呂強(qiáng) 胡曉鋒 周備鋒

摘 要 高職院校是以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才為目標(biāo)的一種高等教育類型。目前高等職業(yè)教育還處在改革和創(chuàng)新的重要時(shí)期，積極探索新形勢(shì)下的人才培養(yǎng)模式是高職院校所面臨的新課題，要認(rèn)真分析研究實(shí)訓(xùn)工作的內(nèi)涵及特點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的重要作用，為走出一條突出高職特色和以辦學(xué)質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展道路，本文基于對(duì)崗位工作過程的分析，構(gòu)建培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才的高職院校實(shí)訓(xùn)室。

關(guān)鍵詞 高職院校 技能型 工作過程導(dǎo)向 實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高職院校隨著我國改革開放和國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)培養(yǎng)出大批具有專業(yè)技能的高素質(zhì)技能型人才?，F(xiàn)在，高職院校正處在新一輪改革創(chuàng)新的重要階段，面臨新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，高職院校應(yīng)盡快從側(cè)重追求辦學(xué)規(guī)模，調(diào)整到全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高辦學(xué)水平。本文結(jié)合筆者從事所在院校建筑類實(shí)訓(xùn)室的管理經(jīng)驗(yàn)，闡述本院校實(shí)訓(xùn)室基地的概況，分析實(shí)訓(xùn)工作的內(nèi)涵特點(diǎn)，并從崗位工作過程入手，提出幾點(diǎn)建議和看法供大家探討。

1 “基于工作過程導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建

我院工程管理實(shí)訓(xùn)基地是浙江省高職高專示范性實(shí)訓(xùn)基地，基地下設(shè)房產(chǎn)評(píng)估實(shí)訓(xùn)中心、智能物業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、建筑財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)中心、工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)中心四大實(shí)訓(xùn)中心，共有13個(gè)實(shí)訓(xùn)室，工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)中心下設(shè)2個(gè)招投標(biāo)模擬實(shí)訓(xùn)室、3個(gè)造價(jià)規(guī)范實(shí)訓(xùn)室和1個(gè)造價(jià)工作室，其中3個(gè)造價(jià)電算化機(jī)房正在改建中。主要面向建筑經(jīng)濟(jì)管理、物業(yè)管理、工程造價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)等專業(yè)的科研教學(xué)。我院以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向市場(chǎng)需求，共6個(gè)專業(yè)共71家校外合作企業(yè)（其中工程造價(jià)16家，建經(jīng)管14家，房地產(chǎn)15家，物業(yè)10家，物流12家，資產(chǎn)評(píng)估6家）。例如：我院工程造價(jià)專業(yè)與上海、東陽魯班軟件有限公司合作，成立了工程造價(jià)工作室，根據(jù)魯班軟件公司的具體工作崗位或崗位群創(chuàng)建“基于工作過程”的人才培養(yǎng)方案，為高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，學(xué)校與企業(yè)雙方深度合作，按企業(yè)真實(shí)的工作過程共同研究設(shè)計(jì)教學(xué)課程及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以提升學(xué)生專業(yè)技能為目標(biāo)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

根據(jù)我院省優(yōu)勢(shì)專業(yè)工程造價(jià)專業(yè)，對(duì)該專業(yè)職業(yè)崗位群進(jìn)行分析，按照高職院校生的專業(yè)特點(diǎn)及職業(yè)成長規(guī)律，找出其中典型的工作任務(wù)，進(jìn)行“基于工作過程”的教學(xué)課程及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)。以企業(yè)項(xiàng)目為導(dǎo)向，進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)工作相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仿佛置身于工作過程，并完成企業(yè)中職業(yè)崗位的技能技術(shù)訓(xùn)練。學(xué)校與企業(yè)合作，讓學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，一邊學(xué)習(xí)理論，一邊進(jìn)行生產(chǎn)工作實(shí)踐，并獲取企業(yè)工作中要求的專業(yè)技能證書，這充分體現(xiàn)了我們高職院校在教學(xué)方面的實(shí)踐性、職業(yè)性及開放性，逐步把學(xué)生培養(yǎng)成面向企業(yè)面向社會(huì)勝任職業(yè)崗位的高素質(zhì)技能型人才。

我院工程管理學(xué)院在實(shí)施培養(yǎng)人才的過程中，堅(jiān)持“以人為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念，理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)中做、做中學(xué)、邊學(xué)邊做，使學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展；“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是我院的職業(yè)教育思想，以職業(yè)能力本位為中心，以實(shí)踐過程為主。在校三年期間，第一第二學(xué)年安排學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)掌握專業(yè)的基本技術(shù)能力，第三學(xué)年安排學(xué)生到校外校企合作單位進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，由企業(yè)師傅指導(dǎo)安排真實(shí)工作項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生體會(huì)真實(shí)的工作經(jīng)歷，積累了更多的工作經(jīng)驗(yàn)。我院的人才培養(yǎng)模式是有中國職教特色的人才培養(yǎng)觀，體現(xiàn)了黨的“教學(xué)和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的教育方針。

