葉詩(shī)婷

摘要：近年來(lái)，執(zhí)行力成為社會(huì)上最火熱的話題之一，更是企業(yè)界衡量一個(gè)人的重要標(biāo)準(zhǔn)，高職大學(xué)生作為特殊的社會(huì)群體，其執(zhí)行力的強(qiáng)弱越來(lái)越受人們的普遍關(guān)注。本文主要探討提高高職大學(xué)生執(zhí)行力的重要意義及高職大學(xué)生中普遍存在的執(zhí)行力的表現(xiàn)、原因，并對(duì)提高高職大學(xué)生自身執(zhí)行力提出了建議。

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生執(zhí)行力分析解決方案

一、執(zhí)行力的概念及意義

所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。它包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力以及完成任務(wù)的程度。通俗一點(diǎn)說(shuō)，就是按時(shí)按要求完成自己設(shè)置的任務(wù)，或者按時(shí)按要求完成答應(yīng)別人的事情。“沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力”是企業(yè)界最流行一句話。沒(méi)有很強(qiáng)的執(zhí)行力，做什么事都拖拖拉拉，這樣的人永遠(yuǎn)不會(huì)得到別人的欣賞。對(duì)個(gè)人而言，執(zhí)行力就是指自身的辦事能力；對(duì)團(tuán)隊(duì)而言，執(zhí)行力就是團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力；對(duì)企業(yè)而言，執(zhí)行力就是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)能力。無(wú)疑，無(wú)論是個(gè)人、團(tuán)體亦或是企業(yè)，擁有強(qiáng)而有力的執(zhí)行力是非常重要的。而培養(yǎng)和訓(xùn)練高職大學(xué)生的執(zhí)行力亦是非常重要的。

二、高職大學(xué)生執(zhí)行力的原因分析

（一）性格浮躁，態(tài)度不端正，自我約束能力不強(qiáng)，缺乏自主學(xué)習(xí)，自主安排，自主控制的能力是高職大學(xué)生執(zhí)行力不足的最根本原因。

在大學(xué)校園里是一種自由、散漫，創(chuàng)新和挑戰(zhàn)精神匱乏，文化和學(xué)術(shù)欠缺的氛圍，很多同學(xué)從高中封閉、嚴(yán)肅的環(huán)境短時(shí)間轉(zhuǎn)換到大學(xué)這種環(huán)境里，一時(shí)間沒(méi)了方向感，變得散漫而不知所措，加之性格塑造不完善，養(yǎng)成性格浮躁，自由散漫甚至急功近利的性格。很多高職大學(xué)生面對(duì)老師布置的作業(yè)時(shí)，要么復(fù)制粘貼省時(shí)省力，要么東拼西湊敷衍了事，很少有同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待。走進(jìn)大學(xué)宿舍，很容易看到一種異常壯觀的情景，很多人坐在電腦前一坐就是一天，打升級(jí)，而自習(xí)室里寥若星辰，如此鮮明的反差，也是高職大學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不高的有力證明。

（二）缺乏合理的高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，目標(biāo)不明確，是執(zhí)行力不足的主要原因。

目標(biāo)是執(zhí)行力的核心。高職大學(xué)生普遍的現(xiàn)象是大學(xué)三年沒(méi)有一個(gè)明確合理的目標(biāo)，很多人大三畢業(yè)時(shí)才幡然悔悟，大學(xué)三年一晃而過(guò)，不知道自己收獲了什么，失去了什么，最終帶著遺憾惜別母校。這反映了當(dāng)今高職大學(xué)生一個(gè)極其普遍的現(xiàn)象：缺乏明確的奮斗目標(biāo)，在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中目標(biāo)不清晰，動(dòng)力不足。每天不知所向，隨波逐流，顧此失彼。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，一個(gè)人目標(biāo)越明確，那么他的定位就越科學(xué)合理，因而擁有比其他人更強(qiáng)的執(zhí)行力。

（三）因循守舊，缺乏創(chuàng)新；急于求成，意志不堅(jiān)定，缺乏韌性。

有的能夠邁出第一步，有的邁出第一步卻難以持之以恒，堅(jiān)定信念執(zhí)行目標(biāo)是一件非常艱難的決定，在目標(biāo)執(zhí)行的過(guò)程中，不可避免會(huì)遇到各種各樣難以預(yù)料的困難挫折，堅(jiān)定信念，勇于挑戰(zhàn)困難，挑戰(zhàn)自我，在驚濤駭浪中激流勇進(jìn)，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，獲得成功。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，高職大學(xué)生急于求成，在困難挫折面前總是選擇躲避、放棄。久而久之，在以后的工作生活中就會(huì)養(yǎng)成躲避退卻、自我否定的不良習(xí)慣，執(zhí)行力必然大打折扣。

