郭新玉

摘要：校長是學校的核心，是學校的管理和發(fā)展規(guī)劃的決策者、是學校教育的組織者。醉著新課程改革的開展，小學教育得到了越來越多的重視，因此在新時期，新形勢下如何進行小學的個性化管理，是每個小學校長必須認真思考和研究的重要課題。本文從學校個性化管理的必要性出發(fā)，提出了對小學進行個性化管理的方法和實施方案，從而實現(xiàn)學生、教師和學校的共同發(fā)展。

關鍵詞：新形勢下小學校長個性化管理

現(xiàn)代的學校管理對校長提出了新的要求，要求在學校管理的過程中不僅要利用科學、正確的管理方法，而且還要體現(xiàn)民主、人本、文化等先進的管理思想。小學在是整個學生時期的基礎，對學生以后的成長和發(fā)展起著關鍵的作用，因此在小學教學和管理中，一定要貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育，以人為本等的方法和手段。小學校長作為教學管理的組織者和指導者，一定要認真分析當前形勢，總結學生、教師和學校在新時期的個性化需求，結合國家教育方面的相關政策制定出切合實際的方法和措施，以更好地促進學生和教師的積極性，提高學校的工作效益。

一、 新形勢下小學校長個性化管理的必要性

1.新時期的學校管理要體現(xiàn)個性化

個性化教育是當今世界的重要教育思潮，對學校進行個性化管理是未來學校發(fā)展的重要

趨勢。學校管理指的是在學校制度、教育活動等方面的管理，新課標要求在教學中一定要充分發(fā)揮個性，進行創(chuàng)新教育。學校的管理者一定要把握這個趨勢，對學校進行個性化的管理，獨樹一幟，標新立異，在辦學目標、教育理念、課程體系以及教學方法等方面不同于其他各校。

然而學校管理的個性化并不是一蹴而就的，而是要結合學校自身的實際情況，勇于創(chuàng)新，并經(jīng)過不斷實踐、逐步完善，從而達到個性化的目的。在小學學校的管理過程中，小學校長要從學校的辦學宗旨和思想的根本出發(fā)，認真分析本校所處的地域環(huán)境、當?shù)氐奈幕尘啊⑷藗兊纳罘绞胶土晳T，并結合校內(nèi)教師的整體素質(zhì)，硬件設施、信息資源以及學生的狀況等各方面因素，確定學校的發(fā)展戰(zhàn)略目標，以創(chuàng)建具有獨特風格的學校。

2.新時期的教學要體現(xiàn)個性化

在確定了學校管理的個性化目標之后，校長要尊重教師的個性，發(fā)揮其特長，充分挖掘并激發(fā)教師自身的潛力，形成獨具特色的教學風格，從而實現(xiàn)特色學校的辦學宗旨，培養(yǎng)出既能適應社會發(fā)展需要同時又具備突出的個性和能力的全面人才。在教學活動中，要利用開拓性的思維模式，舉辦特色的交流學習活動，響應新課改以學生為主體的要求，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學習的興趣，從而更好地達到教學目的。

3.素質(zhì)教育的實施要體現(xiàn)個性化

素質(zhì)教育的核心是學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此在教學中要打破傳統(tǒng)的教學模式，提倡個性化教育。學生們可以根據(jù)自己的興趣選擇相關課程，學校和老師必須以學生為主體，因材施教，提供給學生需要的各種課程，這些在原來的教學體制中根本沒有辦法做到，因此實施素質(zhì)教育要求學校的管理者即校長必須要轉(zhuǎn)化教學觀念，不斷探索，勇于創(chuàng)新，從而形成獨特的管理風格，促進學校管理工作的有效實施。

二、 小學校長進行個性化管理的有效性

校長的個性化管理要求校長不僅要具有專業(yè)的管理技能、敏銳的洞察力，更要有勇于創(chuàng)新的精神，從而形成個性化的管理風格，創(chuàng)建獨具特色的個性化學校。小學校長要充分利用一切的資源和方法，對學校進行科學、個性化的合理方法管理，從而達到特色辦學，使學生既能全面發(fā)展，個性特長又能得到重點培養(yǎng)的目的。

1.個性化管理有益于創(chuàng)辦特色學校

特色學校與普通學校的區(qū)別就在于其在學校共性的基礎上創(chuàng)新出適合自身的、具有獨特風格的個性化學校。特色學校有其獨特的辦學思想，創(chuàng)新的管理制度和不拘一格的教學方法。當然，特色學校不是單純追求個性和與眾不同，而是要在繼承其他學校的共性和優(yōu)勢的同時，結合自身學校實際作出的一整套個性化管理制度和教學方法。小學校長是個性化學校創(chuàng)辦的決定性人物，校長的素質(zhì)越高，其專業(yè)水平、管理能力等越突出，就越有利于特色學校的創(chuàng)建。

2.制定獨特的管理制度，有效促進教師的個性化發(fā)展

個性化學校的發(fā)展要以教師的發(fā)展為必要條件，教師的教學能力、專業(yè)水平以及教學方法都對學生有著直接的影響，因此小學校長一定要制定獨特的、更具人性化的、更能激發(fā)教師工作積極性的管理制度，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師群體，讓教師們發(fā)揮其各個方面的特長和潛能，以有效地促進學生和學校的發(fā)展。

3.個性化管理有益于激發(fā)學生的特長發(fā)揮

素質(zhì)教育要求要以學生為主體，要發(fā)揮學生學習的自主性和興趣，在小學階段，學生的興趣和主動性對學習的效果起著至關重要的作用，小學校長在進行個性化管理的時候一定要考慮到這些因素，采用學生們?nèi)菀捉邮艿慕虒W方法和管理策略對其進行教育和引導，充分

利用學生們的特長、差異性及創(chuàng)造性，改善現(xiàn)有的教學模式和手段，因材施教，有效地促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性特長的發(fā)展。

三、 總結

在當今新形勢下，小學校長一定運用先進的管理理念，創(chuàng)新性的管理方法，創(chuàng)辦風格獨特的個性化學校，才能有效地促進學校的快速發(fā)展，如果還固守傳統(tǒng)的老思想去進行學校管理，墨守成規(guī)，就會嚴重背離現(xiàn)代化的教育需求，終將被淘汰。小學是學生的基礎，起著關鍵的作用，因此對小學校長的個性化管理需求也更加迫切，每個小學校長都要認真思考，學習現(xiàn)代化的管理思想和管理手段，創(chuàng)造出合理的、科學的并切合自身實際的個性化管理方法，實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學目標，培養(yǎng)出新時代需要的人才。

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