摘 要：美術教學中的繪畫課是中小學學生最喜歡上的課，一張張優(yōu)秀的兒童畫作品成了孩子情感的宣泄，是學生心靈的寫照及生活的感悟，學畫過程中少走些彎路。法國著名畫家德拉克洛瓦也說：“臨摹可以是有才能的人輕易獲得成功?！?/p>

關鍵詞：中小學；繪畫；臨摹

什么是臨摹呢？臨和摩是按照原作仿制繪畫和書法的手法。臨，是原作寫或畫。摩，是用薄紙（絹）蒙在原作上寫或畫。下面，我想從自己長期從事中小學繪畫的教學中，談談對臨摹的認識和理解，以及臨摹的好處。

一、古今中外許多著名畫家成才都離不開臨摹

臨摹最早出現(xiàn)在舊石器時代，早在魏晉南北朝時，南齊謝赫在“六法”中提到了“傳模移寫”，其意就是通過臨摹、模仿學習繪畫技法的方法。中外很多畫家都在“臨摹”上下了功夫，歷史上有許多優(yōu)秀作品被后來學習者反復臨摹。

二、臨摹應注意的事項

1.在課堂教學中，學生臨摹作品的對象不一定是名家名作，應因地制宜地進行選擇，是名家名作最好，為了方便臨摹，可以是老師的范畫，也可以是同學中的優(yōu)秀作品。

2.臨摹前要選擇好畫本，還要對畫面要仔細研究分析，最好找實物印證一下，分析作者是怎樣表現(xiàn)該物象的，他們是怎樣的提煉、取舍和集中畫面的。臨摹盡量能把原作完整地畫下來，實在做不到，對原作有個取舍也行，最好把自己最擅長表達的部分表達出來，讓臨摹的作品與我們內(nèi)在已存的物質(zhì)產(chǎn)生共鳴。

3.把握好整體與局部的關系。整體最重要，但也要處理好局部，臨摹是先整體后局部的循環(huán)過程。把作品的表現(xiàn)方法弄明白后，再對它的構(gòu)圖、用色、設色進行分析，做到心中有數(shù)后方可下筆臨摹。如果臨本有的部分好，有的部分不好，那就選好的部分臨摹。

4.臨摹的弊端就是不用動腦子，只需動手就行，但更重要的是帶著思考去臨摹，不要對原作不假思索地全盤接受，多用心體會作者作畫的意圖，并嘗試理解其用筆、用色、構(gòu)圖等對其意圖的幫助，要養(yǎng)成對原作批判地分析習慣，千萬不要把毛病當成優(yōu)良技法來學，盡量做到“取法乎上得法其中”。

三、臨摹的意義

1.臨摹是一種傳播的方式，它的意義就在于通過學習他人優(yōu)秀的技法與筆墨感受來充實自己，使自己的繪畫水平不斷提高，是他人的繪畫精華不斷發(fā)揚光大，對優(yōu)秀作品有個傳承的作用。

2.臨摹是通過對前輩大師們作品的學習與研究分析，吸其精華，去其糟粕，參照他們的繪畫技法，從中吸取適合自己的繪畫表達方式，可以提高自己繪畫水平以及對作品認知的能力。

3.臨摹他人的優(yōu)秀作品，能開闊視野，豐富知識，學到諸如構(gòu)圖、立意、用筆和設色等許多技法，只要在“理解”的基礎上去臨，在教師指導下去看、去分析，學生一定畫的得心應手。

4.以觀察寫生為主，附以適當?shù)呐R摹，是提高學生繪畫能力的有效措施。

綜上所述，臨摹是繪畫的基本功，通過臨摹掌握前人的構(gòu)圖、用筆、染色等基本技巧，為自己的創(chuàng)作積累經(jīng)驗。在臨摹有一定的基礎后，要走出家門去寫生。只有大量寫生，才能有創(chuàng)作的源泉，才能領悟畫畫的真諦，才能有升華和本質(zhì)的飛躍。

參考文獻：

單越明.談中小學繪畫教學中的范畫及其他[J].中國美術教育，1996（12）.

作者簡介：牛廣萍，女，出生年月：1967.7，就職于寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)第六中學，研究方向：中學美術。