張高旗

【摘要】 文章從初中物理學(xué)科教材的特點(diǎn)入手，提出以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為突破口，提高初中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性，并分類型對如何通過各類實(shí)驗(yàn)的實(shí)施以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】 實(shí)驗(yàn) 探究 效果 思考

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）08-035-01

現(xiàn)行初中物理學(xué)科使用的教材，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)與實(shí)際，科學(xué)與社會的聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的魅力所在，在物理教學(xué)中的地位至關(guān)重要。通過實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力、分析能力，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。筆者認(rèn)為為了提高教學(xué)的實(shí)效性，應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為突破口，積極進(jìn)行探究。

一、首先應(yīng)明確初中物理學(xué)科教材的主要特點(diǎn)

1. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究活動。把學(xué)科探究的學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位?？茖W(xué)的本質(zhì)是對未知事物的探究。通過探究活動，學(xué)生不僅可以學(xué)到科學(xué)知識，還可以體驗(yàn)科學(xué)的探究過程，可以受到科學(xué)價(jià)值的熏陶；2. 課本中包含許多開放性的問題和實(shí)踐性的問題；3. 充分體現(xiàn)“STS”的思路。注重人文精神的滲透，課本安排的“STS”欄目，介紹探討科學(xué)技術(shù)與社會科學(xué)之間相關(guān)聯(lián)的問題；4. 注重?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識面，書中設(shè)計(jì)了“科學(xué)世界”欄目，用于介紹實(shí)用性的知識；5. 形式生動活潑，充分體現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)上述新課標(biāo)的特點(diǎn)，不難看出實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理學(xué)科教學(xué)中的重要性，因此提高初中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性，就必須以加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為突破口。

二、根據(jù)教材特點(diǎn)，分清實(shí)驗(yàn)類型，采用針對性的實(shí)施方法

物理課本的實(shí)驗(yàn)類型包括：演示實(shí)驗(yàn)、想想做做、想想議議、探究性實(shí)驗(yàn)、測量性實(shí)驗(yàn)、動手動腦學(xué)物理、“STS”等。根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)類型，采用不同的實(shí)驗(yàn)方法。

1. 演示實(shí)驗(yàn)：儀器主要由物理儀器室提供，教師應(yīng)根據(jù)教材要求，備課前和儀器室聯(lián)系。確認(rèn)儀器室能提供哪些儀器和物品，還需要自己做哪些準(zhǔn)備。選用能達(dá)到最優(yōu)實(shí)驗(yàn)效果，且可靠性高的教學(xué)儀器，確保實(shí)驗(yàn)的成功率。例如，在講授電功率的課題時(shí)，課前對儀器進(jìn)行調(diào)試，直接用一節(jié)電池做電源，通過電動機(jī)吊起50克的砝碼時(shí)，砝碼上升很慢，接著用兩節(jié)電池做電源時(shí)，砝碼上升明顯加快，從而引出電流做功也有一個快慢的問題，引出電功率的課題。同時(shí)也可將某些能夠幫助課堂完成三維目標(biāo)的自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充進(jìn)去，可以達(dá)到事半功倍的效果。

2. 想想做做、想想議議：這些實(shí)驗(yàn)所涉及的器材，就需要師生共同準(zhǔn)備，教師應(yīng)分析每節(jié)教材中所要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)所需要的器材，進(jìn)行認(rèn)真分析和思考。學(xué)校儀器室可以提供哪些器材，教師還能準(zhǔn)備哪些器材，還需要動員學(xué)生課前準(zhǔn)備的材料有哪些，課前分頭準(zhǔn)備，上課時(shí)師生根據(jù)各自準(zhǔn)備的器材和材料，按課堂設(shè)計(jì)的程序順利完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，方能起到良好的效果。例如：八年級物理學(xué)習(xí)光的直線傳播時(shí)，課前讓學(xué)生自備空罐（易拉罐），并在底部中央打一個小孔，去掉蓋子，并準(zhǔn)備半透明的塑料膜。教師準(zhǔn)備一些蠟燭，火柴或小燈座、電池等。就可以指導(dǎo)學(xué)生完成課本P35頁想想做做的小孔成像實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生在家里晚上用不透明的硬紙和蠟燭，研究小孔成像與孔的形狀有無關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的能力和興趣。

3. 探究性學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：這類實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師應(yīng)首先給學(xué)生講解清楚探究實(shí)驗(yàn)的過程：①提出問題，②猜想與假設(shè)，③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，④分析論證，⑤得出結(jié)論。這類實(shí)驗(yàn)所需的儀器和器材基本上都是由儀器室提供的，教師應(yīng)事先與儀器室聯(lián)系進(jìn)行預(yù)約，儀器室根據(jù)任課教師的要求在實(shí)驗(yàn)室按組準(zhǔn)備好儀器，最后教師指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。如“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室按組準(zhǔn)備好板、夾子（固定玻璃板用）、白紙、干電池、刻度尺、光屏。學(xué)生根據(jù)課本的要求完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后啟發(fā)學(xué)生自己回想自備器材能否完成以上實(shí)驗(yàn)，從而深化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4. 測量類實(shí)驗(yàn)：這鐘類型的實(shí)驗(yàn)較多，如測固體液體的密度、測定小燈泡的電阻、測滑輪組的機(jī)械效率等。這類實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)先向?qū)W生講清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、?shí)驗(yàn)步驟、測量儀器的規(guī)格，儀器正確的使用方法及注意事項(xiàng)。在實(shí)驗(yàn)過程中隨時(shí)指導(dǎo)和解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中遇到的困難，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。如“測定小燈泡電功率”實(shí)驗(yàn)，先讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的是練習(xí)用電流表測定小燈泡的電功率，其原理是P=UI，先讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，選用儀器的規(guī)格和功能，電源電壓、電流表、電壓表的量程，滑動變阻規(guī)格和作用，實(shí)驗(yàn)前學(xué)生必須明確電流表、電壓表、滑動變阻器的正確使用方法，知道實(shí)驗(yàn)中應(yīng)記錄的數(shù)據(jù)和觀察的現(xiàn)象，這樣才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。

5. 動手動腦學(xué)物理：主要是教會學(xué)生觀察社會生產(chǎn)和日常生活中相關(guān)的物理現(xiàn)象，并能根據(jù)學(xué)到三維物理知識課外完成小實(shí)驗(yàn)和小制作，使課堂教學(xué)得到補(bǔ)充和延伸。如學(xué)生自制潛望鏡，照相機(jī)模型，簡單測力計(jì)，特殊控制電路等，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。

三、效果與思考

通過近兩年來物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，筆者不斷地探究和實(shí)踐，以加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，取得較滿意的效果，我校八年級物理連續(xù)兩年的期末檢測和年度質(zhì)量檢測成績在全縣領(lǐng)先，受到學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理學(xué)科教學(xué)中具有較強(qiáng)的優(yōu)勢，要發(fā)揮這種優(yōu)勢，不僅要繼續(xù)研究物理科課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，還要繼續(xù)研究和實(shí)踐，更好地發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]朱文軍.新課程初中物理教學(xué)實(shí)踐研究[M].中國財(cái)富出版社，2012.

[2]陳剛.物理教學(xué)設(shè)計(jì)[M].華東師范大學(xué)出版社，2009.

[3]張偉.“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[M].教育科學(xué)出版社，2012.

[4]劉瑩，蔡永芳.物理——探究性學(xué)習(xí)教學(xué)示例[M].浙江教育出版社，2004.