牛海榮

[摘要]數(shù)學是一門比較重要的基礎教育課程，不僅對學生的分析等能力的培養(yǎng)起著比較重要的作用，同時還能提高學生的創(chuàng)新思維。但是在一些中等職業(yè)教育中，數(shù)學教學沒有得到相應的重視，教學的效果也是很不理想。探究了中等職業(yè)教育數(shù)學教學方法，并提出了有效的解決措施。

[關鍵詞]職業(yè)教育 問題 措施

隨著我國國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，開始實施人才戰(zhàn)略的培養(yǎng)。針對一些比較傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育的教學模式已經(jīng)不能適應社會發(fā)展的需求和學生自身的發(fā)展的需要。所以，中等職業(yè)教育教學的方法上要進行有效的改革和創(chuàng)新，這是一種必然的趨勢。要不斷地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和思考的能力，促進學生對學習的興趣。

一、中等職業(yè)數(shù)學教學的特點以及學生的特點

1.教學特點

中等職業(yè)學校具有較多的專業(yè)，不同的專業(yè)對數(shù)學的要求也是不一樣的。中職數(shù)學是學生學習其余專業(yè)課的基礎，在日常教學過程中，數(shù)學教學和專業(yè)教學是脫軌的，中等職業(yè)數(shù)學就是高中數(shù)學的簡化版，在數(shù)學教學的過程中，比較缺少專業(yè)特色。

中等職業(yè)教育主要的目的，就是培養(yǎng)符合社會發(fā)展的專業(yè)性人才，數(shù)學是文化基礎課的一種，在中職教育中要不斷地培養(yǎng)學生的素質(zhì)教育為主要的目標，所以在數(shù)學教學的過程中要貫穿就業(yè)的指導思想。

2.學生特點

中等職業(yè)學校的大多數(shù)學生基礎都是比較差的，嚴重缺乏學習的興趣，尤其是比較抽象的數(shù)學知識掌握的不是很牢固，和一些普通高中的學生相比較而言在文化學習的過程中沒有任何的優(yōu)勢，積極性也是不高的。

二、存在的問題

1.師資隊伍存在的問題

教育的水平是由教師的水平?jīng)Q定的，針對目前而言，中等職業(yè)學校的老師都是師范畢業(yè)的，主要的優(yōu)勢就是具有比較強的教學功底，劣勢是由于所學的課程，只習慣于學科的教學。這種教學方式具有比較強的理論性，在課堂教學的過程中，比較重視數(shù)學知識的傳授，針對數(shù)學基礎比較差的學生來說，不能夠?qū)ι钪械膶嶋H問題進行有效的解決，同時和學生的所學專業(yè)也不能進行有效的結(jié)合。學生在學習數(shù)學的過程中變得比較吃力，心里壓力也會比較大，就會產(chǎn)生厭學數(shù)學這門課程。作為一名中等職業(yè)學校的數(shù)學老師，必須具有以下兩個條件：一是具有一定的學歷；二是具有較高的專業(yè)知識和技能。所以引進具備這兩種條件的教師是非常的重要的。老師在對學生進行教育的活動中，學生和老師共同的度過學校里面的生活，其最主要的目的就是培養(yǎng)學生成為社會上有用的人才，老師和學生之間也會存在情感上的交流。但是由于學生沒有升學的壓力，部分中等職業(yè)學校的數(shù)學老師只是向?qū)W生傳教知識，對學生的生活方面不聞不顧，這樣就會在一定的程度上降低了老師和學生之間的情感，同時也大大地降低了教學的效果。

2.學生學習能力比較弱

由于在中等職業(yè)學校上學的學生，他們在文化水平上以及基礎知識上都存在問題。經(jīng)過在教學的實踐，我們可以知道，有百分之九十的學生比較喜歡做一些計算題，但是對于理論比較抽象的概念卻表現(xiàn)的比較抵觸。因為這些學生基礎制知識是比較差的，到中等學校學習就是為了能夠得到文憑，在以后就業(yè)的過程中，比較容易找到好的工作，所以大部分的學生在學習過程中，缺乏學習的熱情，不積極主動地學習，數(shù)學課堂上學生就會出現(xiàn)聽不懂及聽不進的現(xiàn)象。

三、有效的措施

1.對數(shù)學教學的方式進行有效地整合

將一些不同的數(shù)學知識整合成專業(yè)教學，把各種數(shù)學知識滲透到專業(yè)中，不僅對以往傳統(tǒng)的教學方式進行了有效的改變，同時還增加了學生在學習數(shù)學過程中的認知度，提高學生學習數(shù)學的興趣，打消學生認為數(shù)學難學的心理和情緒。在教學數(shù)學內(nèi)容的過程中，應該對一些比較枯燥的難以推理的理論進行有效的降低，加大信息量，積極地引進一些不同的科技成果，對數(shù)學教材的內(nèi)容上的局限性進行有效的克服，把一些和數(shù)學課程相關的專業(yè)模型引進課堂中，促進數(shù)學和專業(yè)進行有效的結(jié)合，提高實用性。

2.因材施教

老師在教學過程中，一定要結(jié)合每一位學生的認知心理和學生自身的特點，在學生原來掌握數(shù)學知識的基礎上，制定“最近發(fā)展區(qū)”，建立科學有的發(fā)展空間，不僅要把握好知識的梯度，還要掌握好知識的深度，多設一些臺階，做到分層的教學，老師也要因材施教，讓學生感到自己在不斷地進步，提高學生學習的自信心。

3.采用現(xiàn)代化的教學方式

教學的關鍵就是做好啟發(fā)性，作為一名中等職業(yè)數(shù)學老師，要對數(shù)學教材進行深刻的研究，同時也要結(jié)合學生自身的實際特點，采取不同的方式進行教學，這樣會充分地調(diào)動學生的積極性以及主動性，讓學生掌握學習知識點、技巧和方法，不斷的培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。例如，教學軟件、多媒體等，可以有效地展現(xiàn)數(shù)學中的圖形以及公式等，進一步地突出數(shù)學對象的本質(zhì)，讓數(shù)學在教學過程中，變得更加的生動、清晰以及直觀，不僅提高課堂的教學效率，還能提高學生學習數(shù)學的興趣和愛好，同時提高學生數(shù)學成績。

四、總結(jié)

中等職業(yè)學校的數(shù)學教學，具有比較強的理論性和邏輯思維，同時中等高職學校的學生基礎知識比較差，所以老師在教學過程中一定要結(jié)合學生自身的特點，制定有效的教學方式，不僅可以提高課堂上的效力，還能提高學生學習數(shù)學的興趣。

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