李艷

摘要：習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的意義有多重大，特別是小時(shí)候的一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于人的影響是多么巨大。

關(guān)鍵詞：教師；培養(yǎng)；習(xí)慣

陶行知先生說過：“教育就是培養(yǎng)生活習(xí)慣”。做為一名幼兒教師，我們的工作是不僅要使幼兒安心、快樂地在幼兒園里生活，更重要的是讓幼兒在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

小班幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，注意力不穩(wěn)定，又都來自于不同的家庭，針對(duì)這些特點(diǎn)，我決定從常規(guī)抓起。幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，必須從小抓起，用我們教師的人格魅力潛移默化影響孩子。培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。

一、讓幼兒充分發(fā)揮模仿力

幼兒的模仿力很強(qiáng)，并且他們整天和老師生活在一起，老師在幼兒心中是最神圣，最偉大的偶像，言行舉止具有很強(qiáng)的感染力。作為老師的我在生活、工作中嚴(yán)格要求自己，做幼兒的表率，用自己的人格魅力來影響孩子、教育孩子。

記得曾有個(gè)中午，寶寶們正在吃著香噴噴的飯菜，幾個(gè)新生還不怎么習(xí)慣幼兒園生活，到吃飯時(shí)間想家了，這其中有個(gè)叫昊偉的小朋友哭著喊著：“我要回家，我要媽媽喂我吃！”當(dāng)我聽到哭喊聲轉(zhuǎn)頭看時(shí)，坐在一旁的喬歡小朋友對(duì)他說：“不哭，不哭，你媽媽一會(huì)就來接你。”接著拿起昊偉的飯碗正準(zhǔn)備喂他呢！看到這樣的情景我笑了！她是學(xué)著我平時(shí)安慰小朋友的樣子做的。在我們無形的影響下孩子學(xué)會(huì)了關(guān)心幫助他人。

二、用良好風(fēng)氣影響孩子

每個(gè)班總有那么一兩個(gè)小淘氣，對(duì)于他們我用集體的力量來轉(zhuǎn)變幼兒的不良行為。如：有些幼兒不喜歡剪指甲，我通過情境故事講述的形式教育幼兒要勤剪指甲，因?yàn)橹讣组L(zhǎng)了很容易藏細(xì)菌影響健康。與此同時(shí)我經(jīng)常檢查幼兒指甲，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了就及時(shí)給他修剪，邊剪邊給孩子講良好的衛(wèi)生習(xí)慣給身體帶來的好處。再加上集體的合作和帶動(dòng)，幼兒就改了原來的不良習(xí)慣。

三、學(xué)以致用

在《社會(huì)與健康》這本書中我學(xué)會(huì)了《洗小手》的兒歌。在飯前洗手時(shí)我邊教給幼兒兒歌邊做洗手的動(dòng)作。隨后幼兒自己洗，一邊洗一邊念兒歌：“洗小手，先挽袖，手心手背搓一搓，沖干凈，擦一擦，我的小手真干凈?！庇變涸诳鞓分胁恢挥X洗完了手。我趁機(jī)讓小朋友伸出自己的小手比一比誰的最干凈，還真一個(gè)比一個(gè)干凈。從此幼兒再不會(huì)把洗手洗臉看做痛苦的事情，而是一種快樂，一種享受。

四、教師語言要有魅力

老師在向幼兒談話或提出要求時(shí)，語言要富有情趣。講給孩子聽的話，應(yīng)該是孩子喜歡聽而且一聽就明白的。

有一次，我們班的楊家鈺小朋友把從家里帶來的衛(wèi)生紙?jiān)谑掷锶噙^來揉過去無意中弄碎了，掉了一地。這時(shí)我對(duì)她說：“你們的衣服臟了你想不想再穿？”“地上有了紙屑干不干凈？”聽完我的話她自覺地把紙屑撿起來扔到垃圾桶。

有時(shí)孩子們?cè)诔酝觑埻浦首釉诮淌肄D(zhuǎn)悠，地板與凳子磨擦聲變成了噪音。這時(shí)我會(huì)告訴他們，椅子喜歡愛護(hù)他的好孩子。如果小朋友們都使勁推它，它的腿也會(huì)疼的，它的小腿還會(huì)斷呢！你會(huì)心疼它嗎？幼兒異口同聲說：“會(huì)，我們以后不會(huì)再推凳子了，我們要和它做好伙伴?！备挥型さ恼Z言幼兒容易理解，易于接受，無意中一種好的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成。

在教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒個(gè)性，多一份童心，多一份愛心，寓教寓樂，在游戲中讓幼兒接受知識(shí)，在愉快的情緒中認(rèn)識(shí)并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

通過一年的工作，我深刻體會(huì)到作為一名教育工作者肩負(fù)的光榮使命與責(zé)任。老師就是在給孩子提供服務(wù)，要給不同的孩子提供不同的服務(wù)，要以孩子為中心，牢固樹立服務(wù)的觀念，“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”。“沒有壞孩子，只有不會(huì)教的教師?！苯逃且婚T藝術(shù)，我們要琢磨怎樣才能發(fā)揮它的藝術(shù)性，我們要為能走上講臺(tái)培育下一代，能把自己的所學(xué)所知傳授給小朋友們而感到自豪和榮耀。