張慧麗
摘 要:電工電子技術基礎課程是中職學校汽修專業(yè)學生的必修專業(yè)基礎課,由于電工電子知識內(nèi)容抽象,涉及面較廣,所以學生普遍反映學不好、不好學。因此在教學中,如何培養(yǎng)學生的學習興趣,使其掌握一些實操的技能,成為教師必須思考的問題。
關鍵詞:電工電子技術基礎;汽車應用與維修;專業(yè)教學
一、對教材內(nèi)容適當刪減
在教學過程中,要將課本的知識加以整合,將專業(yè)課需要的重點知識和技能列為教學重點。如電機、變壓器、電源、電容、晶體管、晶閘管及一些工具的使用等,都是重點內(nèi)容,必須通過各種手段,盡量讓學生掌握這些內(nèi)容;而數(shù)字電路是次要的,屬于輔助性內(nèi)容,可以適當刪減。如果學生素質(zhì)好,可以對其提出較高要求;如果學生素質(zhì)稍差,有些內(nèi)容讓學生了解即可;對一些對學生作用不大的計算題,可以刪除。當然,也可適當增加一些容易、實用、與專業(yè)有關的內(nèi)容,擴大學生的知識面,讓學生了解更多的內(nèi)容。有條件的學校還可以編寫本學校的校本教材。
二、增強學生的求知欲
在學習本課程的第一周,帶領學生參觀校內(nèi)的汽車電氣設備實習車間,讓汽修專業(yè)教師講一講汽車電子電工在汽車上的廣泛應用、汽車電氣設備的故障在汽車總故障中所占的比例,讓學生見一見汽車電氣設備的實物及檢修設備,使學生直接感受專業(yè)氣氛,明確學習目的,提高學習興趣。
經(jīng)過幾周的學習,有些學生找到了適合自己的學習方法,但還有一些學生迷茫,很容易放棄學習。所以要請一些汽修專業(yè)的往屆畢業(yè)生,最好是已經(jīng)參加汽修維修工作2年以上、有實戰(zhàn)經(jīng)驗的畢業(yè)學生回到學校,給這些剛學習本專業(yè)的新生一些好的學習建議,特別是從學生的角度激發(fā)他們的學習熱情。
三、多樣的教學手段
1.實物教學和教學掛圖
對于電工電子基礎課中講到的一些元器件,如果汽車上有這個零件的話,可向專業(yè)課較師借來使用,讓學生看到實物。如果有掛圖的話,也可以一并借來展示,如汽車上的電流表、霍爾元件、光敏三極管、點火線圈、整流二極管等。又如發(fā)電機、ECU、啟動機等實物和教學掛圖都可以借來,在課堂上進行展示、測量和教學講解。這樣可以提高學生的學習興趣,讓學生提前認識這些實物,了解這些元器件的性能,學習專業(yè)課時更容易理解。
2.重視多媒體的運用
多媒體教學是現(xiàn)代教學方式,應用已經(jīng)極為廣泛,而且很適合電工電子課程教學的需要。由于課程本身內(nèi)容抽象、原理概念較多,在傳統(tǒng)的教學模式下,學生會感到枯燥乏味、學習困難,而應用多媒體設備進行教學則能很好地解決這些問題。第一,多媒體教學能通過圖片、動畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣。第二,多媒體教學能增加課堂容量。教材中有很多的圖形、定理、定律、例題和重要結論,可以將它們錄入到多媒體教學課件中,節(jié)省大量的板書時間。這樣,就可以在有限的時間內(nèi)教授更多的內(nèi)容。第三,多媒體教學能突破難點,通過動畫模擬和視頻片斷,對抽象的內(nèi)容予以形象、具體、生動的展示,化解思維上的障礙,吸引學生的注意力,有效地調(diào)動學生參與,從而突破難點。例如:交流發(fā)電機的工作原理是一個教學難點,運用動畫描述,學生就比較容易理解。另外,有關汽車電氣設備的視頻、圖片和圖形,網(wǎng)絡上是極為豐富的,專業(yè)教師也會儲備不少優(yōu)質(zhì)資源??梢哉线@些資源,進行剪輯,將有利于教學的部分納入到多媒體課件中,如汽車點火系統(tǒng)、電控車鎖的電磁機構等視頻片段。這樣的手段不僅提高了學生的學習興趣,而且也滲透了專業(yè)課知識,使基礎課與專業(yè)課結合更加緊密。
四、注重實驗課內(nèi)容的實用性
教材中的實驗較多,這些實驗基本能滿足汽車電氣設備等專業(yè)課對汽車電子電工基礎課技能方面的需要。為了做得更好,還可以增加一些具有實用性且與專業(yè)需要相關的實驗內(nèi)容。例如:電容器在汽車上有應用,但關于其測量的內(nèi)容,教材中沒有要求,可以增加測量電容器的實驗項;汽車上有很多傳感器,有些傳感器可以直接用萬用表測量,所以,可以增加測量傳感器的實驗項;電容器的充放電現(xiàn)象,學生在理論上很難理解,而如果從實驗中理解,就會容易很多,所以,可以增加電容器的充放電實驗。另外,維修汽車電氣設備時,有專用的萬用表和示波器,如KM300型汽車萬用表、汽車專用示波器等,這些儀器也可以讓學生提前觀察,加深理解。
五、要多與其他教師交流,有助于教學
既然基礎課要為專業(yè)課服務,那就首先要弄清專業(yè)課的需要,在做教學計劃的時候征求專業(yè)教師的意見,跟專業(yè)教師了解需要什么知識,哪些知識是重點。這樣,教學才有針對性,才能突出重點,才能避開障礙,才能在有限的時間內(nèi)讓學生學到更多的實用知識和技能,取得更好的教學效果。
教師能夠用一些檢測汽車電氣設備的專用工具,并在教學中有所運用,既是滲透性教學的需要,又能增強學生對教師的信任。學生感覺教師既會用普通工具,又會用專用工具,從心里佩服教師,從而樂于聽講,有利于教學工作的開展。
與相關專業(yè)課教師接觸交流,經(jīng)常探討相關知識,共同解決一些教學中遇到的困惑、教學方法及學生的總體情況等,這對科任教師的教學是有幫助的。通過交流,教師可以了解教學重點以及學生存在的問題,獲得更多的解決方法,提高教學的效果。
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