考秀娥

一、課題的提出

本學(xué)期我新接了一個(gè)班，通過批改每一天的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)一些令人擔(dān)憂的情況：

1.學(xué)生的作業(yè)正確率極低，完全正確只有2、3位同學(xué)。

2.很多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度較差，有一半同學(xué)書寫潦草。

3.多數(shù)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，做作業(yè)的效率低下。

4.大多數(shù)家長沒有認(rèn)識(shí)到作業(yè)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。

基于問題、分析問題、解決問題，我提出《如何提高小學(xué)生語文作業(yè)質(zhì)量的研究》。

二、課題的界定

（一）研究對(duì)象

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。

（二）課題研究的主要內(nèi)容

該課題將緊緊圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于家庭作業(yè)的具體要求進(jìn)行研究，切實(shí)提高小學(xué)語文作業(yè)的實(shí)效性。

三、課題研究的步驟和措施

（一）研究步驟

根據(jù)本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，本課題研究分為三個(gè)階段，交叉滾動(dòng)前進(jìn)。

第一階段：課題準(zhǔn)備階段（2012年9月）

第二階段：課題實(shí)施階段（2012年10月至2012年11月）

第三階段：課題總結(jié)階段（2012年12月）

（二）研究措施

為確保研究工作有序有效地進(jìn)行，提高研究成果的信度和效度，采取以下措施進(jìn)行課題研究：

1.實(shí)地家訪，了解現(xiàn)狀

2.二次備課，掃除障礙

3.作業(yè)點(diǎn)滴，培養(yǎng)興趣

通過記錄“我的作業(yè)點(diǎn)滴”，將在與作業(yè)有關(guān)的新鮮事，有趣事記錄下來，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)可度，讓所有的同學(xué)都能積極主動(dòng)的去完成作業(yè)。

4.變“乏味”為“趣味”

布置的作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來，將語文知識(shí)融入生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，把知識(shí)、技能的訓(xùn)練與非智力因素的培養(yǎng)和智力因素的開發(fā)活動(dòng)巧妙聯(lián)系，使之符合小學(xué)生好動(dòng)和形象思維為主的心理特點(diǎn)，讓作業(yè)變得更“生動(dòng)、有趣”。

5.變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”

學(xué)生通過對(duì)作業(yè)進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我控制、自我解答，變“要我做”為“我要做”，從而成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者、探索者和成功者。

6.變“獨(dú)立”為“合作”

打破傳統(tǒng)作業(yè)“獨(dú)立作戰(zhàn)”的形式，變個(gè)體型為合作型，采用互動(dòng)協(xié)作原則，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與家長，學(xué)生與教師相互切磋，共同合作完成作業(yè)。

四、課題研究的成果與深思

（一）成果展示：

經(jīng)過三個(gè)月的研究實(shí)驗(yàn)，取得了良好的研究效果：

1.100%學(xué)生能自覺完成作業(yè)；50%的學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)并有良好的作業(yè)習(xí)慣；20%的學(xué)生對(duì)待作業(yè)極其負(fù)責(zé)。

2.教師批改作業(yè)更認(rèn)真細(xì)致，作業(yè)講評(píng)更有針對(duì)性，課堂教學(xué)更注重有效性，平時(shí)更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（二）研究深思

通過對(duì)過程性研究成果認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)、提煉，我認(rèn)為要想提高小學(xué)生語文作業(yè)質(zhì)量，應(yīng)從以下三點(diǎn)努力：

1.調(diào)動(dòng)家長的積極性。學(xué)生家長的態(tài)度是學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量保證的前提。我們學(xué)校教育只有和家庭教育結(jié)合起來，形成合力，才能促進(jìn)孩子更快、更健康的成長。因此，老師應(yīng)該積極做好學(xué)生家長的工作。在家校相互配合的過程中，提高教師對(duì)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)小學(xué)生在完成家庭作業(yè)的過程中提高自我管理能力和參與實(shí)踐的能力。

2.轉(zhuǎn)變教師的觀念。作為教師要轉(zhuǎn)變觀念，不應(yīng)把家庭作業(yè)看成簡單的練習(xí)，而應(yīng)作為課堂教學(xué)的有益延續(xù)和補(bǔ)充，作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的搖籃。教師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索和研究，總結(jié)整理出一套系統(tǒng)化的行之有效的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)理念，給學(xué)生以思考的時(shí)間和空間，從而促使更多的學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)能力。

3.增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性 。興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會(huì)自覺認(rèn)真地完成作業(yè)。教師可以改變以往純粹的單調(diào)的書寫作業(yè)，不妨讓學(xué)生讀一讀，畫一畫，唱一唱增強(qiáng)語文家庭作業(yè)的實(shí)踐性。作為語文教師，在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)多注意優(yōu)化，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)保持一種新鮮感，讓學(xué)生在完成家庭作業(yè)的同時(shí)獲得成功的喜悅，體驗(yàn)作業(yè)的輕松愉快。