郭忠合

摘 要：中國的民族民間音樂藝術(shù)是世界民族音樂的重要組成部分，是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。據(jù)不完全統(tǒng)計，至今已收集到的民歌約有30萬首左右。民族民間器樂約有200余種樂器，獨奏、重奏、合奏樂曲難以計數(shù)。民族音樂在中國傳統(tǒng)文化中扮演著極其重要的角色，占有很重要的歷史地位。

關(guān)鍵詞：民族音樂； 青少年； 傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：A文章編號：1006-3315（2014）05-039-001

中華民族幾千年的文明發(fā)展史中，民族音樂始終伴隨著傳統(tǒng)文化的發(fā)展而延伸。在中國周朝的貴族教育體系中，始于公元前1046年的周王朝，周王官學(xué)要求學(xué)生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數(shù)。出自《周禮·保氏》：“養(yǎng)國子以道，乃教之六藝：一曰五禮，二曰六樂，三曰五射，四曰五馭，五曰六書，六曰九數(shù)?！?這就是所說的“通五經(jīng)貫六藝”的“六藝”。春秋時期孔子開私學(xué)也授六藝，但此六藝即儒學(xué)六經(jīng)，謂《易》《書》《詩》《禮》《樂》《春秋》。六藝現(xiàn)代解釋，包括“禮、樂、射、御、書、數(shù)”等六種技藝。這里的禮和樂是六藝的核心和精髓，這是傳統(tǒng)文化和民族音樂的有機結(jié)合。在我國文化發(fā)展進程中歷朝歷代的思想家、文學(xué)家、教育家無不利用中國民族音樂的內(nèi)在感染力，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品和提出了適合國家文化發(fā)展的教育思想。青少年通過學(xué)習(xí)民族音樂，可以從民族的、歷史的、地域的角度去考察中國音樂，了解中國音樂，從而真正理解中國音樂的內(nèi)涵，了解它在世界音樂體系中的地位和歷史價值；而且可以深刻地理解傳統(tǒng)文化中的古詩詞、史傳、民俗等傳統(tǒng)文化精神的真諦。音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，可以說，音樂欣賞的過程就是感情體驗的過程，它既是欣賞者對音樂的感情內(nèi)涵進行體驗的過程，同時也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。尤其是青少年在心理和生理成長過程中，良好的感情體驗有助于全面素質(zhì)的提高和升華，而民族音樂尤其是民族器樂，更是一個良好的傳播傳統(tǒng)文化的承載體。

因為音樂和教育都是一種文化現(xiàn)象,都是文化的一個組成部分,它們既構(gòu)成了文化本體,又具有傳遞和深化音樂文化的作用,尤其對各民族的音樂文化具有傳承、弘揚和創(chuàng)新的作用。當今,我國和世界上許多國家的音樂教育實踐都證明,民族音樂教育在傳承民族文化方面具有不可替代的位置,應(yīng)當用豐富多彩的浸潤著民族文化精髓的民族音樂去充實學(xué)生素質(zhì)教育,用本民族的母語來歌唱,從而培養(yǎng)理解本民族人民、理解本民族音樂文化的新一代。

音樂作為學(xué)生藝術(shù)教育中的重要組成部分,在青少年學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。“只有民族的才是世界的”。要想讓學(xué)生真正領(lǐng)悟音樂的美,創(chuàng)造美的音樂,民族音樂是必上的一課。通過音樂學(xué)習(xí)活動增強學(xué)生的審美趣味,開闊學(xué)生的音樂視野,提高學(xué)生音樂欣賞的能力。如欣賞中國優(yōu)秀的民族歌曲和優(yōu)秀的民族器樂演奏,可以拓展學(xué)生的音樂視野,提高他們的音樂審美能力和音樂鑒賞能力，同時，可以領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的精髓內(nèi)涵。

我國的民族音樂都是由民族樂器來演奏的。中國的民族樂器,按照材質(zhì)可以分為:金(鐘)、石（磬）、土（塤）、絲（琴）、革（鼓）、匏（笙）、木（響板）、竹（笛）這樣幾類。而大家喜聞樂見的古箏、二胡、琵琶、嗩吶、笛子等等民族樂器都是在上千年前由其他國家或少數(shù)民族傳入內(nèi)地的，它們在當今的民族音樂舞臺上演奏出了數(shù)以萬計的經(jīng)典民族樂曲。十大古曲，高山流水（古琴曲）、廣陵散（古琴曲）、平沙落雁（古琴曲）、梅花三弄（古琴曲）、十面埋伏（琵琶曲）、夕陽簫鼓（琵琶曲）、漁樵問答（琴簫曲）、胡笳十八拍（古琴曲）、漢宮秋月（二胡曲）、陽春白雪（琵琶曲）。這些民族瑰寶無不浸透著民族的智慧和深厚的文化。民族音樂創(chuàng)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在音樂教學(xué)中,有許多內(nèi)容適用于學(xué)生開展模擬性實踐,進行發(fā)散性創(chuàng)編,而教師必須善于捕捉這種時機,充分挖掘教材因素,引導(dǎo)學(xué)生有意識地進行創(chuàng)作嘗試,從而讓學(xué)生在實踐中求知,在實踐中創(chuàng)造。排練民族音樂合奏,使學(xué)生以積極主動的狀態(tài)投入情感,進行形象思維,展開豐富的想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂,學(xué)生把自身對歌曲的感受、情感體驗客觀、形象地表現(xiàn)出來。學(xué)生體驗到歌曲情感,就是對內(nèi)在美有了一定的感受,而教師再在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把歌曲的情感、內(nèi)在美形象地表現(xiàn)出來,就是創(chuàng)造美的一種表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)民族音樂可使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化,可以和中國傳統(tǒng)文化教育合理有機的結(jié)合在一起，同時可以增強民族意識和愛國主義情操。我們應(yīng)讓民族音樂成為孩子們成長的搖籃,讓孩子們在民族音樂這塊瑰寶中綻放光彩。