摘 要：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，也是學(xué)習(xí)雙語(yǔ)最佳的時(shí)期，在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能提高少數(shù)民族幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣，是提高幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)興趣的重要途徑。

關(guān)鍵詞：提高；幼兒；學(xué)習(xí)雙語(yǔ)；興趣

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性

想要上好雙語(yǔ)課并不容易，這就要幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中重視科學(xué)，教育的游戲化、生活化，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、藝術(shù)，積極參與游戲活動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒參與各項(xiàng)活動(dòng)的自信心，使幼兒樂(lè)意傾聽(tīng)漢語(yǔ)，想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)漢語(yǔ)。

結(jié)合在我班進(jìn)行的雙語(yǔ)教學(xué)，由于小班幼兒思維方式很直接，注意力集中時(shí)間短，在活動(dòng)中，我就相應(yīng)將課堂教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單直觀地引入。比如：上音樂(lè)活動(dòng)課《找朋友》時(shí)，先掛出掛圖——老師和小朋友做游戲的圖畫(huà)，邊放音樂(lè)邊唱《找朋友》，邊做動(dòng)作邊拉手敬禮，邊唱邊跳，生動(dòng)貼切的動(dòng)作結(jié)合游戲，使幼兒在自由自在的環(huán)境中，不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了歌曲，并增加了幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的趣味性。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望，為幼兒打造好視聽(tīng)說(shuō)雙語(yǔ)環(huán)境

民族幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)有一定的困難，在課堂教學(xué)中應(yīng)遵循先易后難，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的規(guī)律，給幼兒創(chuàng)造條件，讓他們積極參與學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。如：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)大小》，在利用各種玩具和掛圖讓幼兒對(duì)數(shù)的概念有了一定的認(rèn)識(shí)后，結(jié)合游戲《手指游戲》兒歌：一根手指頭呀數(shù)星星（讓幼兒伸出食指點(diǎn)數(shù)），二根手指頭呀啾啾啾（讓幼兒做打槍的動(dòng)作），三根手指頭呀扣紐扣（讓幼兒做扣扣子的動(dòng)作），四根手指頭呀提東西（做提東西的動(dòng)作），五根手指頭呀小鳥(niǎo)飛（讓幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）。在活動(dòng)中讓幼兒傾聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)及漢語(yǔ)兒歌、新疆童謠，依據(jù)幼兒表?yè)P(yáng)、喜歡小禮物的特點(diǎn)，用鼓勵(lì)的方式和互相激勵(lì)的辦法讓幼兒產(chǎn)生說(shuō)的欲望。比如：對(duì)于能積極發(fā)言的幼兒及時(shí)用貼紅花、擁抱、豎大拇指、鼓掌等方式給予肯定，這種教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，增加了幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)效果也很好。

三、調(diào)動(dòng)師幼情感，激發(fā)幼兒樂(lè)學(xué)

成就感和積極的情感都可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的愿望和興趣，形成幼兒主動(dòng)參與，因此，教師必須和幼兒建立一種平等合作的師幼關(guān)系，用教師的愛(ài)激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)的興趣和熱愛(ài)，促進(jìn)幼兒輕松愉快地積極參與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。比如：小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌《幼兒園像我家》，“幼兒園像我家，老師愛(ài)我我愛(ài)他，老師叫我好寶寶，我說(shuō)老師像媽媽”教師在出示掛圖時(shí)，讓幼兒充分觀察，然后說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)，同時(shí)設(shè)定生活情境：走到幼兒面前抱起一名幼兒讓他喊老師“媽媽”，老師喊幼兒“好寶寶”。這時(shí)再學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)把生活中的所見(jiàn)所聞通過(guò)自己的表現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。比如：在每天早上有個(gè)別幼兒不愿上幼兒園，每天都哭，小朋友們應(yīng)該怎樣去幫助他呢？幼兒會(huì)七嘴八舌說(shuō)什么的都有。這種學(xué)習(xí)環(huán)境能使幼兒減少緊張焦慮的情緒。使他們?cè)趨⑴c中提高興趣獲得知識(shí)。作為教師充分滿足幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的愿望，努力做到少批評(píng)多表?yè)P(yáng)，使他們?cè)敢鈱W(xué)，要平等地對(duì)待每一位幼兒。建立老師與幼兒的情感在雙語(yǔ)教學(xué)中尤其重要。為各民族幼兒的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造和發(fā)展聽(tīng)說(shuō)能力的語(yǔ)言基礎(chǔ)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：穆蓮花，女，1972年11月，大專，新疆烏魯木齊成人教育學(xué)院，學(xué)前教育。