（四） 除以上原因之外，由于高職大學(xué)生專業(yè)知識(shí)構(gòu)成和個(gè)人性格特征，其個(gè)人判斷和處理事務(wù)的能力也影響執(zhí)行力。

三、 如何提高高職大學(xué)生的執(zhí)行力

（一）端正態(tài)度，戒驕戒躁，注重細(xì)節(jié)，自動(dòng)自發(fā)，自主學(xué)習(xí)，自主安排，積極參與社會(huì)實(shí)踐，提高自我約束的能力。

所謂一種態(tài)度，面對(duì)生活、面對(duì)人生、面對(duì)挫折的態(tài)度，在我們的人生路途中，我們應(yīng)該始終持有一種不畏挫折勇敢面對(duì)人生的健康向上積極進(jìn)取的人生態(tài)度。面對(duì)困難，沉著冷靜，勇于面對(duì)，不驕不躁，一定能夠克服困難順利完成既目標(biāo)。

自動(dòng)自發(fā)的可貴之處在于，擁有極強(qiáng)的個(gè)人規(guī)劃，不被外界事物所干擾，按時(shí)按量高質(zhì)量高效率的完成既定的計(jì)劃任務(wù)。即使在沒(méi)有老師監(jiān)督的情況下依然能夠自主的學(xué)習(xí)。自發(fā)自主的做事，同時(shí)為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，和凡事得過(guò)且過(guò)之人相比的最根本區(qū)別之處在于，成功者勇于為自己的行為負(fù)責(zé)，因?yàn)樗麄冎罌](méi)有人能夠促使他成功，也不能阻擋他們達(dá)成自己的目標(biāo)。

（二）找出人生定位，確定發(fā)展目標(biāo)，做好高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。

大學(xué)期間做好職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要，給自己確定不同階段、不同時(shí)期的目標(biāo)，并且按部就班的實(shí)現(xiàn)它，做好職業(yè)生涯規(guī)劃就是把個(gè)人的奮斗目標(biāo)系統(tǒng)化，合理規(guī)劃時(shí)間，鍛煉各項(xiàng)技能，知道要做什么，該怎么做，如何系統(tǒng)合理的安排，充分利用時(shí)間，避免出現(xiàn)無(wú)所事事的情況，更有助于工作學(xué)習(xí)的出色圓滿完成。

（三）樂(lè)于學(xué)習(xí)，追求新知，具有創(chuàng)新；善于分析判斷，沉著應(yīng)變，堅(jiān)定信念，有韌性。

作為當(dāng)代高職大學(xué)生，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樂(lè)于追求新知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，勇于探索未知，提出與眾不同且又科學(xué)合理的方案措施。

機(jī)會(huì)總是青睞于有準(zhǔn)備的頭腦，當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，如何在經(jīng)濟(jì)變化日新月異的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，唯有快速應(yīng)變，積極適應(yīng)，未雨綢繆作出有針對(duì)性的解決方案，才能永遠(yuǎn)走在創(chuàng)新和時(shí)代的最前頭，擁有無(wú)可比擬的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。對(duì)我們高職大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間就應(yīng)該培養(yǎng)敏銳的應(yīng)變能力。

一旦確定自己的目標(biāo)，無(wú)論遇到多大的困難都要一如既往的完成，要不斷培養(yǎng)自己挫折忍耐力，壓力控制力，自我控制力和意志力，能夠在艱苦不利的情況下克服外部困難，順利完成任務(wù)。

（四）積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，積極參與社團(tuán)組織，抓住機(jī)遇參與社會(huì)實(shí)踐，用強(qiáng)大的理論知識(shí)武裝頭腦，用敏銳的觀察力看待問(wèn)題，用豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題，提高自我判斷、處理事務(wù)的能力。

四、 結(jié)束語(yǔ)

沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)力就難以在當(dāng)今社會(huì)生存。當(dāng)然，培養(yǎng)和訓(xùn)練高職大學(xué)生的執(zhí)行力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能一蹴而就。從以上所分析的高職大學(xué)生執(zhí)行力匱乏的表現(xiàn)及原因來(lái)看，培養(yǎng)和訓(xùn)練高職大學(xué)生的執(zhí)行力仍然任重而道遠(yuǎn)，需要高職大學(xué)生和學(xué)校共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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