2 構(gòu)建基于工作過程導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)課程體系

我院工程管理實(shí)訓(xùn)基地為提升學(xué)生的專業(yè)技能和社會(huì)適應(yīng)能力，積極探索和總結(jié)實(shí)訓(xùn)課程體系，開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程、制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。通過充分的社會(huì)調(diào)研，制定學(xué)院的人才培養(yǎng)方案，每學(xué)期各個(gè)專業(yè)課都開設(shè)了實(shí)訓(xùn)課程，每門實(shí)訓(xùn)課程均制定有詳細(xì)的教學(xué)大綱，每個(gè)實(shí)訓(xùn)課程都采用企業(yè)項(xiàng)目教學(xué)，門課程建立一個(gè)課程小組，由學(xué)校教師和企業(yè)專家共同組成，一般開設(shè)時(shí)間為一到兩周，主要包括工程預(yù)決算-工程招投標(biāo)-工程項(xiàng)目的施工組織與管理等實(shí)訓(xùn)課程，課程開課前按“教學(xué)大綱”要求，選擇完整的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及對(duì)職業(yè)成長起關(guān)鍵作用的實(shí)訓(xùn)課程，明確學(xué)生能力培養(yǎng)要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，講授知識(shí)要點(diǎn)，分配任務(wù)及實(shí)訓(xùn)要求。

工程造價(jià)是一個(gè)涉及面很廣的專業(yè)，為了培養(yǎng)出能勝任企業(yè)崗位的高素質(zhì)技能型人才，我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程體系時(shí)，能滿足實(shí)際應(yīng)用的需要，實(shí)訓(xùn)課程深度要適當(dāng)，廣度要足夠，應(yīng)充分覆蓋工程造價(jià)專業(yè)必需的相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”的原則。

針對(duì)工程造價(jià)類實(shí)訓(xùn)課程來說，一是要求“走出去”，即專業(yè)任課老師帶領(lǐng)學(xué)生針對(duì)制定的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，到目標(biāo)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解工程造價(jià)類項(xiàng)目的施工過程和技術(shù)，感受工程施工過程中的工作環(huán)境和氣氛，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納總結(jié)、收集整理信息、理論與實(shí)踐結(jié)合解決問題的能力。二是“校企互聘”從企業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)豐富的專家來授課。三是“技能大比武”組織學(xué)生參加專業(yè)技能競賽，豐富和擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，全面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能水平，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

這里的“工作過程”是指在企業(yè)崗位工作中為完成一個(gè)工作并獲得工作成果完整的工作過程?；诠ぷ鬟^程導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)體系主要是把高職院校職業(yè)教育的教學(xué)過程與企業(yè)的工作過程結(jié)合起來，建立一個(gè)直接面向企業(yè)面向社會(huì)工作崗位的實(shí)訓(xùn)課程系統(tǒng)。

3 配置基于工作過程導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式相對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)

高職院校要提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，不但要有先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)手段，而且要掌握使用新進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備，構(gòu)建教學(xué)做一體的一流實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。具體從以下幾個(gè)方面來做：一是加強(qiáng)多媒體教學(xué)硬件設(shè)備，建設(shè)各個(gè)專業(yè)配套的實(shí)訓(xùn)室，重點(diǎn)開發(fā)工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)用軟件，直接服務(wù)于工程造價(jià)教學(xué)，同時(shí)對(duì)任課老師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，組織任課老師制作實(shí)訓(xùn)教學(xué)課件，同時(shí)引進(jìn)和吸收企業(yè)的技術(shù)和教學(xué)手段，校企合作共同設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)。逐步使教學(xué)手段系列化、規(guī)范化，讓學(xué)生更形象更直觀的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

構(gòu)建基于工作過程導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式相對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室，在校內(nèi)建設(shè)更接近企業(yè)工作環(huán)境，與企業(yè)工作過程相近或相同的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。讓學(xué)生接觸真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目，更好的開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的極性和創(chuàng)造性，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。

4 小結(jié)

綜上所述，為構(gòu)建一個(gè)基于“工作過程”，突出高職特色，以辦學(xué)質(zhì)量為核心的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，走一條有內(nèi)涵的發(fā)展道路，重點(diǎn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，這就需要我們不斷探索和改革實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)及實(shí)踐模式，加強(qiáng)我們高職院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以更好地服務(wù)培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才的需求。如我們工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生整體上專業(yè)技能強(qiáng)、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高，受到了企業(yè)用人單位的普遍好評(píng)，學(xué)生就業(yè)率逐年提高。今年我院參加的各類技能競賽，其中全國算量大賽獲得四連冠，全國斯維爾建模大賽一等獎(jiǎng)，浙江省工程造價(jià)技能團(tuán)體二等獎(jiǎng)。這說明我院的工程造價(jià)專業(yè)基于工作過程的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及教學(xué)模式確實(shí)有利于學(xué)生專業(yè)能力的提升，可確保高職院校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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