說法語的人”、“法人是守法的人”、“法人是犯法的人”﹑“法人是有辦法的人”等一連串荒繆的定義，讓學(xué)生一一加以否定，再弄懂科學(xué)定義，寓教于樂，深受學(xué)生歡迎。

借助案例，使思想品德知識生動，形象。教師要想誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效果，講課一定要富有文采，而巧用案例是增強(qiáng)文采的有效方法。在教學(xué)中老師切忌從理論到理論，不善與聯(lián)系實(shí)際，結(jié)果使思想品德課缺乏活力，失去應(yīng)有的吸引力。例如，在講九年級思品課“依法參與政治生活”一節(jié)法律知識時，就可引用大量的案例來分析論證。如“某校學(xué)生甲、乙兩人，因事爭執(zhí)互毆，甲用鐵條打乙，乙遂抽刀相向，乙的同學(xué)丙恐事情鬧大，奮刀奪下乙手中的刀，又恐乙吃虧，順手拾起一木板遞與乙，乙持木板與甲相抗，不想木板上的鐵釘打中甲的太陽穴，致甲死亡。根據(jù)刑法理論分析，乙與丙的行為是否構(gòu)成犯罪？理由是什么？”這樣，依案說法，既增強(qiáng)了教學(xué)的生動性、趣味性，又使學(xué)生們認(rèn)識到思想品德課學(xué)了有用。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生充分討論，激發(fā)學(xué)生的情感。討論是一種民主的教學(xué)形式，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生情感，活躍課堂氣氛。在執(zhí)教七年級《自尊自信》一節(jié)時，我組織學(xué)生分組討論，談?wù)勛约菏窃鯓幼龅阶宰鹱孕诺模缓蟾鹘M推舉代表發(fā)言交流。學(xué)生發(fā)言非常踴躍，講了許多自己自尊自信的事例。有說自己拾金不昧的，有說自己遇到難題不抄襲獨(dú)立思考的，有說自己勇于認(rèn)錯改錯的，有的同學(xué)還自覺說出自己以前為了一點(diǎn)小事和同學(xué)吵架沒有做到自尊自信。這樣，在一種和諧的氛圍中，激發(fā)了學(xué)生的情感，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生明白了人應(yīng)當(dāng)自尊自信的道理。

采取競賽教學(xué)法，激活課堂氣氛，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。競賽教學(xué)法是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書的結(jié)構(gòu)或自學(xué)情況進(jìn)行教師提問、學(xué)生競答的方法。我要求學(xué)生在全面細(xì)致的閱讀教材的基礎(chǔ)上以小組為單位進(jìn)行必答、搶答、辯答等比賽。在比賽中，每個學(xué)生的表現(xiàn)不僅體現(xiàn)著個人的知識水平和能力，同時也代表著小組的總體水平和榮譽(yù)。為此，每組同學(xué)都專心致志地看書，爭先恐后地發(fā)言，課堂氣氛異常熱烈、生動、活潑。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又增強(qiáng)了集體意識，使學(xué)生在緊張激烈而愉快的情景中掌握了知識，鍛煉了能力。

三、運(yùn)用幽默、智慧的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的感染力

閃著智慧光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的感染力和吸引力。思想品德課的感召力、說服力、戰(zhàn)斗力都來自教師的語言力度、語言技巧和語言風(fēng)采。如在講授“維護(hù)民族團(tuán)結(jié)”時播放孔繁森事跡圖片，我用飽含激情的語言敘述了孔繁森平凡而感人的一生，撥動了學(xué)生的心弦，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。我在講“祖國利益同個人利益的關(guān)系”時，滿懷激情的講述了“兩彈元勛”鄧稼先幾十年如一日地生活在西北荒漠的研究基地，結(jié)婚三十年，夫妻團(tuán)聚的日子還不到三年。飽含激情的語言激起了學(xué)生情感的漣漪，從而加深了對所學(xué)內(nèi)容的印象。

在教學(xué)中，教師的語言形象，在塑造課堂氣氛、熏陶學(xué)生的情感方面起到了重要作用。如果教師的講授充滿濃厚而又熱烈的情感，旁征博引，以豐富多變的表情、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，寓理性于情感之中，就會讓學(xué)生在美好的情感熏陶中愛上思想品德課。因此，教師必須具有愛憎分明的表情、灑脫大方的舉止、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)以及通暢流利的語言。

四、抓好課堂結(jié)尾，給一堂課畫上一個圓滿的句號，使思想品德課回味無窮。

好的課堂結(jié)尾可以引人思考，給人啟迪，深化和升華所學(xué)的知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，增長才智。因此，我們應(yīng)精心設(shè)計好結(jié)尾，調(diào)動學(xué)生情感，升華主題，使整堂課在“活”中開始，在“活”中結(jié)束。在講“走可持續(xù)發(fā)展之路”之我國面臨嚴(yán)峻的資源環(huán)境形式時，我讓同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)資源環(huán)境設(shè)計一句公益廣告詞，通過這個活動來結(jié)束這堂課。這樣，學(xué)生不但消除了上課的疲勞，而且自始至終興致盎然。

總之，思想品德課有其自身獨(dú)特的無窮魅力，我們的任務(wù)應(yīng)當(dāng)是“讓學(xué)生們把你所教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造?！币虼酥灰覀兡軌騽?chuàng)造活躍的課堂氣氛，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能真正達(dá)到思想品德課的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)思想品德新課標(biāo)的要求。