陳馥強

摘 要：如今科學技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展是國家綜合實力比拼的關(guān)鍵。思想教育工作為高校創(chuàng)新人才的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。思想教育工作為高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)引領(lǐng)正確的方向，保障了良好的環(huán)境，并為他們的健康成長提供源源不斷的動力。

關(guān)鍵詞：思想教育工作；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；作用分析

中圖分類號：G614 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）13-0182-02

當今世界，國與國之間的競爭主要表現(xiàn)為經(jīng)濟實力的競爭。經(jīng)濟實力的發(fā)展很大程度取決于知識和技術(shù)的創(chuàng)新，而創(chuàng)新人才則為知識與技術(shù)的發(fā)展提供核心驅(qū)動力。高校作為創(chuàng)新人才的主要培養(yǎng)陣地，在這之中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。黨的十八屆三中全會提出加強社會主義核心價值體系教育，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制，增強學生創(chuàng)新精神。在改革開放向縱深發(fā)展的今天，深入分析思想教育工作在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，對于我們迎接新挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝新困難，開創(chuàng)新局面有著十分重要的意義。

一、思想教育工作為高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)引領(lǐng)正確的方向

育人必先育德，創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要有正確的方向引領(lǐng)。無論創(chuàng)新型人才的專業(yè)技能、創(chuàng)新能力如何高超，一旦沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，他們很有可能會誤入歧途，危害社會。怎樣才能保證創(chuàng)新人才將知識和技術(shù)的創(chuàng)新用于有利于社會的目的呢？法律手段是保證他們正常運行的底線，但是作為高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)而言，法律手段的實施意味著國家和高?；ù罅馀囵B(yǎng)人才的努力付之東流。所以創(chuàng)新人才必須有堅定的理想信念，明確的人生觀點，正確的價值取向，擁護黨的路線方針。通過高校思想教育工作引領(lǐng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方向，在科學知識創(chuàng)新探索的過程中，不斷豐富自身的思想理論知識，用正確的理論知識指導自己的言行。

高校思想政治教育通過運用最新的中國特色社會主義理論知識將社會主義核心價值觀融入創(chuàng)新人才培養(yǎng)中去，需要牢固樹立“育人為本，德育為先，全面發(fā)展”的工作理念，培養(yǎng)學生樹立正確理想信念、強烈的社會責任感、高尚的情操、較強的創(chuàng)新能力。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中進行的思想教育，將正確的世界觀、人生觀、價值觀融入平時的工作學習中。只有方向正確，才能保證培養(yǎng)出來的創(chuàng)新人才具有良好的道德素養(yǎng)，為社會發(fā)揮更好作用。

二、思想教育工作為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供良好的環(huán)境

改革開放以后，創(chuàng)新人才輩出，他們?yōu)橹袊?jīng)濟的快速發(fā)展提供了強有力的支撐。特別是十八大后，黨的理論路線和思想教育工作提供了良好的社會輿論，營造了自由民主的氛圍，保證了安定團結(jié)的社會環(huán)境，為高校的快速發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的建立提供了良好的環(huán)境。

首先思想教育工作，能為高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供良好的社會輿論環(huán)境。在科技創(chuàng)新發(fā)展的今天，要敢于質(zhì)疑權(quán)威，打破原有思維定式，這就需要有一種包容心態(tài)的社會道德氣氛和鼓勵創(chuàng)造性探索的社會輿論環(huán)境。對在不斷創(chuàng)新過程中所產(chǎn)生的失誤要有所諒解和扶持，對一些未知領(lǐng)域的創(chuàng)造性探索要有包容性理解和支持。這些輿論環(huán)境的產(chǎn)生離不開思想教育工作不斷的努力。

其次思想教育工作，能營造自由民主的氛圍。在高校中科學技術(shù)的創(chuàng)新離不開思想的解放和自由的學術(shù)氣氛。對已有知識的創(chuàng)新其實是從懷疑和否定開始，如果沒有民主的氛圍就會將創(chuàng)新扼殺在萌芽狀態(tài)。我國高校自由民主的環(huán)境有了很大的變化，特別是改革開放以來，隨著思想教育工作的深入，民主、自由的學術(shù)環(huán)境已經(jīng)逐步建立。只有不斷堅定執(zhí)行黨的思想教育工作路線，深入宣傳黨的十八大方針政策，才能形成適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的自由民主氛圍，真正達到“百花齊放，百家爭鳴”學術(shù)境界。

最后思想教育工作為高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了安定團結(jié)的社會環(huán)境。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，創(chuàng)新是屬于自我實現(xiàn)的最高需要層次，實現(xiàn)它的前提是要首先滿足對安全的需要。所以任何創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開安定團結(jié)的社會環(huán)境。思想教育工作能深入人心，解決矛盾，化解不穩(wěn)定因素，從而保證了穩(wěn)定的社會環(huán)境，為高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)保駕護航。

