李麗

[摘要]基于實際工作要求構(gòu)建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，實訓(xùn)基地的設(shè)備與生產(chǎn)設(shè)備貼近，實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)過程貼近，實訓(xùn)基地的指導(dǎo)教師的能力向企業(yè)的生產(chǎn)管理者靠近，實訓(xùn)基地具有生產(chǎn)和社會服務(wù)能力。爭取在實訓(xùn)基地推廣實施企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場6S管理模式。

[關(guān)鍵詞]生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 中職 6S管理

中職學(xué)校是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，對每個專業(yè)來說，培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)崗位針對性都很強(qiáng)。為了實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，實驗、實訓(xùn)、實習(xí)是中職教學(xué)實施的三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而這三個環(huán)節(jié)的實現(xiàn)，又離不開校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地訓(xùn)練平臺。在通過校企合作大力開拓校外實習(xí)實訓(xùn)基地的同時，加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)和管理也是重中之重。

一、實施背景

1.光電行業(yè)需要學(xué)校培養(yǎng)具備一線操作崗位基本任職要求的員工

作為生產(chǎn)制造高新技術(shù)設(shè)備的光電行業(yè)，需要很多不同于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)任職要求的光電專業(yè)一線技術(shù)人員，但是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的光電專業(yè)畢業(yè)生到企業(yè)后，需要很長的企業(yè)培訓(xùn)才能真正的上手工作，導(dǎo)致企業(yè)需要付出極大的培訓(xùn)成本。一個成熟的企業(yè)一般會有一整套完善的任職資格標(biāo)準(zhǔn)體系。任職資格標(biāo)準(zhǔn)分為能力標(biāo)準(zhǔn)、行為標(biāo)準(zhǔn)、貢獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)三類，不同級別的員工在這三部分的要求不同，界定了每個級別的員工“應(yīng)做什么”，“能做什么”以及“能夠做到什么程度”，是某一資格級別（或等級）所表現(xiàn)出來的知識、能力、行為、貢獻(xiàn)要素的集合。

2.光電儀器制造與維修專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)要求差距較大

職業(yè)學(xué)校在實施人才培養(yǎng)過程中，更多的是注重知識掌握和動手技能的培養(yǎng)，而忽視了職業(yè)素養(yǎng)、工作規(guī)范、專業(yè)成果及團(tuán)隊成長的標(biāo)準(zhǔn)要求。對企業(yè)而言，沒有職業(yè)素養(yǎng)、工作規(guī)范、專業(yè)成果及團(tuán)隊成長，即使有很全面的專業(yè)知識、很高超的專業(yè)技能，企業(yè)也得不到自己想要的效益。

3.光電儀器制造與維修專業(yè)實訓(xùn)基地在示范校項目建設(shè)開始前的現(xiàn)狀

專業(yè)采購了部分光學(xué)、激光設(shè)備，開展了一些實驗實訓(xùn)項目。但在教學(xué)內(nèi)容上與實際生產(chǎn)過程脫節(jié)，教學(xué)及管理上不夠規(guī)范，同時設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量離教學(xué)要求有一定的差距。另外，日常管理上還存在很大問題：

（1）管理隊伍不夠?qū)I(yè)。從事實驗實訓(xùn)室管理人員缺乏企業(yè)生產(chǎn)管理經(jīng)驗，管理水平不高。

（2）管理制度不健全。缺乏系統(tǒng)化管理制度，基本上是頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，有制度，但缺乏執(zhí)行力，同時制度設(shè)計不系統(tǒng)、不完善。

（3）實驗實訓(xùn)室管理水平低。實驗實訓(xùn)室現(xiàn)場管理、學(xué)生實驗實訓(xùn)過程管理、實驗實訓(xùn)室運行管理水平相對較低。

（4）實驗實訓(xùn)室文化薄弱。實驗實訓(xùn)室是提高學(xué)生分析解決實踐問題能力的場所，是對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化熏陶的重要場所，是人才的基本職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)的場所。但走入學(xué)校實驗實訓(xùn)室，學(xué)生完全沒有“肅然起敬”的感覺，也沒有對將要開展的工作尊重的行為體現(xiàn)。

二、主要目標(biāo)

1.基于實際工作要求構(gòu)建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，實訓(xùn)基地的設(shè)備與生產(chǎn)設(shè)備貼近，實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)過程貼近，實訓(xùn)基地的指導(dǎo)教師的能力向企業(yè)的生產(chǎn)管理者靠近，實訓(xùn)基地具有生產(chǎn)和社會服務(wù)能力。

2.在實訓(xùn)基地推廣實施企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場6S管理模式。

三、工作過程

1.深入企業(yè)調(diào)研，與企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行深入探討，在實訓(xùn)基地硬件建設(shè)項目實施中充分論證，將實訓(xùn)基地建設(shè)成以光電儀器加工生產(chǎn)過程為線索、以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)、有條件進(jìn)行生產(chǎn)及社會服務(wù)的實訓(xùn)基地。光電儀器制造與維修專業(yè)實訓(xùn)基地在原有設(shè)備基礎(chǔ)上，增加了一臺激光打標(biāo)機(jī)、兩臺大小幅面的激光雕刻機(jī)、一臺激光內(nèi)雕機(jī)，這些設(shè)備與企業(yè)的真實生產(chǎn)設(shè)備是一致的，專業(yè)學(xué)生通過調(diào)試和操作設(shè)備可以掌握未來生產(chǎn)中所需的職業(yè)技能，同時，這些設(shè)備可以承接對外加工任務(wù)，能夠研發(fā)制造激光工藝產(chǎn)品。

