王春英

班主任是班集體的教育者、組織者和領導者，是學生健康成長的引路人，是協調綜合教育力量的紐帶和橋梁。在新課程改革的今天，班主任的工作更是紛繁復雜，任重而道遠。

一、完善自己，做學生的典范

（一）學高為師，不斷提高文化素質

教師只有具備淵博的知識，才會在學生中有較高的威信，面對學生說話才有分量。班主任和學生接觸的時間最多，也是他們的知心朋友，由于小學生的求知欲和好奇心特強，遇事總愛問個為什么，即便是其他學科不懂或感興趣的問題也要和班主任談一談。如果你不能給學生一個滿意的答案，學生可能會覺得教師不是他心中的好老師。所以，班主任自身的文化素質對學生學習的影響力是不可忽視的。

（二）身正為范，樹立良好的道德形象

記得有一位教育家說過，教師每天仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙敏感的善于窺伺出教師優(yōu)缺點的眼睛在不斷地盯著你，世界上沒有任何人受到這樣嚴格的監(jiān)督，也沒有任何人能這樣對年輕人的心靈產生如此深遠的影響?？梢?，教師的言行舉止對學生的影響十分重要。班主任工作是塑造學生靈魂的工作，對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質具有舉足輕重的地位和作用。

班主任對學生提出的各項要求，講述的道理能否滲透到學生到心靈乃至落到行動之中是要經過學生情感的過濾和催化的，教師崇高的精神境界和高尚文明的道德行為，會對學生產生深遠的影響。在學校，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大。所以，要規(guī)范學生行為，做他們的表率，要求學生經常使用文明禮貌用語，教師要處處、時時講文明。要求學生字跡工整，教師的板書不可一時懈怠，也就是要求學生做到的，自己首先做到，身教勝于言教。讓自己的行為形成一種無聲的語言，起到春風化雨的作用，同時也會贏得學生的愛戴，做他們心目中的榜樣。在素質教育的今天，作為教師更應該加強自身素質，以高尚的道德風范影響學生，當好學生的引路人。

在課上，利用教材中的教育優(yōu)勢，激發(fā)學生興趣，明理導行。通過課文中作者所表達的情感，讓學生體會到模范人物為集體、為國家無私奉獻的真實感人的事跡。在他們心目中，樹起學習榜樣的精神，激發(fā)學生為集體、為國家無私奉獻的精神愿望。

（二）愛心奉獻，運用綜合手段教育學生

愛是教育的催化劑，教師要多方面地了解學生，發(fā)現問題，分析原因，盡力幫助他們，給予學生關愛，尤其對特殊家庭的孩子和學困生更應該多施愛心，讓其體會教師的愛。教師的微笑，更是崇高職業(yè)的道德體現。教師的舉手投足，都會感染學生。特別是上課時，教師慈祥的面容，微笑的表情，親切的提問，都能消除學困生的緊張情緒。教師的真情能打動學生，教師要在不同的情境下給學生送去不同的眼神，用真誠編織愛的花環(huán)。使學困生看到希望，增添力量，使有缺點的學生得到溫暖，增添愛心。教師對待學困生、犯錯誤的學生要有一種寬容的心態(tài)，批評時目光嚴厲而誠懇，使學生能認識錯誤并改正錯誤。教師還要盡量挖掘學生身上的閃光點、多給予表揚和肯定。我們每一位教師都力爭多一些真誠的微笑，多一些自信的微笑，多一些鼓勵的微笑，使學困生更多地體驗學習的快樂，體驗生活的艷陽高照、春風拂面。

二、班主任日常工作做到愛生、細心、培養(yǎng)、疏導

（一）“愛生”是教師的崇高職責

要想教育學生，首先要愛學生。班主任對每個學生要有發(fā)自內心的一種崇高的道德感情。這種感情是出于班主任對學生未來的信心，是建立在對每個學生都可以教育好的深刻信念上的。你熱愛學生、關心學生，學生才會信任你、尊敬你，才能聽從你的教誨。對成績好的學生，要看到他們的不足之處，要進一步嚴格要求，要在“嚴”字上把好關，這才是真正的愛。對成績差的學生，要注意策略，且莫破罐子破摔。如果方法不當，批評多了，容易傷害學生的自尊心。對學生要堅持正面教育為主，多鼓勵、少批評。動之以情，曉之以理，鼓勵他們自信進取，為他們排憂解難。

（二）班級工作貴細貴實

小學生處在行為習慣、思想品德形成的起始階段，可塑性很強，尤其是低年級的學生，必須在“實”與“細”上下功夫，讓同學們在實實在在的事情中得到思想品德教育?！皩W校大小事，事事都育人?！卑嘀魅谓^不能忽視不起眼的事情，必須從小事中嚴格要求。

（三）以少先隊活動為主體，強化養(yǎng)成教育

小學階段是兒童道德品質初步形成的重要階段，而良好的心理素質的培養(yǎng)重在養(yǎng)成。平時要側重于學生的自我教育上，讓學生自己解剖自己，自己約束自己。班主任的作用也不再是“端著碗喂學生吃”，而是教學生做。小學生由于年齡和認識水平的限制，心理具有不穩(wěn)定性，要經過教師的正確引導才能鞏固、穩(wěn)定道德認識。

抓好班紀，形成良好的班風，創(chuàng)設一種和諧、輕松、積極向上的學習氛圍。教師要了解孩子們在想什么，需要什么，以便在維護和尊重的前提下去管理班級，選出綜合能力強、自覺性高的同學作為班干部，搞好班級的互幫互助工作，達到共同進步的目的。

（四）因勢利導，變瑕為瑜

如今社會早已邁入信息社會，電視、網絡等比比皆是，孩子們整天沐浴在這良莠不齊的社會化教育氛圍中，道德面貌也出現另人擔憂的問題：懶惰、攀比、以我為中心、經不起挫折、拜金主義思想嚴重。所以，要對學生的日常行為教育嚴格要求，在學習和生活中，給他們有意設置一些困難，讓他們遭受一點挫折，在同困難和挫折的斗爭中經受磨練，以逐漸培養(yǎng)他們勇敢、大膽的心理素質。還要帶領學生多參加社會實踐，充分利用社會這個大課堂，開展豐富多彩的活動，并正確引導學生廣泛接觸社會、認識社會，用身邊的人、身邊的事去感染他們，并在集體活動中，培養(yǎng)他們互相合作的精神。

班主任工作千頭萬緒，沒有固定的模式，作為一名班主任，要不斷調整自己、完善自己，力爭做一名合格的班主任。