三、思想教育工作為高校創(chuàng)新人才的成長提供動力

在科學創(chuàng)新的道路上，沒有捷徑可循，需要兢兢業(yè)業(yè)的付出和一絲不茍的鉆研，這就需要有頑強的毅力并消耗巨大的精力。因此，勇攀科學的高峰缺不了強大的動力。在21世紀，思想教育工作是創(chuàng)新人才培養(yǎng)不可缺少的重要組成部分，為創(chuàng)新人才的成長提供內(nèi)在驅(qū)動力是創(chuàng)新時代背景人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。思想教育工作主要通過以下幾個方面為創(chuàng)新人才發(fā)展提供動力支持。

首先，思想教育工作與學習生活相結(jié)合，幫助大學生獲得全面發(fā)展的動力。創(chuàng)新人才需要具備創(chuàng)新精神、高度自信、善于創(chuàng)新、敢于克服困難、勇于追求真理等意志品質(zhì)，這雖然是創(chuàng)新人才軟實力的體現(xiàn)，但卻是創(chuàng)新硬實力得以發(fā)揮的助燃劑，有時還能起到更好的推進作用，同時作為隱性因素，相對于硬實力而言容易被忽略。大學生思想教育工作就是要通過理論學習、實踐鍛煉、道德教育等來幫助大學生培養(yǎng)在創(chuàng)新上的意志品質(zhì)，提高大學生的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)新提供源源不斷的動力。其一，結(jié)合思想教育工作，注重活動育人，構(gòu)建大學生完整的創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。在做好課堂教學活動基礎(chǔ)上，充分利用黨日團日活動、入黨積極分子培訓班、公寓團建、校外社會實踐活動等形式，對學生進行思想與創(chuàng)新教育，形成多角度、全方位、立體式的思想教育體系，營造大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的濃郁氛圍。其二，結(jié)合思想教育工作，以評價促發(fā)展，構(gòu)建大學生系統(tǒng)的創(chuàng)新能力考核評價體系。通過制定大學生創(chuàng)新能力考核目標、考核原則、考核方法、考核內(nèi)容和考核結(jié)果測評等，借助嚴格的考核指標提升大學生遵守創(chuàng)新規(guī)律的能力，以此來客觀評價大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果與實績，并及時規(guī)范大學生的行為，促進大學生全面發(fā)展。其三，結(jié)合思想教育工作，全方位育人，構(gòu)建培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的服務(wù)體系。在圖書館、實驗室、后勤服務(wù)等方面，充分發(fā)揮各職能部門服務(wù)育人的積極性，保證教學時間、教學投入的充分和穩(wěn)定。充分調(diào)動教職員工服務(wù)育人的積極性，以飽滿的熱情、投入的態(tài)度充分調(diào)動大學生的上進心與積極性，促進在大學生的創(chuàng)新能力在和諧、團結(jié)、向上的氛圍中提高[1]。

其次，思想教育工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，為大學生創(chuàng)新提供持續(xù)不斷的動力。培養(yǎng)適應(yīng)當前社會需要的科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)人才，就要結(jié)合思想教育深入進行創(chuàng)業(yè)價值觀的教育，建立創(chuàng)造性思維品質(zhì)，對大學生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，在校園里營造濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。大學生的科技創(chuàng)新實踐活動，是在社會實踐中大學生運用所掌握的文化知識，進行科技發(fā)明與創(chuàng)造的行為，培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新興趣，并在實踐中發(fā)現(xiàn)、探索社會需要解決的科技問題。通過建立全面的素質(zhì)教育觀念，改變過去高校中“專業(yè)教師只管知識傳授，思想政治教育者只管思想”的現(xiàn)象，用創(chuàng)業(yè)教育思想把各種教育結(jié)合起來，構(gòu)建合理的、多元化的知識系統(tǒng)，使知識具有足夠的覆蓋面和深度。還要變過去單純的就業(yè)指導為新的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，使學生樹立創(chuàng)業(yè)意識，服務(wù)于大學生的全面發(fā)展，為創(chuàng)新能力的形成提供有力的指導。

把創(chuàng)業(yè)教育融入思想教育中的重要作用之一就是培養(yǎng)大學生的個性品質(zhì)。因為個性是創(chuàng)造思維產(chǎn)生的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造力的核心，注重培養(yǎng)方案個性化有利于創(chuàng)新能力的發(fā)揮。還要通過挫折教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)，塑造健康人格心理如：獨立性、敢為性、堅韌性、適應(yīng)性、合作性等，以內(nèi)隱的方式培養(yǎng)大學生的意志和情感。促使大學生在面對創(chuàng)業(yè)實踐中可能遇到的挫折和失敗具有“摔倒了再爬起來”的態(tài)度和精神。這也正是思想政治教育的內(nèi)容，讓思想政治教育中意志品質(zhì)教育有了發(fā)揮的空間，鼓勵學生的勇氣和信心有了針對性，使學生具有更強的社會適應(yīng)性和獨立生存與發(fā)展的本領(lǐng)。

