摘 要：小學數學課堂中對學生自主學習的培養(yǎng)。利用學生好奇心和學生年齡特點，促進學生積極動手、動腦；利用多媒體引導學生進一步學會探索。

關鍵詞：小學數學；自主；學習

所謂自主學習，是指學生能夠主動地、積極地去探究一些知識，能夠推陳出新，舉一反三的過程。怎樣在小學數學課堂中培養(yǎng)小學生的自主學習能力。在教學法過程中，我經常引導學生去動手、動腦等一系列活動，從而提高他們的學習興趣。下面是我的幾點探索：

一、孩子的心理都充滿了好奇心

結合課本的知識點和孩子們的年齡特點，對課堂進度有了幾個層次的劃分：基礎層，讓他們學會最基本的內容會應用，能達到新課標的要求。優(yōu)秀層，這一層的要求要高很多，他們不僅要會雙基，而且還能舉一反三。提高層，對他們的要求是自己能夠通過預習掌握本節(jié)課的內容。這一層的孩子自主學習能力較好，但人數較少，利用少數影響多數的原因。在課堂中分組，一個高層次的，兩個優(yōu)秀層次的，三個基礎層的組成小學，讓他們有分工有合作。如：在學習《圓的周長》這節(jié)課的內容時，我一邊利用多媒體給學生演示圓的形成；另一方面讓學生來論文圓的周長這條曲線怎么去測量他的長度呢？小組之間就相互討論，有的小組是說剪開，用直尺測量，這種方法也不錯，我沒有否定他們的想法，但給了他們更深的一個問題：一些鐵的圓形怎么辦呢？正是這種不斷層次的提示，引起學生更大的興趣和探索欲望。從而提高他們的自主學習能力。

二、利用多媒體，引導孩子自己動手

當今的學校也是緊跟時代發(fā)展，幾乎每班都有一臺多媒體，利用多媒體能夠使學生對所學知識更直觀，有效利用，使學生對學習的興趣更廣泛，開發(fā)學生的潛能。如在講授《圓錐的體積》這一內容時，我利用多媒體的可動性，制作了一個flash動畫，讓圓錐的體積與圓柱的體積相比較，使學生直觀的得到等底等高的圓柱與圓錐的體積之間的關系，從而使學生自己總結出圓錐的體積公式。對一些理解不透徹的學生，我又準備了等底等高的圓柱與圓錐的模型和沙子，讓學生自己動手實踐得到同樣的結論，學生興趣高漲。對數學學習的興趣越來越高。

參考文獻：

李賀.小學數學分層教學法[J].讀寫算，2012（5）.

作者簡介：譚守軍，男，32歲，研究方向：小學數學，就職于河南省清豐縣仙莊鎮(zhèn)中心小學。