2.依托生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，開展光電儀器制造與維修專業(yè)精品課程和專業(yè)核心課程建設(shè)，充分發(fā)揮實訓(xùn)基地在實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)上的功能，實現(xiàn)“專業(yè)建設(shè)促進(jìn)實訓(xùn)基地建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)依托實訓(xùn)基地”的發(fā)展目標(biāo)。在課程建設(shè)過程中，課程的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過企業(yè)的充分調(diào)研，精心開發(fā)出相應(yīng)的實訓(xùn)指導(dǎo)教材，基于工作過程教材。依托生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的設(shè)備，實施教學(xué)做一體化教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)過程貼近。比如，光電儀器維修專業(yè)核心課程中，激光標(biāo)刻設(shè)備整體結(jié)構(gòu)認(rèn)識及使用維護(hù)項目教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)過程中對激光打標(biāo)機(jī)的使用維護(hù)要求基本一致。

3.通過引進(jìn)、培養(yǎng)、聘用等方式，進(jìn)一步擴(kuò)大教師中工程技術(shù)人員和能工巧匠實訓(xùn)教師的比例，形成特色鮮明的“雙師結(jié)構(gòu)”的實訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊。比如，選派專業(yè)骨干教師到光電專業(yè)開辦的比較好的武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院省級實訓(xùn)基地進(jìn)行實踐教學(xué)過程學(xué)習(xí)；選派專業(yè)骨干教師到武漢弗萊茵科技有限公司、武漢三工光電技術(shù)有限公司等進(jìn)行頂崗實踐。另外通過從企業(yè)聘用具有豐富實踐經(jīng)驗兼職教師和從中職院校聘用省級實訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人進(jìn)行指導(dǎo)，充實了專業(yè)實訓(xùn)基地教師隊伍。

4.在實訓(xùn)基地推廣實施企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場6S管理模式，規(guī)范實訓(xùn)基地的教學(xué)、生產(chǎn)、日常管理等各個環(huán)節(jié)。建設(shè)實訓(xùn)基地的規(guī)章制度文件，做到實訓(xùn)基地的管理有章可循。

“6S管理”由日本企業(yè)的5S擴(kuò)展而來，是現(xiàn)代工廠行之有效的現(xiàn)場管理理念和方法，其作用是：提高效率，保證質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，預(yù)防為主，保證安全。6S的本質(zhì)是一種執(zhí)行力的企業(yè)文化，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性的文化，不怕困難，想到做到，做到做好，作為基礎(chǔ)性的6S工作落實，能為其他管理活動提供優(yōu)質(zhì)的管理平臺。整理（SEIRI），在工作場所將必需物品與非必需物品區(qū)分開，在崗位上只放置必需物品。目的：擴(kuò)大空間，減少庫存；有用則留，無用棄之。整頓（SEITON），把必要的物品定點定位放置，并放置整齊，必要時加以標(biāo)識，任何人能夠取到。目的：工作場所一目了然；消除找尋物品的時間；整整齊齊的工作環(huán)境。清掃（SEISO），將工作場所及工作用的設(shè)備清掃干凈，保持工作場所干凈亮麗。目的：保持良好工作情緒；穩(wěn)定品質(zhì)。清潔（SEIKETSU），維持前面3S的成果，并將其制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。目的：是標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)，企業(yè)文化開始形成。素養(yǎng)（SHITSUKE），養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守規(guī)則做事，培養(yǎng)主動積極精神。目的：做遵守制度的好員工；養(yǎng)成好習(xí)慣；營造良好的團(tuán)隊精神。安全（SAFETY），安全第一原則。目的：實現(xiàn)安全生產(chǎn)。

四、實際成果、成效及推廣情況

經(jīng)過建設(shè)，專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地環(huán)境文化建設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場貼近；在實訓(xùn)基地實施專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實際貼近；實訓(xùn)基地教學(xué)模式與企業(yè)生產(chǎn)過程貼近；實訓(xùn)基地能夠?qū)ν膺M(jìn)行社會服務(wù)、技術(shù)服務(wù)，作出了自己的產(chǎn)品。特別是6S管理模式的推廣，使學(xué)生在實訓(xùn)基地實訓(xùn)過程中職業(yè)素養(yǎng)得到了很大提高。相關(guān)職業(yè)學(xué)校對6S管理模式在實訓(xùn)基地的實施充滿了興趣。

五、體會與思考

生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)要做到真正基于實際工作要求，需要具備以下條件：

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到位，真正理解職業(yè)教育特點，為實訓(xùn)基地建設(shè)指明大的方向；

2.專業(yè)建設(shè)與企業(yè)緊密合作，保障實訓(xùn)基地建設(shè)的方向性；

3.引入專業(yè)管理咨詢服務(wù)，確保建設(shè)過程的規(guī)范性；

4.全員參與，思想到位，責(zé)任到人，技術(shù)到位。