結(jié)合思想教育培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)自主意識，訓練學生自主創(chuàng)業(yè)能力，這是提升大學生創(chuàng)業(yè)力的根本保證；懷著一顆愛心，將所學知識通過創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)回報給社會，更是思政教育在大學生身上的體現(xiàn)。高校可以通過組織社會活動，引導大學生服務(wù)社會、回報社會。如南通大學電子信息學院為增強大學生“關(guān)愛弱勢群體，建設(shè)和諧社會”的認識，運用學到的電子信息科學知識，深入社區(qū)、特殊教育學院、社會福利院解決聽力障礙患者在口頭表達技能上的不足，幫助他們運用語言康復儀進行正常的交流，以更好地融入社會，享受高質(zhì)量的生活。五位同學又基于大學生“挑戰(zhàn)杯”科技作品“聾人言語康復儀”的實際可行性，詳細地考察了市場前景，展開了夢翔科技有限公司的創(chuàng)業(yè)設(shè)計，這是學院通過一系列努力不斷實現(xiàn)思政教育和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合目標的新成果。既增強了大學生對社會的關(guān)注與回報，也提升了大學生在科技創(chuàng)新上的能力，促進了大學生的成長。

再次，思想教育與就業(yè)培訓教育相結(jié)合，為大學生職業(yè)長期發(fā)展提供動力。社會就業(yè)的需要和大學生自身的發(fā)展，都需要大學生能夠?qū)W以致用，能夠把學到的知識在社會工作中加以運用與創(chuàng)新。而就業(yè)實際中表現(xiàn)出來的學非所用，關(guān)鍵還在于大學生不知道學什么、怎么學。要推動大學生順利就業(yè)就需要社會與高校聯(lián)合發(fā)力，實現(xiàn)思想教育與就業(yè)培訓教育相結(jié)合，指導大學生樹立發(fā)展意識和轉(zhuǎn)變思想觀念，明白就業(yè)的主體是自己，只有主動適應(yīng)市場的需要，圍繞自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，真正學有所得、學以致用才有出路；讓大學生明確要學什么，并知道怎么學。兩者聯(lián)手幫助大學生完成職業(yè)生涯規(guī)劃，以備在大學學習期間，具備高度的思想認識，能夠緊緊圍繞職業(yè)規(guī)劃的目標，進行針對性地學習，在獲得廣博的理論知識基礎(chǔ)上，具備動手實踐能力，適應(yīng)社會崗位的需求。高校應(yīng)注重在思想教育上引導大學生認識實習活動的重要性，引導大學生在讀期間就能投身崗位實踐，在實踐中明確自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，明白自己要學什么，將來的發(fā)展方向在哪里。同時，高校在加強思想教育的同時，要建立個性化、發(fā)展式的職業(yè)生涯規(guī)劃指導、就業(yè)咨詢服務(wù)體系，針對大學生的學習個性與特長在個性化生涯規(guī)劃、個性化資源分享、個性化能力提升、個性化就業(yè)援助等方面進行細致、周到的服務(wù)與指導。結(jié)合思想教育對全體大學生深入進行就業(yè)政策與形勢方面的教育，對大學生個體要加強就業(yè)心理和能力提升等方面的指導，針對不同大學生的個性特點、興趣愛好、專業(yè)特長與發(fā)展意向，要進行細致的分層輔導和指引，提供切實可行的個性化職業(yè)生涯指導，幫助大學生進行全面的權(quán)衡就業(yè)市場和發(fā)展需求的統(tǒng)一，指導大學生為未來的發(fā)展做好規(guī)劃。當前不少高校進行的本科生導師制、就業(yè)導師制、創(chuàng)業(yè)導師制，都在指導大學生完成職業(yè)生涯規(guī)劃上發(fā)揮了重要作用，能夠有效地指導大學生把職業(yè)規(guī)劃與社會需求形成契合，圍繞發(fā)展目標，注重德育與智育，切實提升就業(yè)實踐能力，為人生的發(fā)展提供不竭的動力。

總之，21世紀是知識創(chuàng)新的世紀，也是創(chuàng)新教育大展宏圖的世紀。又紅又專的建設(shè)人才，依然是社會需求的人才。高等學校應(yīng)切實發(fā)揮好思想政治教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，將道德優(yōu)良、專業(yè)過硬、勇于創(chuàng)新、人格健全作為高校思想政治教育工作在創(chuàng)新教育中的切入點和發(fā)展點。加強思想政治教育，培養(yǎng)具有改革創(chuàng)新為核心的時代精神人才，使大學生始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，不斷推進中國特色社會主義偉大事業(yè)，完成中華民族的偉大復興。

參考文獻：

[1]陸錦沖.大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的思想教育[J].學校黨建與思想教育，2011，（12）：40-42.