張慧麗

摘 要：電工電子技術基礎課程是中職學校汽修專業(yè)學生的必修專業(yè)基礎課，由于電工電子知識內(nèi)容抽象，涉及面較廣，所以學生普遍反映學不好、不好學。因此在教學中，如何培養(yǎng)學生的學習興趣，使其掌握一些實操的技能，成為教師必須思考的問題。

關鍵詞：電工電子技術基礎；汽車應用與維修；專業(yè)教學

一、對教材內(nèi)容適當刪減

在教學過程中，要將課本的知識加以整合，將專業(yè)課需要的重點知識和技能列為教學重點。如電機、變壓器、電源、電容、晶體管、晶閘管及一些工具的使用等，都是重點內(nèi)容，必須通過各種手段，盡量讓學生掌握這些內(nèi)容；而數(shù)字電路是次要的，屬于輔助性內(nèi)容，可以適當刪減。如果學生素質(zhì)好，可以對其提出較高要求；如果學生素質(zhì)稍差，有些內(nèi)容讓學生了解即可；對一些對學生作用不大的計算題，可以刪除。當然，也可適當增加一些容易、實用、與專業(yè)有關的內(nèi)容，擴大學生的知識面，讓學生了解更多的內(nèi)容。有條件的學校還可以編寫本學校的校本教材。

二、增強學生的求知欲

在學習本課程的第一周，帶領學生參觀校內(nèi)的汽車電氣設備實習車間，讓汽修專業(yè)教師講一講汽車電子電工在汽車上的廣泛應用、汽車電氣設備的故障在汽車總故障中所占的比例，讓學生見一見汽車電氣設備的實物及檢修設備，使學生直接感受專業(yè)氣氛，明確學習目的，提高學習興趣。

經(jīng)過幾周的學習，有些學生找到了適合自己的學習方法，但還有一些學生迷茫，很容易放棄學習。所以要請一些汽修專業(yè)的往屆畢業(yè)生，最好是已經(jīng)參加汽修維修工作2年以上、有實戰(zhàn)經(jīng)驗的畢業(yè)學生回到學校，給這些剛學習本專業(yè)的新生一些好的學習建議，特別是從學生的角度激發(fā)他們的學習熱情。

三、多樣的教學手段

1.實物教學和教學掛圖

對于電工電子基礎課中講到的一些元器件，如果汽車上有這個零件的話，可向專業(yè)課較師借來使用，讓學生看到實物。如果有掛圖的話，也可以一并借來展示，如汽車上的電流表、霍爾元件、光敏三極管、點火線圈、整流二極管等。又如發(fā)電機、ECU、啟動機等實物和教學掛圖都可以借來，在課堂上進行展示、測量和教學講解。這樣可以提高學生的學習興趣，讓學生提前認識這些實物，了解這些元器件的性能，學習專業(yè)課時更容易理解。

2.重視多媒體的運用

多媒體教學是現(xiàn)代教學方式，應用已經(jīng)極為廣泛，而且很適合電工電子課程教學的需要。由于課程本身內(nèi)容抽象、原理概念較多，在傳統(tǒng)的教學模式下，學生會感到枯燥乏味、學習困難，而應用多媒體設備進行教學則能很好地解決這些問題。第一，多媒體教學能通過圖片、動畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。第二，多媒體教學能增加課堂容量。教材中有很多的圖形、定理、定律、例題和重要結論，可以將它們錄入到多媒體教學課件中，節(jié)省大量的板書時間。這樣，就可以在有限的時間內(nèi)教授更多的內(nèi)容。第三，多媒體教學能突破難點，通過動畫模擬和視頻片斷，對抽象的內(nèi)容予以形象、具體、生動的展示，化解思維上的障礙，吸引學生的注意力，有效地調(diào)動學生參與，從而突破難點。例如：交流發(fā)電機的工作原理是一個教學難點，運用動畫描述，學生就比較容易理解。另外，有關汽車電氣設備的視頻、圖片和圖形，網(wǎng)絡上是極為豐富的，專業(yè)教師也會儲備不少優(yōu)質(zhì)資源?？梢哉线@些資源，進行剪輯，將有利于教學的部分納入到多媒體課件中，如汽車點火系統(tǒng)、電控車鎖的電磁機構等視頻片段。這樣的手段不僅提高了學生的學習興趣，而且也滲透了專業(yè)課知識，使基礎課與專業(yè)課結合更加緊密。

四、注重實驗課內(nèi)容的實用性

教材中的實驗較多，這些實驗基本能滿足汽車電氣設備等專業(yè)課對汽車電子電工基礎課技能方面的需要。為了做得更好，還可以增加一些具有實用性且與專業(yè)需要相關的實驗內(nèi)容。例如：電容器在汽車上有應用，但關于其測量的內(nèi)容，教材中沒有要求，可以增加測量電容器的實驗項；汽車上有很多傳感器，有些傳感器可以直接用萬用表測量，所以，可以增加測量傳感器的實驗項；電容器的充放電現(xiàn)象，學生在理論上很難理解，而如果從實驗中理解，就會容易很多，所以，可以增加電容器的充放電實驗。另外，維修汽車電氣設備時，有專用的萬用表和示波器，如KM300型汽車萬用表、汽車專用示波器等，這些儀器也可以讓學生提前觀察，加深理解。

五、要多與其他教師交流，有助于教學

既然基礎課要為專業(yè)課服務，那就首先要弄清專業(yè)課的需要，在做教學計劃的時候征求專業(yè)教師的意見，跟專業(yè)教師了解需要什么知識，哪些知識是重點。這樣，教學才有針對性，才能突出重點，才能避開障礙，才能在有限的時間內(nèi)讓學生學到更多的實用知識和技能，取得更好的教學效果。

教師能夠用一些檢測汽車電氣設備的專用工具，并在教學中有所運用，既是滲透性教學的需要，又能增強學生對教師的信任。學生感覺教師既會用普通工具，又會用專用工具，從心里佩服教師，從而樂于聽講，有利于教學工作的開展。

與相關專業(yè)課教師接觸交流，經(jīng)常探討相關知識，共同解決一些教學中遇到的困惑、教學方法及學生的總體情況等，這對科任教師的教學是有幫助的。通過交流，教師可以了解教學重點以及學生存在的問題，獲得更多的解決方法，提高教學的效果。

參考文獻：

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